浅谈如何让学生在尝试中喜欢上学习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何让学生在尝试中喜欢上学 习 【摘 要】尝试是人的本性，因 此，尝试是学生的权利，好像游戏是孩 子的权利一样。教师应该保护和尊重孩 子进行尝试的权利。基于此，我在教学 中积极引导学生进行尝试，让学生在尝 试中学会知识，在尝试中喜欢上学习， 取得了一定效果。 中国论文网 /5/view-4804779.htm 【关键词】成功感；学习兴趣； 尝试；学生；学习 受多方面因素的影响，我们这所 普通高中学校所招生的学生，在初中大 都没有形成良好的学习习惯，基础较差。 进入高中以后，不少学生理解能力、接 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 受能力较差，学习困难，进而出现厌学 情绪，甚至辍学。要消除学生的厌学情 绪，就必须让学生真正学会知识，增强 学习成功感，提高学习兴趣。 尝试教学法创始人邱学华先生指 出：“尝试是一种甜蜜的体验，喜欢尝 试未曾见过的事物是孩子的本性。 ”“尝 试是人的本性，因此，尝试是学生的权 利，好像游戏是孩子的权利一样。教师 应该保护和尊重孩子进行尝试的权利。 ” 基于此，我在教学中积极引导学生进行 尝试，让学生在尝试中学会知识，在尝 试中喜欢上学习，取得了一定效果。 一、利用导学案，引导学生尝试 解决问题、学会知识，增强学习成功感 导学案是课堂教学的重要抓手。 教师要精心设计导学案，用导学案上的 问题引导学生自主学习，让尝试解决探 究题、训练题，从而学会些知识。有些 学生可能学不会教材上的全部内容，但 这不用担心。学生自己学不会的内容， 可以通过与其他同学讨论、共同学习和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 听老师讲解解决掉。 以高中思想政治必修二政治生 活第一课第二框“ 政治权利与义务： 参与政治生活的基础和准则”的学习为 例。上课前有一节自习课，在这节课上 发下去导学案。学生先阅读一遍课本， 然后尝试完成导学案上的预习题和探究 题，如果不会做，可以再次或多次阅读 课本。由于学生的能力、基础不尽相同， 所以导学案上的预习题、探究题都具有 层次性，由浅入深，这样可以让不同层 次的学生都能学会一些知识，获得一定 的成功感。 通过自主学习而没有学会的知识， 学生可以通过与其他同学交流、听老师 讲解弄懂学会。然后，学生再尝试完成 导学案上的训练题。这些训练题同样要 照顾到不同层次的学生，因此也是分层 次的。每个层次的学生都能或多或少地 做对一些练习题，从而使学生获得一定 的成功感。这样一来，学生在学习过程 中的成功感不断增强，学习的动力也随 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 之不断增强，对学习的兴趣也就提高了。 二、让学生尝试做小老师，体验 学习的快乐，提高学习兴趣 有人说：“ 要想使学生对你的教 学感兴趣，教师就要适当地让让讲台。 ” 这启示我们，作为教师，不能总是“霸 占”着讲台，要改变唱独角戏的教学方 式，适时让学生做做“ 老师 ”，教师做做 “学生”。这样做的好处在于：一是可以 激发学生学习内驱力，使学生为了给其 他同学上好课而认真准备、精心“备课” ； 二是可以充分发挥学生的主体作用，活 跃课堂气氛；三是学生之间的沟通交流 要比老师与学生之间的沟通交流容易的 多，自己的同学讲的东西他们也容易接 受，也更能激起他们的共鸣。 在政治生活第一课第二框 “政治权利与义务：参与政治生活的基 础和准则”的导学案上，我设置了一组 以“保卫钓鱼岛 ”为背景的探究题。探究 题提供给学生几则国民就保卫钓鱼岛做 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 出的不同反应的材料，如有游行示威的， 有打砸日本产品的，有殴打日籍华侨的， 有香港台湾保钓人士登上钓鱼岛的。然 后让学生分析这些行为哪些是正确的， 哪些是错误的，并说明理由；同时，探 讨公民应该如何正确行使自己的权利。 虽然学生在导学案上都写出了自己的答 案，有对有错，但我没有简单地把正确 答案直接告诉学生，而是让每个小组推 举一人当老师，到讲台上向全班同学解 释自己或本组的答案，其他组的学生则 可以就他的讲解提出自己的疑问。我就 坐在小老师的座位上听他们讲解，只在 学生出现解决不了的疑惑时才进行纠正、 点拨。所有小组的小老师都讲解完毕后， 我才引导学生根据小老师们的讲解归纳 总结出正确答案。 学生当小老师的课堂，是活跃的 课堂、灵动的课堂、发展的课堂。为了 做好小老师，每个学生都积极地思考问 题，热烈地交流探讨，踊跃地发言。讲 台交给了学生，就等于给了学生一个学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 习的推力，推动着学生主动地学习，积 极地思维，主动地质疑和求解，并把自 己的所得展示给全班同学，从而使学生 享受到学习的快乐和展现自我风采的幸 福，更加喜欢学习、愿意学习。 三、鼓励学生尝试运用知识解决 实际问题，在学以致用中提高学习兴趣 有不少学生之所以产生厌学情绪， 除了基础较差之外，还有一个重要原因 是他们认为学习没用。如果教师总是一 味地给学生强调现在学习是为以后的人 生做准备打基础，很多学生就会感觉学 习成功如同镜中花、水中月，是可望而 不可即的，就不会有多大的学习动力， 因为现在的学生很实际，很注重眼前的 事情。而如果让学生现在就找到知识的 用武之地，体验到学习的益处，则会给 学生较大的学习动力。 在学习了高中思想政治必修一 经济生活的“ 价格变动的原因及其 影响”的知识后，我鼓励学生把所学知 识用到指导家庭副业的生产经营上，为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 家里找到一条致富之路。无论是搞大棚 种植的，还是搞养殖的，无论是办小型 企业的，还是干个体户经商的，学生尝 试把知识学以致用后，都对家庭创造了 一定的效益。当然，一开始有些家长不 理解、不支持，甚至反对孩子干涉自己 的生产经营，我就给家长做工作，让他 们支持孩子的行动。在学习了高中思想 政治必修三文化生活的知识后，学 生尝试着运用所学知识为提高家庭文化 氛围、打造优秀家庭文化出点子，并采 取实际行动；学习了必修四生活与哲 学的知识后，学生尝试运用哲学基本 原理和方法论分析和解决身边的问题， 比如找到提高自己成绩的好办法，为解 决家庭经济困难出谋划策；等等。 学生尝试学以致用，让学生切身 体会到了学习的用处，