谋划课堂教学策略 提高课堂教学效果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谋划课堂教学策略 提高课堂教学效 果 摘要：高校思想政治理论课是大 学生思想政治教育的主渠道，课堂教学 效果直接关系到思想政治教育成效，因 此提高课堂教学效果是每个思想政治理 论课教师毕生的职业追求和职业价值的 体现。思想政治理论课教师要善于谋划 课堂教学策略，努力提高自身素养，把 思想政治理论课打造成大学生“真心喜 爱、毕生难忘、终生受益”的课程。 中国论文网 /4/view-12862492.htm 关键词：思想政治理论课；课堂 教学；效果；教师素养 中图分类号：G642.4 文献标志 码：A 文章编号：1002-2589（2012） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 18-0215-02 思想政治理论课是大学生思想政 治教育的主渠道、主阵地，课堂教学是 中心环节，主要场所。课堂教学效果如 何直接关系到大学生思想政治教育的成 败，关系到思想政治理论课能否成为大 学生“真心喜爱、毕生难忘、终身受益” 的课程1。因此提高课堂教学效果，是 每个思想政治理论课教师的永恒追求。 课堂教学是一个复杂的劳动过程， 要提高课堂教学效果，关键在于教师在 课堂中的演绎，这就要求教师要善于谋 划课堂教学策略。 一、善于应用教学语言 语言是课堂教学的主要手段，是 教师传递观点、表达思想、交流感情的 重要工具，是沟通教与学的桥梁和纽带。 马卡连柯曾说过：“ 同样的教学方法， 因为语言不同，就可能相差二十倍。 ”现 实情况的确如此，同样的教学内容、相 同的教学方法，但由于教师教学语言的 不同，收到的教学效果可能完全不一样。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 美国心理家梅拉比在实验的基础上也得 出了相类似的教学效果公式：教学的总 效果=10%的有声语言 +40%的声调、音 量、语速+50% 的形体语言。从这个公 式也可以看出教师的语言对于提高课堂 教学效果具有多么重要的作用。 教师的教学语言是否具有感染力、 吸引力，在很大程度上影响教学效果， 对于思想政治理论课而言更是如此。思 想政治理论课教师要用“ 生动、有情 ”的 教学语言“活化 ”教学内容，把 “枯燥、 抽象”的思想理论绘得有声有色，这样 才能让学生听得进去，才能达到“入耳 入脑入心”的效果，才能把正确的思想 理论内化为学生自身的认识和内在的需 要，转化为学生的品德与素质，才能实 现提高学生思想修养、提升学生人格境 界的教学目的。 1.语言要生动、形象，风趣、幽 默。生动、形象，风趣、幽默的教学语 言不仅容易唤醒学生的意识注意，同时 还能使其在学习中获得快乐，在快乐中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 得到感悟启迪。例如在讲思想道德修 养与法律基础第五章的社会公德时， 讲同学们日常生活中的常见的不文明的 行为，用诙谐、形象、幽默的语言进行 描述（如针对学生把早餐带进教室的不 良现象，编了一句顺口溜：课堂变食堂， 书香味变包子味） ，引来了笑声，引起 了共鸣，更是引发了学生对这一问题的 反思，让大学生们明白今后在同样的事 情上该怎样做。俄国文学家契诃夫说： “倘使一个人不懂得什么叫幽默，那他 就不会有大的出息，纵然具备天然的禀 赋，也算不上真正的聪明。 ” 2.语言要富有感情、激情和热情， 这样才能使学生感动、激动和行动。著 名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“真 正的教育者是一种情感丰富的人，他同 样强烈感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。 ”教育心理学研究也表明：情感、情绪 对记忆力有极大的影响。因此，对于思 政课教师而言，要把情感融入到教学内 容之中，依教学内容当喜则喜，当忧则 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 忧，当愤则愤，调动学生的情绪。例如， 在讲思想道德修养与法律基础第三 章的“反对享乐主义 ”时，引用了 2005 年 11 月在某高校校园公告栏中贴出的 一封信“ 一位辛酸父亲的来信 ”，在 念这封信时，带着“ 父亲”辛酸的心境和 悲愤的情感，触动了学生的心弦，引发 了学生的愤怒之情，让学生联想到自己 父母的艰辛，使学生明白了享乐主义带 来的危害。我们常说要富于情感，才能 动人以情，干巴巴的、索然无味、没有 任何情感的语言，是不会打动学生的心 的。 苏霍姆林斯基在他的给教师的 一百条建议一书中写道：“语言是率 领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心 灵琴弦的乐师语言是争取人们灵魂 的战士，一切都取决于你这个教师的语 言怎样，有的话语像患呆小病的人那样 瘦弱难看，有的话语像枯草的影响一样 没有力量和感情，有的话语则像永恒的 星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 指引着道路” 。可见教学语言对于提高 教学实效性具有多么重要的作用！ 二、精心选择教学案例 案例教学在思想政治理论课教学 中具有极其重要的作用。通过案例教学， 不仅能使抽象的理论变得生动形象，而 且还能使学生身临其境地理解理论、感 悟理论，实现“ 枯燥” 的理论入耳、入脑、 入心，同时还培养了学生观察社会、分 析问题、解决问题的能力。案例教学活 跃了课堂气氛，使教学效果得以提高。 例如，在讲“ 人的本质 一切社会关 系的总和”这一抽象理论时，我们要思 考这一理论对学生成长成才有什么用， 学生如何最好最快接受这一理论，这需 要举大量的例子。为什么在现实社会中， 有人是洪战辉、徐本禹、黄来女，而有 人是刘海洋，马加爵、药家鑫？这都来 源于人的经历，来源于人的社会关系， 来源于人对生活的理解。在分析案例的 基础上，引导大学生们积极地投身于社 会实践，投身于人际交往之中，以实现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 自身的社会化，使自己的行为符合社会 的要求。 选择恰当的案例，是成功实施案 例教学的关键。对于思想政治理论课而 言，案例的选择要遵循“ 贴近实际、贴 近生活、贴近学生” 这三贴近原则。 1.教学案例要贴近实际，具备时 效性 富有现实性是上好思想政治理论 课的一个基本要求，思想政治教育不可 能脱离现实而存在，只有紧密联系现实、 符合时代要求的思想政治教育才是有力 的、有效的。因此所举的教学案例要新， 能反映时代性，体现时效性。例如在讲 “爱国主义”这一内容时，可以举的例子 非常多，但是用当前发生的事件作为教 学案例，最能激发学生的爱国热情。因 此，就当前来说，可以举“钓鱼岛事件” 、 “南海问题”、 “美国给人民币升值施加压 力”、 “西亚北非动荡的启示 ”、 “占领华尔 街”、 “天宫一号”、 “钱学森”等例子。这些 现实的案例、热点问题，最能引发大学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生的兴趣与注意，也最能增强大学生的 爱国情感，进而激发大学生用实际行动 报效祖国，投身于社会主义改革创新伟 大实践中。 2.教学案例要贴近生 活，贴近学生 来源于生活的案例是最真实的， 最感人的，也是最能触动心弦的。相反， 如果教学案例脱离大学生活，那么大学 生就会觉得遥不可及、与我何干，这样 势必造成学生无法理解理论，无法理解 党的方针政策，无法解答心中的热点、 难点、疑点问题。因此，所举的教学案 例一定要贴近学生、贴近生活，引起学 生的共鸣。比如说在讲“ 社会公德 ”这一 内容时，选用“ 校园十大不文明行为 ”作 为例子，给同学们展示发生在本校校园 内的不文明行为图片，引来了同学们强 烈的反应和深刻的反思；紧接着列举大 学生中不讲公德，不加强自身文明素养 给大学生带来的危害，让大学生明白了 “文明无小事，小事是文明” 的道理，同 时澄清了“做大事，不拘小节” 的错误认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 识。 三、重视课堂实践教学 参与性教学相关理论认为2，要 使学生对所学知识、理论记忆最牢、体 验最深，同时又能把认知转化为行动， 把理论转化为实践，进而获得自我学习、 自我发展、自我完善的能力，最好的方 法，就是让学生亲自参与。参与性教学 最好的方式是开展实践教学。大学生的 实践不仅包括社会实践，也包括校内课 外实践和课堂实践。课堂实践就是学生 主动参与课堂教学，通过自主学习、自 我体验、自我反思，获得自我提升、自 我发展、自我完善的能力。课堂实践对 于提高课堂教学效果具有十分重要的作 用：促进学生对理论的深度思考，培养 学生学习理论的兴趣；促进学生对社会 热点、难点问题的关注，培养其观察社 会的能力；促进学生的人际交往，培养 学生的合作能力；培养学生的讲演能力； 培养学生的良好的心理素质，等等。比 如在讲“爱情 ”这一专题时，针对当前社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 会中对爱情的曲解和大学生恋爱中存在 的误区，设计了“ 爱情的基础是什么 ”、 “男女生择偶的正确标准是什么” 、 “爱情 的本质是什么” 、 “爱情的真谛是什么 ”等 问题，让同学们相互交流、深入探讨， 深度反思，引导他们自己得出正确的认 识和结论。 教师在开展课堂实践教学时，必 须注意以下几个方面的问题：一是选择 恰当的实践方式，课堂实践方式很多， 有讨论、辩论、角色扮演、谈话、案例 分析、游戏等，形式为内容服务，要根 据教学内容选择恰当的实践方式。二是 实践内容要贴近学生实际，反映学生中 的热点、疑点，突出教学的重点、难点， 这样才能激发学生参与的热情。比如， 人际关系问题、心理问题、爱情问题、 道德问题，等等，都是学生十分感兴趣 的话题，教师可以在这些问题上进行精 心设计。三是精心点评，对每一次实践， 教师都要精心点评，对学生的创新点、 闪光点及时给予肯定，对错误的论断及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 时进行分析，这样不仅可以鼓励更多的 同学参与到教学中来，而且还可以巩固 学生的认识。 四、善于对课堂谋篇布局 上好一堂课就像写好一篇文章一 样，需要对其进行谋篇布局，精心构思。 课堂教学构成教学内容、重点难点、 学生疑惑、教学方法、语言风格、教学 情境、课堂实践方式、案例、开头、结 尾，等等，都要进行充分准备、精心策 划、谋好篇布