森林工程专业(起重运输与工程机械)实践课程体系的构建与改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 森林工程专业( 起重运输与工程机械) 实践课程体系的构建与改革 摘要：当前中南林业科技大学针 对大学本科的培养目标提出了在教学体 系中增加实践的课程比重。对于学习森 林工程的学生来说，实践能力的培养更 具有特别的意义，因为森林工程本身就 是一门实践性很强的学科，要求学生在 大学毕业后就能独立的完成企业第一线 设计或技术应用工作。为了让学生具有 优秀的实践作业能力和素养，就既要学 习国际国内设计教学的已有成功经验， 更应该结合我校特点走创新之路，使我 校森林工程专业逐步赶超并独具特色， 顺利完成向工程机械专业的转变。 中国论文网 /9/view-12765535.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：森林工程，实践课程， 课程体系，人才培养 一、课程教学问题的提出 当前中南林业科技大学针对大学 本科的培养目标提出了在教学体系中增 加实践的课程比重，这是非常正确的， 是适应中国的实际现状的。对于学习森 林工程的学生来说，实践能力的培养更 具有特别的意义，因为森林工程本身就 是一门实践性很强的学科，要求学生在 大学毕业后就能独立的完成企业第一线 设计或技术应用工作。 然而，从我校已毕业和即将毕业 的森林工程学生状况来看，相当一部分 学生在找工作时表现出信心不足、抱怨 自己实践能力不强、缺乏行业新技术知 识面对招聘对象的现象较为严重。经过 分析，我们觉得产生这些问题的原因在 于： 本专业办学时间虽然较长，但 教学培养方向尚未明确，课程安排趋向 于机械工程方向，相关机械设计新理论、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 新方法课程、机械加工新技术课程安排 不足； 招收的学生均是理工生，实践 能力需要入校后临时培养，留给专业教 学的时间不多，有时在上专业课时还要 补实践课程内容，耽误了完整进行设计 课题实践的时间； 与第二点相联系的是，由于缺 乏实践和创新能力，造成很强的挫败感， 对森林工程专业形成厌学情绪，于是一 部分学生在进入大三后放弃专业课，开 始潜心准备考研或出国等等； 各理论课程和实践课程之间缺 乏配合、条理，内容没有联系，各自为 政，而且没有统一明确的要求等等。同 时因为缺乏配合和条理，学生反映有时 实践课挤在一起，设计与实践课的作业 便会大量积压；而有时又有很长一段时 间没有实践课。当积压的时候，量大造 成每一件都无法完整地完成，学生或随 便应付，或厚此薄彼，如此种种对学生 实践能力的培养是很不利的，没有好的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 东西也做不出好的作品集；更为重要的 是，没有统一的思想和合理的理论课与 实践课的配合，学生对课程的认识是混 乱的，不知道各门课程的关系和用途。 以上第四点在我国有森林工程专 业的学校都普遍存在，教学与实践相脱 离也是当前中国森林工程教育普遍存在 的问题，而对于像我们这样一个历史很 长的传统专业来说，这一问题更是突出。 所以我们认为，为了让学生具有优秀的 实践作业能力和素养，就既要学习国际 国内设计教学的已有成功经验，更应该 结合我校特点走创新之路，使我校森林 工程专业逐步赶超并独具特色，顺利完 成向工程机械专业的转变。 二、课程教学问题的分析 针对以上问题，我们形成了以下 观点： 顺应学校和实际需要，进一步 增大新技术课程及实践教学比重，从 2008 级学生开始，开设工程机械相关的 课程； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 根据我校招生特点将实践课程 合理的分为几个课程群：机械设计基础 课程群（培养机械设计理论素养、机械 设计能力和设计方法应用的素养，包括 机械设计基础、机构设计、外观设计等 等） ；机械加工技术课程群（包括机械 加工技术、机械加工工艺、金属材料、 金属结构等） ；工程机械课程群（包括 工程机械概论、内燃机理论、工程索道、 汽车摩擦学等） ；专业应用技术课程群 （包括几个方向的专题设计，如林业工 程机械设计、路桥工程机械设计、起重 运输机械设计等等） ； 合理的编排教学内容和课程结 构（在我系前两年的教改过程中已基本 完成） ，将包括理论课在内的各课程有 机的编入整个实践课程群中； 关于第二点，四个不同的课程 群之间大体上是串联递进的关系，第一 个课程群延续的时间最长，大约有四个 学期，第二个课程群从第三学期开始， 持续到第五学期，第三个课程群从第四 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学期开始，也持续到第五学期，第四个 课程群从第五学期一直到第七学期，因 此各课程群之间是串并结合的关系； 对于不同的课程群，相应的制 定合理的总的教学目标，将各课程有序 的填入到相应的课程群中，使各课程教 学有了统一的目标和规范，不再各自为 政，也不会出告，这样从二年级到四年 级，每位同学至少有四份具有一定份量 的设计作品集与实践成果； 各课程群可以根据教师的研究 方向确定由专人负责该群教学计划、教 学内容现内容、课程要求和实践设计的 重叠，各课程也能合理的组织在一起； 每一个课程群在结束后有严格统一的要 求，如要求做一份课题报告，报告包括 的内容对应相应的课程，要求每位学生 都完成成型的设计作品（包括从二维设 计到三维成型的模型）和报的制定，明 确教学目标，督促这一课程群的各教师 相互讨论、按照统一的目标共同搞好教 学，有统一的评价标准，做到客观有效。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 老师在自己的研究方向上也能出成果。 通过各实践课程的目标和内容 涉及进一步深入研究森林工程专业学生 实践能力具体的培养途径与方法。 我们相信，如果按照以上想法实 施，再结合我校的特点，定能使学生在 实践能力甚至对于专业的认识上有大幅 度的提高。 三、课程教改研究的主要内容及 研究基础 通过对森林工程（起重运输与工 程机械）专业设计课程的实践课程的科 目及内容；各实践课程之间的联系以及 要求；实践内容的要求；各实践课程族 群的之间的配合关系；学生实践能力培 养的途径与方法等方面的分析与研究， 最终达到如下研究目标： 首先，通过合理组织实践课程的 研究内容、体系以及统一的要求，使学 生更快地理解设计，更明确地了解各课 程的作用和相互之间的关系，以使学生 形成独具个性的设计观念，促使学生沿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 着实践体系要求完成几件具有深度的设 计作品。其次，完善健全实践课程体系， 并逐步形成我系在这类课程教学上的指 导思想；使学生的设计思想、设计能力 与实践能力与实际需求更接近，以便更 快而且自信的适应将来设计第一线的实 际工作。最后，探索总结行之有效的实 践的途径与方法，与对学生的教学结合 起来。 参加课题研究的森林工 程教研室专业师资力量雄厚，其中具有 正高职称 1 人，副高职称 3 人，讲师 3 人，具有博士学位人员 4 人，在读 1 人， 硕士学历 1 人，另外本专业教学时间 10 年以上 4 人，专业教学经验丰富。 课题参与人员科研能力较强，近 三年发表各类学术论文 20 篇以上，其 中 EI 检索 10 篇以上，积极承担了多项 国家、省部、校厅级科研项目。 森林工程本科专业所在二级学院 （交通运输与物流学院）有较为完善的 实验环境，拥有一支教学经验丰富、工 作积极认真的教学改革团队。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 四、课程教改的研究方案及具体 实施方法 主要实施方案包括：带学生赴教 学已很成熟的国内工程院校交流学习， 尽快熟悉一些实践的内容和目标；考察 学习国内外优秀的工程院校，制定实施 办法；邀请专家、学者进行交流与探讨； 通过计划和内容组织学生参加实际的设 计比赛和设计项目，以最终有形的设计 成果呈现出来；举办设计成果的交流、 展览与发布等。 以上研究成果和想法在实施的过 程中需要一定资金的支持，为了保证此 研究的实施、实施过程的稳定性和延续 性以及最后研究成果的推广，学校给予 了充足的经费资助。 目前已建立长期合作关系，为学 生提供企业实践环境单位数量不多，有 时会因为企业自身的因素调整学生实践 的安排，对实践环节造成一定的影响。 今后将发挥各种渠道优势，积极 争取更多的合作企业建立教学实践基地， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 为学生提供更多的实践选择机会。 五、研究结论与可行性验证 森林工程专业设计课程教改研究 的创新之处在于与时俱进，根据目前我 校森林工程专业毕业生的就业形势，对 工程机械设计课程的需求，提出了设计 课程体现族群的串并系统研究，使得森 林工程专业基础教学与专业教学紧密地 结合一起，真正地为专业服务，为学生 着想。 目前在保留部分专业传统课程的 前提下，修改了原有的培养方案，教学 计划已经初步实现了向工程机械方向的 倾斜，有一定的教学实践经验及理论基 础，在新的教学大纲上已经体现上述改 革思想，逐步增设工程机械设计课程， 减少无关课程，增加新技术课程的授课 课时及实践教学