小学语文读写结合中培养学生创新思维的方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文读写结合中培养学生创新 思维的方法 摘 要：在阅读教学中，教师要 巧妙利用教材，营造创新氛围；教师要 教会学生进行各种读写资源的有效积累， 在信息处理中发掘各种创新资源；在学 生读写结合中，巧设各种问题，培养学 生的创新思维能力。 中国论文网 /9/view-12904854.htm 关键词：小学语文；读写结合； 创新思维 小学语文是一门极富情感、极 易激发学生创新思维的课程。在小学语 文教学中培养学生的创新思维能力是小 学语文教师肩负的使命。那么，如何在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 小学语文读写结合中培养学生的创新思 维能力是每一个小学语文教师应该认真 思考的问题。 一、在阅读教学中，教师要巧 妙利用教材，营造创新氛围，培养学生 的创新思维能力 在小学语文课堂中，教师要通 过各种有效阅读教学，营造学生的创新 氛围，培养学生的创新思维。教师要根 据课堂教学的内容和目标以及学生的年 龄特征，巧设教学环节。如在教学过程 中的阅读教学中，可先让学生熟悉课文 内容，学生需要自己运用对文本的独特 理解，实现个性化朗读，学生通过个性 化朗读激发自己的创新思维。如果课文 文本适合课本剧表演，教师可以鼓励学 生利用课下或者课上安排时间让学生进 行分角色表演。学生通过思维的变通感 悟到课文的内容。 小学语文教材中有非常多的创 新资源，教师要善于利用教材中的创新 因素来营造学生创新思维的氛围，调动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生创新学习的积极性。 在阅读教学中，教师要把握文 本的文路，引导学生从作者的角度去感 知和理解课文文本，感受作者构思的过 程，理解作者对材料的处理，对语言和 写作技法的运用促使学生进行创新思维， 从阅读中理解构思、谋篇以及写作方法。 当创新思维真正理解了作者的写作方法， 就能够把课文的写作方法和自身写作需 求统一起来，实现课文理解阅读中的读 写结合。 二、在学生读写结合中，巧设 各种问题，培养学生的创新思维能力 在读写结合的教学环境中，教 师要巧设各种有效问题，调动学生创新 思维的积极性和兴趣，对学生在教学活 动中出现的闪光点，教师要能够及时给 予肯定。学生拥有了足够的创新情感和 动机，就能够激发出更高的创新思维的 兴趣，进行创新思维。 1.巧设问题情境，让学生在读写 结合中促成内化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在教学中，教师要创设各种问 题情境，让学生进行文本思考，在阅读 教学中感悟写法，组织学生进行有效讨 论，让学生在交流中能够得到各种启发， 形成自己布局谋篇的能力。在写作训练 中，教师也要引导学生将阅读教学中积 累的写作知识活化为自己的写作素材和 写作能力，让学生在不断的训练中提升 自己的写作能力。在这个过程中，教师 要不断启发学生进行创新思维，让学生 在不断地思考中感悟自己独特的写作手 法，在借鉴中提升自己的写作能力。 2.教会学生进行各种创新思维， 在读写结合中发展学生独有的个性 教师要巧妙利用教材中的创新 资源，对学生进行创新教育。而利用读 写结合的形式，进行创新思维的培养， 是有效利用教材的一种形式。在教学中， 教师把握文本，选准读写的结合点，设 置各种有效问题，进行创新思维的训练。 如教师可鼓励学生进行仿写、改写、插 写、补写、变换思路写等多种练写方式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 让学生通过各种具有个性色彩的写作能 力的训练，在创新思维中涌透的读写能 力，使创新思维和读写结合的训练呈现 出一种螺旋式上升的趋势。 三、教师要教会学生进行各种 读写资源的有效积累，在信息处理中发 掘各种创新资源 教材中具有各种图文并茂的文 本，在指点学生进行阅读写作方面表现 出强大的信息资源优势。在教学中，教 师要依托文本，从语言词汇、写作方法、 观点理念和知识信息等方面阅读学生进 行创新思维和整合。只有学生进行个性 创新思维得到的整合才有可能被学生内 化使用。在文本教学中，教师要引导学 生通过阅读进行词语、句子、写作方法 等方面的积累，从而提高自悟、合作、 交流的能力，实现对写作资源的发掘。 想象是创造的翅膀,是创新的原 动力。创新思维产生的基础就是知识的 积累和储备。创新思维是创造力的核心， 教师要在各种读写资源中，充分发挥学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生的想象力，提高学生的创造能力，给 学生进行设计探索的机会，进行各种有 效积累，让学生在创新的舞台上进行创 新思维方法和技巧的训练。 总之，教师不但要从备课的时 候就要巧设各种创新环节，而且在课堂 生成的过程中，也需要教师不断激发学 生的创新思