小学数学教学中教育游戏的植入与教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学中教育游戏的植入与 教学设计 摘 要：在小学数学的教学中， 教育游戏能够有效地引起学生们的学习 兴趣，把娱乐与教育完美融合在一起， 改善了教学过程当中乏味枯燥的学习氛 围，便于学生接收更加生动具有趣味性 的教学模式，在提高学习兴趣的同时， 保障了学生的学习能力获得有效地提高， 对于小学阶段的学生而言，在教学过程 中融入教育游戏更加受学生们的喜爱。 所以，本文根据教育游戏在小学数学教 育中的植入和教学设计，阐述了在小学 数学教学中植入教育游戏的意义与将教 育游戏融入小学数学教学的实施策略两 部分，这对教育游戏融入到小学数学教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学当中的探究有着深远的影响。 中国论文网 /1/view-13041196.htm 关键词：小学数学 教育游戏 植 入设计 根据我国社会主义经济的不断发 展来看，游戏融入课堂是一个特别正确 的举动，因为它不单单是一种教学的手 段，更能够潜移默化的培育学生的创新 能力，要把游戏加入到课堂教学当中， 就要求老师具备特别熟练的教学技能以 及强大的课堂把控能力。如果老师自身 能力不够强，把控不得当就会造成很严 重的反面效果，导致课堂秩序混乱，同 时教学内容也会受到牵连。以上都告诉 我们小学数学老师，在做教学设计的时 候应该明确教育游戏融入课堂的基本准 则，掌握具体的运用方法。 一、在小学数学教学中植入教育 游戏的意义 1.加强学习热情 数学课程的教学内容对于大部分 小学生而言都是无聊乏味的，因为课本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 里的知识大多是一些计算题和理解应用 题，而小学生还处于年纪较小、自控力 弱的阶段。我们平常的教学普遍都是教 授的方式，老师把课本上的基本内容写 在黑板上进行逐一讲解，学生了解课本 内容之后进行练习，整个都是讲练，导 致学生很快就进入了待睡的状态，使得 学生学习效果不尽人意。因此在小学教 学当中，老师要增强自身的教学技能， 持续更新教学模式。游戏法在解决这类 问题上起了很大的作用，这个办法和学 生的性格特征相辅相成，利用外部刺激 法来激起学生们的学习热情，从而达到 让学生认真听讲的目的。 2.锻炼创新能力 在新时代的背景下，我国颁出了 一系列有关创新的新政策，要求所有人 提升自我创造力，为社会发展带来源头 和动力。就目前来看，大部分的小学数 学老师都缺乏探索新鲜事物的能力，还 需要不断深入的理解合理运用创新，而 游戏教学法走进课堂，一方面给了我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 改善原本教学方法的勇气和力量，另一 方面也促使学生提升了他们的创新意识， 这种手段使我们的脑细胞更加活跃，对 生活更富有激情和自信。教育游戏和小 学数学教学都具有比较紧密的关联，对 小学数学教学的改善和发展有着至关重 要的意义。负面的学习环境，是导致现 在小学数学教学效果达不到预期的主要 因素，而教育游戏可以改化学生的数学 学习环境，还可以提升他们的学习兴趣。 比如：在学习“ 分类与整理 ”一课时，在 学生掌握了快速又精准地做出分类之后， 老师可以设计一个“ 身高分类 ”的游戏， 随意抽取十五名同学，将身高顺序打乱， 再让学生们由“ 从低到高”自行分类整理。 从中学生们潜意识里就知道寻找分类的 标准，而且不仅巩固了课堂上新学到的 知识，还使学生们深刻体会到数学在现 实生活中的应用价值。 二、将教育游戏融入小学数学教 学的路径 1.把益智类游戏与数学教学相结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 合 这种做法其实很普遍，比如，可 以把一些数学知识隐藏在游戏里，让学 生一边做游戏一边解 ，寓教于乐， 在游戏当中培养学生的数学思维以及数 学学习的逻辑能力。比如：在学习“找 规律”一课时，老师可以设计去逛超市 的游戏，把学生分成四个小组，让他们 根据超市里摆放的物体寻找摆放规律， 学生们综合小组成员的意见，通过观察， 对比，最后找出物体摆放的规律所在， 学生在游戏中轻松愉悦地了解本节课的 重点知识，这样一来，学生不是在硬学 知识，死记硬背公式和规律，而是将数 学和实际生活进行相结合，展现了学习 数学的真正价值，而且在无形当中培养 了学生们的思维拓展，一举两得。 2.把扮演角色类游戏和数学教学 相结合 角色扮演类型的游戏是一种模拟 形式的游戏，学生可以通过游戏体会到 自己在现实生活中的感受，所以这类型 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 游戏的代入感会很强，学生们的兴趣会 更加高涨，让学生将自己投身到一种确 立的氛围中学习数学知识，懂得数学学 习的重要性，学会运用数学知识解决平 时生活当中遇到的困难，这对于学生来 讲具有特别重要的意义。比如：在学习 “认识人民币 ”一课时，老师可以设定一 个“我是小小售货员 ”的游戏，学生两两 一组分别饰演售货员和买货的客人，在 商品的买卖过程当中让学生认识到人民 币和小数之间的关联和人民币各个层次 的进率，这个方法要比老师在课堂上费 尽心思地讲解效果更显著。 3.把动作类游戏和数学教学相结 合 动作类的游戏可以让学生们投身 到游戏当中去，在不自觉的情况下就完 成了学习任务，根据调查研究所见，在 许多欧洲国家，动作类游戏是数学教学 中被广泛应用的方式，通过动作类游戏， 让学生了解一些比较平常的数学知识， 比如查找数字，引起学生专注力，对他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 们的反应能力和数字敏感技能的提高也 有着一定程度上的益处。比如：在学习 “认识图形”一课时，在学生经过了对基 本线条的基本了解的根本上，老师可以 设定一个“听指示 ”的游戏，在老师指示 的带领下，学生快速找出教室内存在的 各种图形，更进一步地加深学生们对图 形的认知，在游戏的过程中，老师还能 够通过学生的速度与准确度来判断学生 对图形的了解程度，便于自己第一时间 调整教学程序。 结语 教育游戏是一种把游戏和教育相 融合的教育方式，对小学数学的教育中 而言具有重要的意义，把数学教育从传 统陈旧的教学形式里解救出来，形成一 种更加被学生们热爱的教学方