浅谈新课程下初中物理教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈新课程下初中物理教学方法 摘要：学习兴趣是学习的动力， 是影响学习积极性最主要的因素。在物 理教学中，要想提高学生学习的积极性， 就需从感性入手，让学生对那些新奇的、 陌生的、对生活有意义的知识和问题进 行观察。在观察这些物理现象时，教师 要引导学生注意整个现象发生的过程、 产生条件、特征和结果等。 中国论文网 /1/view-13042241.htm 关键词：物理；积极性；引导； 过程 中图分类号：G633.7 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0200-02 物理对于初中生来说既陌生，又 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新鲜。初中生拿到物理课本后，一般都 显得特别自豪，想学好物理的求知欲是 显而易见的。但是，由于物理学科的特 殊性和教师旧有的教学方法还没有得到 根本的改变，学生很快就会发现学好物 理并不时移件容易的事情。又受很多同 学“物理难学 ”说法的影响，于是就对物 理学习产生了一种害怕、畏难心理。因 此，为使初中学生能够自然地、比较平 稳地踏上学习物理的轨道，起始阶段的 物理教学应在提高学生学习兴趣和消除 畏惧心理上下功夫。 1.发挥现行教材的优势 现行物理教材图文并茂、生动活 泼、编排形式新颖；内容顺序的安排切 合学生的实际；课题的引入既有趣又通 俗易懂对学生很有吸引力，很容易激发 学生的兴趣。只要教师能充分重视引导 学生阅读课本，发挥学生学习的主体作 用，就能比较容易达到既提高学生的学 习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。 在学生阅读课本内容时，学生对课本上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 那些具有现代气息、形象直观的插图看 得很投入，我们就因势利导，让他们回 答这幅图是什么意思，那幅图说明课文 中哪方面的内容.这样学生对课本内容的 印象就深了，便产生了对学习物理的兴 趣。有些学生在课堂上对课本中的“阅 读材料”看得很认真，教师可暗示他停 止，但在下课前要提示学生课后去阅读， 并把“阅读材料 ”中的内容稍加宣染，引 起学生的普遍重视和兴趣。新教材上的 演示实验、学生随堂实验、分组实验、 课外小实险很多。认真做好这些实验， 既能清楚地引入概念，顺利地得出规律， 启发引导学生解决一些实际问题，又能 激发学生的学习兴趣。实验，一定要认 真做、全部做、帮助学生做，而且要做 得成功。这样能使学生兴趣盎然，学习 更加投入。 2.激发学生的学习兴趣 兴趣是灵感的源泉，通过诱导以 及运用各种教学手段和教具，提高学习 兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的学习动机，激发学生浓厚的学习爱好 和高涨的学习热情，就能够使探究新知 的认知活动变成学习的心理需求，就能 够变 “要我学习”为“我要学习”，变“ 苦 学”为“乐学”。例如实验：在烧瓶里装 些凉水，在水中放一条小鱼，给烧瓶颈 上端加热，上面的水烧开了而下面的鱼 依然在游动，这时教师的提问，必然会 引起学生的兴趣而去观察、去思考，去 寻找答案。 这样，教师就通过演示实 验把教师的教学目标转化成了学生的学 习效果，同时也激发起学生不洞悉其中 真谛决不肯罢休的求知欲。有了兴趣和 求知欲，何愁教学不能达到预期的目的？ 所以教师在教学实践中要善于运用各种 手段去激发学生的兴趣，学生一旦对这 门学科有了浓厚的学习兴趣，教师的教 学和学生学习就会无往而不胜。 比如学生通过观察手帕摩擦塑料 薄膜对碎纸起的作用；手帕摩擦过的两 块塑料膜，在相互接近时，所发生的现 象；手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 膜靠近，又会产生什么现象？通过观察 和老师的启迪，学生就会明白一个物理 现象：摩擦会起电；起电后，同种电荷 相斥，异种电荷相吸。学生通过观察， 得出了结论，满足了学生的求知欲，也 激发了学生学习物理的兴趣。而且通过 观察，同时培养了学生的观察能力。 3.采取灵活的教学方法 教学方法多种多样，在教学实践 中到底采取哪种方法，那就要视实际情 形而定了。现在普遍被教师们采用的教 学法有： 3.1 观察法。就是在教师的启发 指导下，学生通过眼看、耳闻、鼻嗅、 舌L 、手摸，有目的地了解有关物理 现象，然后通过思考，获得正确结论。 这种教学方法，叫观察教学法，简称观 察法。应该指出，这里所指的观察，不 仅是用眼看，而是广义的观察。 3.2 实验法。实验教学法是在教 师的组织和指导下，学生亲自动手操作 实验仪器，取得实验数据，通过验证和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 探索，获得科学结论的教学方法。从广 义来说，除学生分组实验外，还包括课 外科技活动、科技小制作等。 3.3 讲授法。讲授法是教师运用 简练、准确、生动、形象的语言，对物 理现象和物理过程进行解释、分析、论 证，引导学生开展思维活动，使学生获 得知识、发展能力的教学方法。它是物 理教学中最基本、最常用的方法。当然， 讲授与启发并非对立，讲授不一定就是 注入式的。只要教师深入理解教材，抓 住重点，突破关键，不要平铺直叙，照 本宣科，而是不断地提出问题和解决问 题，就能激发学生积极思维。这样的讲 授法就是启发式的教学方法。 3.4 自学法。学生在教师的指导 下，通过阅读教材或教学参考资料，独 立地进行学习以获得知识。这种教学方 法叫自学法。但不管采取哪种教学方法， 一定要坚持两个基本点原则：择优性原 则： 每一种教学方法都有它的特点， 亦有它的不足之处。教学实践表明，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 同的教学方法所取得的教学效果是不相 同的。我们应该根据教学内容、教学对 象和教学条件等具体因素，选择比较合 适的教学方法。综合性原则： 在教学 过程中，学生的知识获取、智力发展和 非智力因素培养，不能只依靠一种教学 方法，也不能只采用一种固定的教学方 法，而应该博采众法之长，加以综合运 用。一般来说，一节课应以一至二种教 学方法为主，辅之以其它的方法，发挥 各种不同教学方法的特点，扬长补短、 相互配合，相辅相成。 4.搞好师生间生的关系 搞好师生间生的关系，这是众人 皆知的简单道理。试想：教学没有学生 的配合，教学如何能够搞好？反之，学 生完成学业没有老师的指导，效果又能 从何谈起？教师和学生的