人教版六年级下册语文教案.docx

人教版六年级下册语文教案 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写 教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难 点，进而选择科学，分享了人教版六年级下册的语文教案 给大家参考！ 1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、 妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、 身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏 剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言， 领悟表达方法。 教学重点： 了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的 魅力和丰富的文化内涵。 教学难点： 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言， 领悟表达方法。 1、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色 的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的 二人转。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统 剧种藏戏。 2、默读“文前提示” ，看看对我们提出了什么要求？ 【设计意图】 学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习 任务。 1、自由读课文，读准字音、读通句子 2、 检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解 “咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。 【设计意图】 让学生在语言环境中学习、理解词语，更容易掌握。 三、再读课文，理清思路 1、默读课文，思考：藏戏与其它剧种相比，独具魅力 的地方是什么？画出相关段落。 2、交流讨论 【设计意图】 理清思路，更好地领悟作者的表达方法。 1、齐读课文最后用一句话说：“藏戏就是这样，一代 一代地师传身授下去。 ” 2、藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢？读 47 自然段。 3、交流汇报 4、补充有关唐东杰布资料。 5、感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。 【设计意图】 通过学习藏戏的传奇故事，交流搜集到的有关唐东杰 布的资料，了解唐东杰布，感悟藏民对他的爱戴。 1、藏戏的特点是什么？小组合作探讨。 “面具”的特点及作用。 舞台简朴； 剧情靠解说、说唱来描述； 开场、正戏、结尾固定的程式； 唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。 2、交流汇报 3、交流搜集到的藏戏资料 4、感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵 【设计意图】 在小组学习中，学生可以充分表达自己的观点，了解 别人的观点。对文本的理解会更全面、深刻，使课堂学习 更有效。 “交流藏戏资料”可让学生更多地了解藏戏，感受 藏戏的独特魅力。 1、齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改 成陈述句。 改成：世界上没有几个剧种是带着面具演出的。 世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有 结束。 2、感情朗读，体会作者的情感 【设计意图】 通过朗读，体会句子的意思，感悟作者的情感。 1、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的 表达方式： 师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 生读：自然段。 师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？ 生读：和自然段。 师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天 还没有结束的呢？生读：自然段。 师生合读：自然段。 2、回顾全文，在表达上有什么特点？ 从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色； 从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序； 从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、 夸张手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神， 颇具文学色彩。 3、背诵喜欢的段落。 【设计意图】 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言， 领悟表达方法。 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中 华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后 的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。 模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。