浅谈思维导图在小学数学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈思维导图在小学数学中的应用 摘要：数学是一门抽象的学科， 为了更好地使学生掌握好基础知识，笔 者通过不断地探究，发现学生对数字与 图示的理解是最快的，在数学课堂上， 实施了思维导图教学法。教师通过利用 思维导图合理地设计教学内容，不仅仅 提高了学生的学习成绩，而且更好地培 养学生学会识图、分析图示的能力。在 新课程改革的不断推进下，将思维导图 运用到小学数学教学中，笔者开展了思 维导图的数学思维训练之后，明显地提 高了学生的想象能力、理解能力，有效 提高了教学的质量，提高了教学效率。 中国论文网 /1/view-13042153.htm 关键词：思维导图；小学数学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 应用 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0131-01 在学习数学知识的时候，需要学 生具有一定的认知能力和理解能力，但 是小学生由于受到年龄因素的影响，学 习时的思路不够明确，思维方式也缺乏 指导，为了让学生的思维得到训练与发 展，思维导图式教学法能起到非常重要 的作用。 1.思维导图的概述 思维导图作为一种笔记方法，通 过形象的展示来体现知识，便于高效的 记录和思考，能够激发学习者的创造性 思维的开发。结合小学数学教材的特点， 在进行小学数学的教学过程中，思维导 图能够很好的实现教学目标，通过优化 知识结构，提高教学的实效性，激发学 生的学习兴趣，培养学生的自主学习能 力，促进学生数学思维的培养以及归纳 能力的提高，最终提高数学教学的质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 小学数学教学中，构建思维导图 要注重结合知识点的关键词、图片以及 颜色等，将知识点蕴含到思维导图中。 思维导图能够集中学习者的精神和注意 力，因此可以提高学生的学习效率，培 养学生的学习和思考能力。思维导图根 据大脑思考的方式，以图文的形式将主 观意图表现出来，清晰、科学的思维导 图能够将各阶段的数学内容进行串联， 有助于学生的记忆和复习。 2.思维导图在预习中的应用 小学数学教学中课前预习是不可 或缺的重要环节，传统数学教学中，学 生预习数学知识就是概览教材知识，形 成初步知识印象，这样的预习难以达到 预习的目标。而通过思维导图进行数学 知识的预习，可以加深学生对知识点的 认知，效果较好。首先，让学生在空白 纸的中央画上一个椭圆，利用关键词来 体现本届内容的主要知识点，并以此为 中心；然后，以主题为中心，向外辐射 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 分支，将每小节内容的关键词填在分支 上；最后，再对每个分支进行细分，形 成较为全面的知识概念图。学生在构建 思维导图时，大脑也处于不断思考的状 态，不仅能够在较短时间内阅读数学知 识，还能够加深印象。当学生完成思维 导图后，要引导学生在思维导图上进行 标记。例如，各分支内容上明白的地方 标注出“已明白 ”，有疑惑的地方标注 “不明白”等字样，也可以用符号来表示 对知识点的认知情况。 利用思维导图进行小学数学的预 习，能够让学生明确学习的目标，浏览 数学教材时也能够加以思考，在较短时 间内把握学习的重点，归纳出知识点。 思维导图中的标注则提示了学生在课堂 中的侧重点，集中学生的注意力，提高 课堂学习的质量和效率。同时，教师通 过检查学生的思维导图，能够快速找出 学生对数学知识的难点，从而确定课堂 教学的侧重点和难点，数学课堂更具备 针对性和实效性，提高课堂的效率和质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 量。 3.小学数学教学中思维导图的应 用方法 3.1 利用思维导图优化小学数学 的知识结构。 在新课程改革不断深入的大背景 下，提高和培养学生的自主学习能力和 创新能力，发挥学生在课堂教学过程中 的主体地位成为教学的重点内容，优化 小学数学的知识结构是非常重要的。在 实施小学数学教学的过程中思维导图的 运用可以挖掘教材中的重点内容，将诸 多数学知识点结合在一起，系统和整体 性地展现在学生的面前，有助于小学生 对课堂知识内容的掌握，优化小学数学 知识结构。 例如，在教学“ 口算乘法 ”时，教 师就可以利用思维导图优化小学数学的 知识结构。教师在讲解这一教学内容的 过程中会提到整十乘一位数和整百乘一 位数的相关口算内容进行练习和掌握， 学生需要掌握一些知识点并进行相应的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 练习，教师可以利用思维导图将相关的 知识点以及对象的练习更加直观地展现 在学生面前，让学生更好地学习教学内 容，优化小学数学知识结构。 3.2 利用思维导图实现生动以及 直观的教学。 在传统的教学观念和模式中，引 入教W 相关概念往往是运用提出概念、 解概念以及解释说明的步骤来完成的， 这样的教学现状会导致小学生很难理解 相关的知识点，单纯的死记硬背不利于 学生对教学内容的掌握。而利用思维导 图可以将相关知识点生动形象地展示在 学生面前，让学生清晰地了解各个知识 点之间的关系，进而增加学生对教学内 容的掌握和理解。 例如，在教学“ 因数与倍数 ”时， 教师就可以利用思维导图实现生动以及 直观的教学。教师在课堂教学过程中应 该将倍数和因数，2、3、5 倍数的特征 以及质数和合数等相关的知识点直观地 展现在学生面前，让学生理清各个知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 点之间的联系，让学生在脑海中形成一 个整体的思维图像，让学生准确地掌握 各个知识点，进而构建一个高效的小学 数学教学课堂。 3.3 利用思维导图提高学生解决 问题的能力。 在实施小学数学教学过程中，学 生对知识点的掌握是非常重要的，与此 同时，教师更应该注重的就是学生对于 知识的运用。教师在实施教学的过程中 应该培养学生运用知识解决问题的能力， 运用思维导图对学生进行引导，逐渐地 培养学生分析问题和解决问题的能力， 让学生在掌握知识的同时更好地对教学 的相关内容进行学习和掌握，提高小学 生的综合能力，促进教学效率的提升。 总之，在实施小学数学教学过程 中思维导图的运用具有重要的意义，小