浅谈在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈在语文教学中如何激发学生的 学习兴趣 摘 要： 兴趣是学习的动力，是 成功的一个关键的因素。浓厚的学习兴 趣是调动学生学习积极性的动力，是使 语文课堂的妙趣横生的关键因素。因此， 在语文课堂教学中要从多方面去激发学 生的学习兴趣，提高学生的学习能力。 中国论文网 /4/view-12914767.htm 关键词：激发兴趣 互动 朗读 中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2017）01- 0138-01 浓厚的学习兴趣能调动学生的积 极性，促使大脑处于高度兴奋的状态， 形成获取知识，探究未知的最佳心态。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在这种心态下，学生的注意力，记忆力， 思维力，现象力等都会明显提高。学生 对学习有了兴趣，才能主动，积极地从 事学习活动。大千世界，芸芸众生，不 同的人有不同的兴趣。当一个人做他毫 无兴趣的事时，他往往会怨人尤天，叫 苦连天，乃至一无所获。物理学巨人牛 顿整个心里装着他的实验室；大发明家 爱迪生从小就爱做实验，虽屡次失败挫 折却矢志不移；爱因斯坦曾经被小小的 罗盘迷住总之，兴趣是重要的动力 之一。那么，如何激发学生学习语文的 兴趣，提高学生学习语文的能力，使语 文课堂生趣盎然呢？ 一、导言揭题，激发兴趣 俗话说“ 良好的开端是成功的一 半”。对待新内容，如何从开始就诱发 学生对所学内容的兴趣呢？小学语文课 所选的文章描写民族英雄，同龄伙伴， 奇趣故事等等。小学生充满求知欲，对 一切充满好奇。教师可以充分利用身边 的人和事或者相关知识对其进行积极引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 导，并逐步引导到课文的开题动因上来， 一堂课的课堂气氛活跃与否，引言揭题 至关重要 。 1.小故事导入法 一般学生对听故事有喜好，所以 小故事揭题往往容易把学生的学习兴趣 调动起来。如：在教学寓言时，把 课文内容编成小故事，在上课前先讲给 学生听，当学生正全神贯注的听故事时， 我导入新课，既起到承上启下的作用， 又易把学生带入学习情境中去。 2.教具揭题法（多媒体，卡片等） 上课前，我给学生出示一些与课 文内容相关的教具，集中学生的注意力， 营造良好的课堂氛围，然后适时的引出 课题。通过直观教具的形象化，是学生 记忆犹新。最能诱发学生进行遐想，多 媒体教学是现代化教学手段，它不仅直 观形象，光色绚丽和悦耳动听，还能创 设特定教学情境，是教学内容充满趣味 性，激发学生的兴趣，并能造就个人的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 想象空间培养学生的创造力。例如教人 教版一年级下册蘑菇奖给谁 ，我通 过多媒体为学生准备了两张画面，其中 一张是马和小白兔赛跑，另一张是乌龟 和小黑兔赛跑。我让学生想一想；蘑菇 应该奖给谁呢？学生的回答各持一面， 相争不下，这时我适时引出课题。 3.设置疑问法 我抓住学生的好奇心强这一特点， 设置了一些有趣的问题，让学生张开想 象的翅膀。当他们想到时很兴奋，想不 到时，一种探求心理促使他们急欲想知 道答案，当课文内容揭示问题答案时， 才恍然大悟，议论纷纷，争相表现，当 他们正兴趣盎然有意未尽时，教师趁热 打铁引导自如。例如教学版五年级下册 冬阳童年骆驼队 ，我根据课文 设置如下的问题；你见过骆驼吗？你想 了解骆驼吗？你还记得小时候那些有趣 的事吗？第一、二个问题学生极易回答， 第三个问题就激发了学生的思维和想象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、感性活动，发展兴趣 感性活动不仅能激发学生的学习 兴趣，而且能培养学生的心理品质和广 阔的知识面。精彩的课堂开端，不仅能 迅速的吸引学生的注意力，而且还可以 提高学生浓厚的学习兴趣，使学生精神 饱满地听课，促使教学任务顺利完成 。所以教师在教学活动开始就应该根据 教材的内容和学生的心理状况激发学生 的学习兴趣和求知的欲望。比如；我在 教三年级上册第二单元第一课秋天的 雨时，提前带学生去参加秋游活动， 在秋天的田野上，让学生注意观察蔚蓝 的天空，飘走的白云，想象云彩飘动的 变化。目睹农田成熟的水稻，红薯和正 在生长的白菜、青菜。让孩子们在草地 上打滚儿，逮蚱蜢，追赶蝴蝶，他们开 心的叫喊着、打闹着第二天上课时 让学生讲述“ 秋游” 的情景，结合课文正 确流利地朗读课文后与实践中的情景对 比，实景比课文描写得更精彩、更好看。 然后布置大家参照课文给家长描述秋游 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的所见所闻，使学生了解到秋天是丰收 的季节，大自然美妙的奉献。采用演讲 比赛的形式加深对大自然的认识，激发 对语文课的学习兴趣。 三、师生互动，生成兴趣 近年来随着教育观念的更新，由 原来的“要我学 ”变为如今的 “我要学”， 课堂教学结构由封闭式向开放转变，师 生互为主客体，就课本内容进行广泛地 交流受到越来越多的重视。过去那些满 堂灌， “填鸭式 ”教学方式已被摒弃。现 代驾驭的特点是尊重学生人格，师生平 等，尽量让学生体会到老师对他们的关 爱感受到如在家一般的随和与温暖。另 外 小学生好动，表现欲也很强，又善 于模仿，碰到对话较多，人物个性鲜明 的文章，可采用分角色朗读。如教学人 教版五年级下册将相和 ，可让学生 分成不同的角色进行朗读，同时要求学 生注意体会廉颇的性格以及蔺相如所具 有的高尚品质，揣摩说话人的语气语调。 这样学生既能把握住课文的主体，又激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 发了学习的欲望，又如教学人教版五年 级下把铁路修到拉萨去 ，我通过多 媒体播放天路 ，要求学生在听的同 时，展开想象，最后是闭目冥想，把修 筑铁路的艰难由文字变成想象的画面， 在“大脑屏幕 ”上放映出来。然后以小组 为单位进行朗读，通过这样的形式，既 能使学生体会到修路艰难和筑路工人的 艰辛，又能让学生在提高自己的朗读水 平上产生动力。 “教学有法，教无定法” ，总之， 要激发和培养学生学习