浅谈小学英语阅读教学有效性的探索与思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学英语阅读教学有效性的探 索与思考 【摘 要】通过近几年的教学试 验选择合适的阅读资源，精心设计趣味 阅读活动，并采用长期有效的评价措施， 可让学生觉得阅读有趣，使学生学习有 热情，从而调动起学生自主阅读英语的 兴趣，实现英语阅读教学的有效。 中国论文网 /5/view-5005217.htm 【关键词】英语；阅读；激趣； 教学 孔子说过：“ 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 ”苏联教育家苏霍姆 林斯基也说过：“ 兴趣是学习的动力。 ” 在学生的学习中，兴趣有着定向和动力 作用，学习兴趣是学生主动参与学习活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 动的基础。一个成功的英语教师能在教 学中有意识地培养学生对英语的持久兴 趣，激励学生不断处于较佳的学习状态 之中，使他们对英语乐学、善学、会学， 学而忘我，乐此不疲。阅读教学在英语 教学中占有重要的地位，是提高英语教 学有效性的主要途径。因此，在日常的 教育教学工作中，我不断地进行摸索和 探究，积极尝试和总结培养小学生英语 阅读兴趣的方法，使他们想学、爱学、 乐学。 一、选择合适的阅读资源，从教 学内容上培养学生阅读的尝试兴趣 科学地选用阅读材料在小学英语 阅读教学中起着举足轻重的作用。教师 应该根据学生的实际水平、教材主题的 相关性等对材料进行选择。在选材要充 分考虑阅读材料的适宜性、可读性、多 样性、真实性和有效性等。 1.适宜性 选择阅读材料要源于教 学内容并在此基础上进行适当的拓展与 延伸。选材时教师还应考虑材料语言的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 难易程度与学生的阅读能力水平是否相 匹配，让学生在阅读材料时能理解文章 内容，同时能习得语言并内化语言。这 样才能让学生体会到“ 跳一跳，摘果子 ” 的乐趣。例如：Paddy always gets up early on Sunday. He brushes his teeth and washes his face. Then he has his breakfast. He takes exercise for an hour. Then he always cleans his room. His room is always clean tidy. On Sunday he sometimes does some reading and sometimes plays the guitar. 1、Paddy doesnt get up early on Sunday. 2、He never cleans his room. 3、He sometimes does some reading. 4、He takes exercise for an hour. 5、He plays computer games for a long time 在这类材料里，教师一般是让学 生听读文章一到两遍，然后根据所听到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的内容作逻辑性的判断，通过判断性或 选择性的练习，验证学生对阅读内容的 理解。 2.可读性 真正的阅读是能让学生 主动去阅读，并在阅读中享受阅读带给 人的愉悦。因此在阅读选材中，一定要 考虑到学生的需要、兴趣和个体差异。 如选取一些贴近学生生活实际，学生喜 闻乐见的话题和体裁，体现素质教育要 求的优秀英语篇章，让学生可读、喜读、 乐读而善读，从而增强阅读的信心。比 如上 My school 内容时，我播放了一个 阅读短片 Welcome to my classroom，学 生边看边欣赏短片中外国教室的布置， 当看到外国教室的布置是那么的丰富多 彩时，学生个个情绪激昂，人人全神贯 注，过后他们还热烈地讨论了他们理想 中的教室的样子。就是这个短片，让我 看到了学生阅读的兴趣，阅读的习惯和 阅读的需要。 3.多样性 在 PEP 教学英语资源 包里，有各种形式的文章材料，有剪报、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 新闻短讯、短剧、短篇小说、旅游路线、 幽默小品、笑话、对话、故事、诗歌、 歌曲等。这些材料有些是文字材料，有 些是音像动画材料，如有声读物、视知 读物等，各有特色，有的语言贴近学习 和生活，生动活泼；有的故事情节曲折 多变，耐人寻味；有的幽默诙谐，博人 一笑。在阅读教学中，不妨根据学生实 际有选择性的丰富阅读材料，避免材料 的单一造成阅读兴趣的渐失。 英语阅读教学的主渠道应该是在 课堂。因此，在课堂教学中，教师应尽 可能灵活地运用这些适宜、有效的材料， 让学生通过阅读这些材料，可以品读到 材料中优美、精彩、巧妙的句子，从而 学习真正的英语，体验到真正的语言， 感受到纯正的文化，获得信息和乐趣。 二、精心设计趣味阅读活动，从 教学形式上激发学生阅读的浓厚兴趣 小学生英语阅读兴趣的培养是培 养小学生英语阅读能力的内在动力。学 生对英语阅读的兴趣不是天生的，对于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 英语初学者来说，刚刚获得了一定的语 言积累，而且在这种语言过程中，经历 了无数次语言学习带来的愉悦和挫折的 体验，他们已不可能轻易地就对英语阅 读产生兴趣。此时教师可以通过“学习 迁移”，引发学生阅读兴趣。 “学习迁移” 是学习心理学的一个专用名词，它是指 一种学习对另一种学习的影响。考虑到 学生在形成英语阅读兴趣之前已经形成 了其它兴趣，所以可将学生已经形成的 兴趣与英语阅读结合起来。如可将学生 对游戏的兴趣转化成对英语阅读活动的 兴趣，同样也可将学生对竞赛活动的钟 爱转化成对英语阅读竞赛的兴趣。基于 此，在实际教学中，要精心设计趣味阅 读活动，培养学生阅读兴趣。 下面介绍几种我经常采用的阅读 活动： 1.预测游戏：阅读的过程是一个 不断预测（predicting） 、验证（testing） 、 肯定或修正 （confirming or revising） 、 理解 （comprehension）的过程。阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 前让学生根据话题预测文章的内容，有 助于激活学生记忆中的相关信息，培养 学生的思维能力。 2.图片排序：小学英语的教材内 容生动活泼、图文并茂，教师可利用丰 富的图片资源设计有趣的阅读活动，有 助于帮助孩子进一步理解阅读材料并加 强所学语言知识的运用。如在教授 Travel 一课时，我编写了一篇描写旅游 经历的短文，并找了一些相关的图片， 让孩子们根据短文内容描述的顺序给这 些图片排序。 此外，我还尝试让学生通过阅读 给文章的角色编对白，并进行合作表演 或者给有故事情节的文章编写结尾等活 动。游戏活动的介入，大大提高了学生 参与的兴趣，使得整个阅读教学过程中， 学生们都处于非常兴奋的状态，他们在 玩中更喜欢阅读了。 三、采用长期有效的评价措施， 从教学评价上提高学生阅读的持久兴趣 课内阅读时间有限，提高学生阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 读能力重在课余时间的自主阅读，培养 学生长期对英语阅读的兴趣，实现从 “要我学”到“我要学”的转变。因此应设 计出使学生既不感到任何压力、乐意去 进行的，又能客观地、确切地反映出每 个学生学习效果的评价方法，从而刺激 学生长期的阅读乐趣，形成良好的阅读 习惯。 同时教师帮助学生建立学习档案。 学习档案可以帮助学生看到自己学习过 程中的成果和进步，可以增强学生对学 习的责任感。也可将阅读计划、阅读笔 记、阅读情况记录、反思等存放进去。 建立阅读档案不仅是新课标对学生形成 性评价的需要，它还能对学生的阅读情 况全程纪录、全程监控，从而起到激励 学生和维持兴趣的作用。再者，英语阅 读档案本身也提供了绝好的阅读素材， 进一步激发学生阅读英语的持久兴趣。 总之，英语阅读过程是一个诸多 因素共同作用的过程，小学生英语阅读 能