【初中政治教学论文】中学生的心理健康与思想政治教学整合的实践与研究

【初中政治教学论文】中学生的心理健康与思想政治教学 整合的实践与研究 【摘要】本文以中学政治教育者的角度审视了中学生心 理健康与思想政治教育的关系，研究了中学生心理健康与 思想政治教学整合的实践现状及问题原因，并在文章最后 针对问题给出了合理的建议。 【关键字】中学生；心理健康；思想政治教育；现状； 关系；措施； 引言 思想政治教学是改革开放以后才发展起来的一门学科， 目前，思想政治教育学科适应思想政治教育实践的需要和 学科自身发展的规律，正呈现出新的发展趋势。而实现心 理健康教育与思想政治教学的整合也是中学思想政治教学 发展的趋势之一。尤其是近几年，中学生心理健康问题越 来越被重视，如何实现中学生心理健康与思想政治教学的 整合也是越来越多的中学政治教育者所思考的重要问题。 一、 中学生心理健康与思想政治教学的关系 中学生心理健康教育与思想政治教育在很多方面既有相 同点又有区别。 （一）思想政治教育与心理健康教育同属于意识形态。 思想政治即指人们对客观世界认识的过程中必须讲政治， 必须有政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治 鉴别力和政治敏锐性1。认真学习马列毛泽东思想、以及 邓小平理论，坚持社会主义方向，在实际行动中履行公民 的义务是我国当前思想政治教育的重要内容。心理健康教 育又称心理素质教育，简称为心理教育或心育。它是教育 者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积 极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的 教育实践活动2。 （二）心理健康教育与思想政治教育的目标是相同的。 心理健康教育的目标是培育良好的性格品质、开发智力 潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、 养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、 导行3 。思想政治教育同样是为了帮助学生树立正确的世 界观、人生观以及价值观，旨在培养学生的综合素质。 虽然心理健康教育与思想政治教育有很多相同的地方， 但是两者又在具体原则和方法上、内容上、以及学生观等 方面又各自具有自己的特点。所以作为一名优秀的中学生 思想政治教育者既要充分了解心理健康教育和思想政治教 育的相同点又要认识到两者独特的区别，只有这样才能实 现两者的有效整合。 二、 中学生心理健康与思想政治教学整合的实践现状 及问题原因 （一） 现状 目前，虽然我国各地中学对心理健康教育与思想政治教 学整合有了初步的认识，但是在实践中凸显了很多的问题。 1. 忽视中学生心理健康教育。 “应试教育” 的传统教学理念依然在我国中学教学中根深 蒂固，中学政治老师往往为了取得好的政治教学考试成绩 而直接放弃心理健康的教育。目前，全国中学生缺乏良好 的心理健康教育，社会上中学生心理问题愈发严重。我国 中学生心理健康教育正面临严峻的形势。 2. 形式主义浓重，心理健康与思想政治教学流于摆设。 虽然我国素质教育已经在中学不断地深入改革，很多学 校也注重了对于学生的心理健康教育，设立了心理健康咨 询室、心理教育政治课等，但是由于缺乏专业人员等，这 些形式只是成为应付上级有关部门检查的摆设，毫无意义 可言。 3. 心理健康教育与思想政治教育分离，心理健康教育孤 立化倾向，甚至等同于心理课。 有些学校把心理健康教育视为一门正规课程，完全与思 想政治教育分离，致使学生只是在抄讲义、背概念、完成 作业中学习心理健康教育，完全失去了心理健康教育的意 义。而且有些教师把中学生心理健康教育等同于就问题谈 问题，完全忽视了教师及家长的心理健康教育水平及素质 的提高。 （二） 原因分析 1、存在着对心理健康的认识上的误区，学校心理健康 教育与思想政治教学整合缺乏行动动力。 虽然在很多报刊上呼吁心理健康教育必要性的文章频频 出现，但是目前大多数中学教师对中学生心理健康的认识 还不到位。现在的中学生教师还是以“应试教育”的模式来实 行中学生心理健康教育，他们依赖于开设中学生心理咨询 室，以及邀请一些心理辅导专家开设的讲座等，尽管这些 形式的心理健康教育能在一段时间里起到一定的作用，但 不能从根本上解决问题，它们不能代替中学生的心理健康 教育。 2、没有受过专业训练的学校心理健康教育的政治教师。 传统教育对我国教育影响甚重，我国各地的师范院校往 往只注重培养各学科各专业的其他类别教师，而忽视了对 中学生心理健康教育专业教师的培养。致使我国中学缺乏 专业性的心理健康教育老师，更别提实现心理健康教育与 思想政治教育的教学整合。一些学校虽然也针对本学校政 治教师开设特别心理健康知识课程，但往往是流于形式， 效果也很差。 3、缺乏对心理健康教育与思想政治教学结合教材教法 的研究。 目前，国内对实现心理健康教育与思想政治教育整合的 教学方法的研究少之又少。没有丰富的理论支持就为教学 实践带来了一定的困难，政治老师往往因为缺乏理论依据， 而不愿实践。这就阻碍了中学生心理健康教育与思想政治 教学整合的实践。 （三） 实现两者整合的实践措施的研究 1、正确认识心理健康教育与思想政治教育，摒弃不正 确的思想认识。 对心理健康教育和思想政治教育认识上的误区是阻碍心 理健康教育与思想政治教育实现整合的重大障碍。心理健 康教育对中学生不重要，思想政治教育只注重考试成绩等， 这些不正确的思想普遍存在于中学政治教师的教学理念中 摒弃不正确的思想认识有利于两者的整合。学校相关部门 要注重对心理健康教育和思想政治教育的宣传，积极组织 鼓励学校老师开展对心理健康教育及思想政治教育的学习 及研究。 2、要注重引进培养先进的心理健康与思想政治方面的 人才教育队伍。 人才教育队伍的缺乏是中学生心理健康教育与思想政治 教育整合面临的重要瓶颈，各中学学校要注重对这方面人 才的培养和引进。有效实现人才储备的途径有两个：一方 面，中学学校可以与各师范院校合作，定向培养优秀的中 学政治教师，增加心理健康教育内容的课程学习；另一方 面，增加对现有政治教师的心理健康教育的培训，可以邀 请知名心理健康专家有专门性的针对教师开设培训课程， 在课程中间设立激励性环节，鼓励政治老师把心理健康融 入到政治教学中去。 3、要注重教育手段和方法的有机结合与创新。 随着科技的不断发展，一些多媒体技术、计算机技术也 不断的被应用于中学生教育教学之中去。一方面，初中心 理健康教育与思想政治教育的整合可以借助这些新的教育 手段和方法实现教育教学的创新。一方面，初中政治教学 要摒弃呆板的教学形式，可以尝试小组讨论、心理素质拓 展活动的开展等多样化的形式，提高初中政治教学的趣味 性，同时促进学生对于心理素质与思想政治教学的结合。 4、注重心理健康教育与思想政治教育教学内容与教学 目标的结合。 心理健康教育与思想政治教育在教学内容上以及教学目 标上都有很多相似的地方，中学教师应该增加两者在内容 上以及目标上的对比研究。在解决中学生课堂问题时既要 从心理健康教育的角度又要从思想政治教育的角度出发来 解决问题。使学生在学习政治课的同时提高自己的心理健 康素质。 （四）总结 总之，伴随着经济的快速发展和