第二课堂,原来数学还可以这样!

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 第二课堂,原来数学还可以这样 ! 摘 要兴趣是学生学习的强大动 力。为了培养小学生的数学学习兴趣， 经历了教条主义、观察反思、探索突破 三个阶段，发现在探索突破阶段中，引 导学生编写数学趣题，参加数学游园、 数学剧表演等教学活动，具有可操作性 和趣味性，对提高学生的学习兴趣和课 堂教学效率有很大的帮助。 中国论文网 /9/view-12942505.htm 关键词 第二课堂；数学学习兴 趣；教学思考 中图分类号 G623.5 文献标识 码 A 文章编号 1007-9068（2017）29- 0080-02 “我的孩子就是对数学不感兴趣， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 怎么办呢？” 家长会上一名学习成绩还 很不错的学生的家长提出了这个问题。 都说“兴趣是最好的老师 ”，如果每个学 生都对数学学习感兴趣，那该是多美好 的事啊！可是事实上，不光有学生家长 时常问我：“ 我的孩子就是对数学不感 兴趣，怎么办呢？” 就连我自己都常常 问自己：“总有几个学生看到数学就厌 烦，我该怎么办？” 为了找到解决这个 问题的方法，我经历了三个思考和实践 阶段，现将自己的教学思考整理出来， 希望对广大同行有所帮助。 第一阶段：教条主义 第一阶段是我刚踏上三尺讲台的 时候，当时，只要有家长问我“怎么培 养孩子的数学学习兴趣？”的问题，我 会把书上和网上说的东西照搬过来，说： “要培养孩子的数学学习兴趣，就要引 导他怎么把数学知识应用到生活中，还 可以去参加一些课外的数学兴趣 班”我觉得这就是培养学生学习兴 趣的策略，并对此深信不疑。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 第二阶段：观察反思 有了几年的教学实践经验后，我 的想法改变了，这应该算是第二阶段吧。 在这一阶段中，我仔细观察学生的学习 动态，反思自己的教学过程，对于家长 的问题，我这样回答：“ 学习本来就是 一个先苦后甜的过程，现在孩子对数学 不感兴趣，我们只能多点鼓励、多点帮 助、多点督促，等到孩子掌握基础知识 了，成绩提高了，孩子自然就会越学越 有兴趣，现在的确是一个很痛苦的过程。 ” 首先，我认为我们常说的数学学 习兴趣对学生来说很抽象。即使在信息 爆炸的社会大环境下，网络上、书本上 有相当多关于“ 如何培养数学学习兴趣 ” 的理论和案例借以参考、学习，但是， 很多学生还是对数学学习兴趣不大，家 长和教师依然觉得要培养学生的数学学 习兴趣很困难。在这一阶段中，我思考 自己到底是怎么爱上数学的。难道我从 小就很喜欢数学？貌似我小时候也没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这种很强烈的感觉，反而是上了大学后， 学了微积分、高等几何时，才突然觉得 数学很有韵味，很有内涵。繁杂的逻辑 推理、灵活的实际应用，自己沉浸在数 学海洋中觉得有一种幸福感。我无法把 这种体会传授给学生，因为它是要建立 在一定的数学基础上的。因此，当时的 我认为小学数学学习只是打基础，远远 还没有达到培养兴趣的层次，只要学生 的理解能力达到一定程度后，学生就会 提高数学学习兴趣。 其次，我认为小学生学习兴趣培 养不起来的原因还有一个，就是现在的 学生生活环境太好了，获得知识的渠道 多种多样，学生通过自主学习获得成功 的成就感较少。理解数学的过程是一种 痛并快乐的过程，当我们对某个数学问 题百思不得其解时，突然捉住一点线索， 所有繁杂的思路瞬间被理顺，整个人豁 然开朗，其实就是一种在“自虐” 中获得 的快感。但是学生只体会到那种痛苦， 他们觉得这些知识是老师、家长逼他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学的，自己并不想学，这样怎么可能体 会到成功的快感？怎么可能提高学习兴 趣呢？因此，我在数学教学中逐渐放宽 心态：某些学生不喜欢数学没关系，只 要他们能掌握基本的数学知识就行，如 果学生没打好基础，我就多教育、多指 导。 第三阶段：探索突破 第斯多惠说过：“ 教学的艺术不 在于传授本领，而在于善于激励、唤醒、 鼓舞。 ”我持续第二阶段的想法一段时间 后，又觉得不对了：身为数学教师，我 总不能看着学生对数学没有兴趣就一副 束手无策的样子，除了上好课外，还要 多想想干点什么来激励、唤醒、鼓舞学 生，让学生对数学产生兴趣。 刚好， 学校有第二课堂活动，我便提出要办个 数学兴趣第二课堂。我想了三个点子： 1. 活动内容。我主要选择一些有 趣并具有可复制性的题目。这样，学生 能自己轻松地改编题目并和家人分享， 甚至把爸爸妈妈难倒，这种成就感一定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 会让学生幸福满满，促使学生对数学产 生好感。例如，我在深圳市第三届微课 大赛里的创作有趣的数学迷宫这一 内容就是源于第二课堂的数学活动课中 的某一节课。我的教学方案中比较特别 的地方在于教学生如何编写数学迷宫。 其实编写数学迷宫的要求非常简单，但 是我让学生编写完后考考同桌，回家后 再考考爸爸妈妈，学生的成就感就会延 续到课后，效果可想而知。每次第二课 堂后，我总能听到绝大多数学生汇报回 家后的情况，他们脸上洋溢着笑容，对 数学的态度逐渐有了一些积极的转变。 2.活动形式。除了上述与同学、 家长互动的环节之外，我每一学期还会 设计游园活动。近两年的六一儿童节， 我就在现在学校一（4）班的教室门前 举行“数学小博士 ”的游园活动，活动中 的数学题就是来自第二课堂上学生自己 改编的题目，而不是随意摘抄的。两次 活动结束后，参加过我组织的第二课堂 的学生脸上仿佛都绽放着自信、快乐的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 笑容。因此，我断定我的活动是很成功 的，也很希望这种活动形式能够得到更 多学校和班级的肯定与推广。 3.特别策划。我曾在学校举行的 活动节目里听说过有语文课本剧、英语 小剧场，但是拿惶 说数学剧，我心 想：要是有数学剧就好了。于是，我结 合自己的想法，编排了一些数学幽默剧， 大多数数学幽默剧资源改编于第二课堂 和平常教学中的趣味题和错题。剧本编 好了，找谁来演呢？就找学生吧！“每 班一台戏”是我们深圳市建安小学的个 性化教育特色活动，学生可以向数学教 师要剧本，各自排练并在自己班上表演。 这也是增强学生的自信，培养学生学习 兴趣的绝佳途径。由于数学幽默剧在小 学数学教学里相关资源很少，因此，我 把我创作的剧本之一卖的没有买 的精分享如下： 数学幽默剧卖的没有买的 精 编剧：王伟波 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 时间：白天 地点：路边 小摊 人物：摊主（中年妇女） 、奶奶、 孙子（小学生） 内容： 主持旁白：都说数学很重要，你 知道有多重要吗？数学学好了，能给我 们带来什么好处呢？今天，我们就来看 一看生活中的数学。请欣赏数学幽默 剧卖的没有买的精 。 场景一 摊主（大声吆喝）：卖梨子了， 又甜又脆的梨子，生津止渴、清凉爽口 的梨子，便宜卖了 （奶奶和孙子上场） 孙子：奶奶，您看，那里有卖梨 子的，我好渴了，我们买几个梨子解解 渴好吗？ 奶奶：好啊！正好我也渴了。你 想吃几个？ 孙子（不大好意思）：两个可以 吗？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 奶奶：好！ （两人走近小摊） 奶奶：老板娘，这梨子甜不甜啊？ 摊主：您尽管挑，包甜，不甜不 要钱，我保证不会卖贵您的。 奶奶： 来，就这三个，两个小 的，一个大的。 摊主（称梨子）：好嘞！刚好， 不多不少十块钱。 奶奶：十块钱？三块多一个，太 贵了！算了，我们不买了。孙子，我们 走。 孙子（看着奶奶，乞求的样子并 撒娇）：奶奶，我好渴，就买一个好不 好？ 奶奶（看着孙子，叹了口气）： 那好吧！你这梨子我就买两个小的好了， 多少钱？ 摊主（爽快地称梨子）：好啦， 好意头，发发发，8 块。 孙子（面向观众自言自语）：两 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 个小的和一个大的总共才 10 块，算下 来，小的估计也就 3 块钱一个，两个小 的大约 6 块钱才对，怎么可能 8 块呢？ 这秤一定有问题。我得提醒奶奶，这梨 子买不得！ （孙子正想告诉奶奶，奶奶制止 了孙子） 奶奶：老板娘，刚才那三个梨子 要 10 块钱，对吧？ 摊主：对呀！ 奶奶：这两个小的要 8 块，是吗？ 摊主：是呀，不是已经说了吗？ 奶奶：10-8=2 ，我就买挑出来的 那一个大梨子吧！ （奶奶麻利地掏出两块钱，把大 梨子递给了孙子，孙子马上啃了一口） （祖孙两人大摇大摆地走了，摊 主气得说不出话来，只能干瞪眼） 场景二 摊主：气死我了，这样子卖梨子 亏死我了！现在消费者精得很，我得再 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 想个法子。对了，人们一般都觉得买得 越多就越便宜，好，我就“一个 3 元， 三个 10 元”这样卖！ 摊主（继续吆喝）：卖梨子了， 便宜卖了，不怕您不尝，一尝忘不了。 走过，路过，不要错过了。年轻人，买 个梨子尝尝吧！ 年轻人（面向观众）：好渴啊， 买个梨子吧！咦，好像I 得越多越优 惠哦！我先算算优惠多少钱，一个三元， 三个十元，不对，三三得九，一个一个 买比一次买三个还便宜。这摊主坏啊， 幸好我还算算，要不真的“坑爹” 了。看 我怎么捉弄这个奸诈的摊主。 年轻人：老板娘，梨子不甜能退 吗？ 摊主：这样的梨子哪能不甜啊？ 随便挑，保证甜。 年轻人：那难说，万一不够甜怎 么办？ 摊主：如果你不满意，剩下的都 退回给我，退货退款！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 年轻人：好嘞！ （年轻人挑了一个，给摊主 3 元； 又挑一个，再给 3 元；再挑 1 个，还是 给 3 元；最后挑一个，给了 3 元） 年轻人：挑完了，我赶紧尝尝。 唉呀！这梨子不怎么甜啊！老板娘，我 这剩下的三个没吃过，您都得退啊！ 摊主（犹豫）：这个 年轻人：我把剩下的这三个梨子 退给你，三个 10 元，这 10 元钱退给我 了，谢谢！拜拜！ （年轻人一把从摊主手中拿过 10 元，迅