如何培养学生小学信息技术学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养学生小学信息技术学习兴 趣 摘 要：随着科学技术的进步和 新课改在小学教学中的深入，学校越来 越重视信息技术课程教学质量的提高， 及注重培养学生信息技术的学习兴趣。 小学信息技术教师要想真正提高学生的 学习兴趣，就应该明确新课改教学标准， 让学生明白信息技术的意义，此外，还 要在教学中通过创设趣味性教学情境， 激发学生自主探究的欲望，并借助竞赛 式游戏，挖掘学生身上的潜能。结合多 年小学信息技术教学经验，针对学生学 习兴趣的培养展开了以下研究。 中国论文网 /9/view-13048766.htm 关键词：信息技术；学习兴趣； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 探究意识 中小学信息技术课程指导纲要 指出：“要让学生明确了解信息技术在 日常生活中的应用，培B 学生使用电 脑、学习电脑理论知识的兴趣。 ”兴趣能 使人产生积极的心态，激发人们的探索 意识。但是，如今小学信息技术教学中 存在学生在课堂上玩游戏的现象，学生 表面上对信息技术感兴趣，都希望每星 期多开设几节信息技术课，但一涉及信 息技术理论部分的讲解，学生就会漫不 经心，注意力不集中。因此，作为一名 小学信息技术教师应该从学生的兴趣出 发，注重学生的课堂体验，使学生产生 情感共鸣，从根本上提高学生的信息技 术学习兴趣。 一、明确教学标准，使学生认识 信息技术教学意义 受传统观念和应试教育的影响， 很多小学信息技术教师没有意识到信息 技术课程的重要性，再加上信息技术在 考试中的要求也不是很高，认为学生考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 前突击学习就可以了，这是完全错误的 想法。小学信息技术课程有着明确的教 学目标，教师在教学过程中要明确每一 课的具体教学要求，使学生养成良好的 规范意识，同时，还要向学生阐释信息 技术对学习、对生活的重要性，提高学 生对信息技术课程的重视程度。例如， 在学习 Word 相关内容时，本节课的教 学目标是让学生学会设置字体、字号、 颜色、文字的动态效果，能自主从教材 中获取相关知识，完成文字的动态效果 设置和加粗设置，从而感受到 Word 的 魅力。 二、创设教学情境，激发学生的 探索欲望 很多教师都发现，强制学生不在 信息技术课上玩游戏，他们将很难集中 课堂注意力，对信息技术的学习兴趣也 会一落千丈。其实根本原因还是信息技 术无法满足学生的学习需求。因此，小 学信息技术教师在课堂教学中，应透彻 分析教材内容，明确教学目标，根据某 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一主题创设课堂教学情境，以此来激发 学生的求知欲，增强课堂教学效果。此 外，教师除了要遵循教学要求外，还要 结合学生的认知水平、学习能力、性格 特征等进行情境创设，从而增加学生的 学习意愿，提高小学信息技术教学质量。 例如，在讲计算机硬件相关知识时，由 于本节课有很多繁琐的概念，学生学习 起来比较困难，很容易失去学习兴趣。 因此，笔者为学生创设了以下情境：将 计算机看作人体，各个硬件相当于人体 的器官，然后让学生想象自己是一名游 客，进行“人体旅游 ”，学生学习兴趣空 前高涨。 三、开展竞赛角逐式学习形式， 挖掘学生身上的潜能 学生之所以在信息技术课堂上玩 游戏是因为游戏具有竞争性，在这样一 种激烈的角逐中，学生能够获得强烈的 情感体验，并能够从中感受到成功的喜 悦。为了提高学生对信息技术的学习兴 趣，教师可以采取具有竞争性的教学形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 式，一方面可以使学生在课堂上不再沉 迷游戏，增强课堂注意力，另一方面还 能激发学生的探究意识，挖掘他们身上 的潜能。教师在组织课堂竞赛时，一定 要树立正确的竞赛宗旨：利用比赛，使 学生学习知识，获得良好的课堂情感体 验，提高对信息技术的学习兴趣。例如， 笔者在讲信息技术基本操作系统这一板 块内容时，就采用了竞争式的教学形式， 获得了良好的课堂效果。笔者将全班学 生分成几个小组，小组之间进行比拼， 最后评选出最优小组并给予奖励。采用 英文指法竞赛、中文输入竞赛、电脑录 音竞赛等形式，极大地提高了学生信息 技术课堂参与积极性，有利于教学效率 的提高。 四、发挥教师的引导作用，促成 学生之间的合作 小学信息技术教师在教学中要明 确自己的角色，将学生视为课堂学习的 主体，发挥自身的引导作用，提高学生 对信息技术课程的重视度。同时，还要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 采用多种形式的教学活动，注重学生之 间的合作学习，为学生营造一个互帮互 助、团结协作的学习氛围，从而激发学 生的探究兴趣，使其积极投入课堂学习 中来。例如，在讲关于键盘的使用这一 部分内容时，笔者将课堂交给学生，只 负责为学生答疑解惑和积极引导。在这 节课中，将全班学生分成四个小组，每 组挑选两名对键盘知识掌握最熟练的学 生担任班长和副班长，并为组内其他成 员分配小组任务，这样的分配能够使每 个小组各司其职，从而使小组合作课堂 活动有效开展。合作学习在小学信息技 术课堂中的运用，不仅能够提高学生的 学习兴趣，还有利于增强学生的合作意 识，养成良好的合作学习习惯。 总之，小学信息技术教师在