写人要抓住特征课件PPT演示课件

2014.5.21 欢迎指导 1 写人要抓住特点 合阳中学 蒋家凡 2 下列人物片段描写，你认为写的 好吗？为什么？ 1，我有一个好同学，他团结同学，乐于助 人，活泼开朗，积极向上。他不仅是同学的 好榜样，而且还是老师的好助手。 2， “我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹 果一样红的圆脸蛋。他一笑，脸上还有两个 小酒窝呢。 ” 3 以上两段写人的文字，显然没有经过自 己的认真观察，恰恰相反，是根据自己的 主观想象拼凑的，因而缺乏生活气息，人 物也很呆板，缺乏真实性。 总结： 观察是作文的基础。 留心观察生活，发现 “ 这个人 ” 与 “ 那个人 ” 不同的地方，积 累写作素材 4 观察技法： 1，仔细观察 ：即通过耳朵、眼睛等感官直 接感知、摄取人物的外貌、语言、行动、 心理等方面的信息。 2，比较差异 ：可横向比较，观察 “ 这个人 ” 和 “ 那个人 ” 的细微差异；也可纵向比 较，观察 “ 这个人 ”“ 现在 ” 与 “ 过去 ” 的点滴区别。 3，筛选特征 ：选取最能反映 “ 这个人 ” 身 份和性格的特征，捕捉最能表现人物内心 感情与个性特征的瞬间细节。 5 观察演练： 认真、仔细观察 下面的漫画。 想一想： 图 上 画的是 谁 ？漫画 作者抓住了人物的什么 特征 ？ 6 漫画一 : 7 漫画一画的是国家主席习近 平同志，在人物的外貌上，作者 抓住了习主席鼻大、微笑的外形 特征，让读者感受到习主席 “ 亲 民 ” 的性格特点；动态上，他将 象征官员权力的印章关进了制 度、法律的笼子里，让读者感受 到习主席严惩腐败、治国有方的 作风。 特征：亲民、反腐 8 漫画二 ： 9 漫画二画的是赵本山。作者非常善 于抓住人物的特征：极富喜剧色彩 的表情，瘦长的脸型，旧得卷了舌 的 “ 老解放帽 ” 的装束，突出了他 出生农民、朴实无华、诙谐幽默的 性格 特点。 特征： 朴实无华、诙谐幽默 10 总结： 写人和画漫画一样， 要仔细观察 人 物的 外貌 （身高、体型、五官、发型、衣 饰等）、 语言 （语气、语调、口头禅等 ）、 动作 （站、坐、走、做事时的姿势动 态）以及 神态表情、心理活动 等与众不同 的细微之处。 从 外在的 肖像 、语言、动作 上，来 展示 人物 内在的心理、品质、气质、修养 等个性特征 。 11 人物描写的方法： 肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写 人物的个性： 外在的 外貌、神态、语言、动作 ； 内在的 心理、品质、气质、修 养 。 12 外貌描写 外貌描写 ： 指对人的容貌、体态、神情、 服饰等的描写。包括了人的面容长相、穿 着打扮、身材高矮胖瘦、表情喜怒哀乐 等。人物的外貌特征 ， 与人物的职业、教 养、社会地位、生活环境、文化程度和性 格特征 等 有着极其密切的关系 ， 能揭示人 物的内心世界，显示人物独特的个性，使 人物形象鲜活、真切感人。 13 例一：他（都德）的 头很小却很漂亮，乌 木色的浓密卷发从头 上一直披到肩上，和 卷曲的胡须连成一片 ， 他的眼睛像切开的长 缝，眯缝着 。 （ 福楼拜家的星 期天 ） 14 例二： 他（鲁迅）的面孔 黄里带白，瘦得教人担心，好像 大病新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓（ tu）唐的样子。头 发约莫一寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “ 一 ” 字。 (阿累一面 ） 15 总结 ： 外貌描写，就是要抓住 最富特征、最能表现其精神 面貌的地方、最与众不同之 处进行详细刻画，甚至是漫 画式的夸张。 切忌面面俱到！ 16 技法指点： 技法一 ：步步追问 +想象延伸 +局部描写 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，很瘦， 穿的也很差。 步步追问： “ 小 ” 到什么程度？怎么个 “ 瘦 ” 法？穿着 “ 差 ” 到什么程度？ 想象延伸表示为 “ ” ；局部描写 “ ” 据技法一修改：我看见一个小姑娘，只有 八、九岁观景，瘦瘦的 苍白 的 脸 ， 冻得发紫 的 嘴唇 ， 竹枝式的 手指 ， 竹竿一样 的 腿 ， 头 发 极端，穿一身 极旧的 衣裤 ， 光脚 穿一双 草 鞋 。 17 技法二：融入情节，写出个性 例 : 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没 错。 眼前的确是个恶魔的模样：年龄 20有余，身高不足 1.6米，尖嘴猴腮，黄 锈牙，一头像被火燎过似的黄发又长又乱 ，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样 的眼睛总是溜来溜去，上身乌鸦色的衣服 没了扣子，只见他排骨列列 ， 整个人屎 屎尿尿不足 90斤。 18 技法三：画龙点睛法 例：她微笑的时候，那黑得像 黑殷桃 的眼珠儿 睁得圆圆的，闪出一种难以形容 的愉快光芒，在笑容里，快活的露出坚固 的 雪白的牙齿 。 19 语言描写 语言描写 ：是指对人物的对话和独白的描 写。言为心声，人物的语言应当切合人物的 身份、经历，反应他的思想感情。从人物的 语言描写中展示人物的鲜明特点。 例：秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。 财主提议，以雪为题，每人吟一句诗。秀才 说： “ 大雪落地似鹅毛。 ” 县官马上接了一 句： “ 皇家瑞气降人间。 ” 财主笑着说：下 它三年又何妨？ “ 这时正好路过一位穷人， 一听就生气的嘟哝了一句：放你娘的狗屁！ ” 20 总结： 上面的例子表明不同身份的人因有 不同的思想感情，说的话当然不同。 21 课堂 回放 ： 观察技法： 1，仔细观察 ； 2，比较差异 ； 3，筛选特征 。 人物描写方法： 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。 肖像描写技法： 技法一：步步追问 +想象延伸 +局部描写 技法二：融入情节，写出个性 技法三：画龙点睛法 语言描写技法： 人物的语言应当切合人物的身份、经历，反应他的思想感 情 ， 展示人物的鲜明特点。 22 实战演练： 题目：你猜，他（她）是谁？ 要求：围绕本班自己熟悉的一位同学，仔 细观察，综合运用肖像、语言、动作、心 理等描写方法，巧妙搭配，突出 “ 这位同 学 ” 的性格特征。字数： 200左右。 提示：能否描绘出 “ 这个同学 ” 的特征， 是 “ 像不像 ” 的关键！ 23 课外实战： 在刚才片段作文的基础上，进一 步丰富、拓展，选取一件或多件最能表现 他（她）上文所写特征的典型事例，塑造 人物形象，表现人物性格。 注意多角度、多方位观察、比较、筛 选，力争写出一个活生生的、有血有肉的 他（她）来。 24 谢谢莅临！ 25 动作描写 动作描写 ：人物的动作、行为是人物的思 想、性格、品质的具体体现。个性化的动 作最能表现人物的特点。 例： 扫 开一块雪， 露出 地面，用一支短棒 支 起 一面大的竹筛来，下面 撒 些秕谷，棒 上 系 一条长绳，人远远地 牵 着， 看 鸟雀下 来啄食， 走 到竹筛底下的时候，将绳子一 拉 ，便 罩住 了。（从百草园到三味书屋 ） 26 技法指点： 技法一：精心挑选恰当的动词 例：她拿起黑板旁的抹布， 蹲 在水桶旁，用 力上下 搓 着。随后将干净的抹布小心翼翼 的 叠 成方形，用手按住一边，慢慢从左移 到右。她 弓 着身子，低着头，那一丝不苟 的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术 品。（屈泳汐我们的好班长） 27 技法二：写出细节 例：世界男子 110米跨栏比赛就要开始了， 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张 张拉满弓的箭，随着 “ 砰 ” 的一声枪响， 刘翔这支离弦的箭便飞出了起跑线，只见 他挥动着有力的双臂，抬腿越过一个个栏 杆，身轻如燕，姿势优美，很快就把对手 甩在身后，闪电般冲向终点。 28 心理描写： 心理描写 ：即对人物在特定环境中的思想活动和内心世 界进行描写。心理描写要符合具体的情景，写出人物 细微的感情和心理变化过程，反应出人物的感受、特 点。 例：我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙 ，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事 ！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没 好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰 想 起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦 ，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好 像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。（最后一 课） 29 课堂小结： 1，观察、比较，筛选人物的特征； 2，运用肖像、语言、动作