（贵州）六盘水职业技术学院煤炭深加工与利用专业建设方案

机构代码 项目编号 中央财政支持高等职业学校 提升专业服务能力 建设方案 学校名称 六盘水职业技术学院 专业名称 煤炭深加工与利用 所属省份 贵州省 填表日期 2011 年 11 月 8 日 1 目录 一、专业建设背景与基础 1 1.1 行业背景 .1 1.2 社会需求分析 .2 1.3 专业建设基础 .4 1.3.1 强势专业 ，专业 基 础 深厚 4 1.3.2 校企深度合作， 专业 建 设 有成效 4 1.3.3 依托内培外引，教学 团队 建 设 成效大 .4 1.3.4 重 视实训 内涵建 设 ，实 践教学基地模式新 .5 1.3.5 注重学生全面 发 展，素 质 教育多 样 化 .6 二、专业建设思路与目标 7 2.1 专业建设思路 .7 2.1.1 指 导 思想 .7 2.1.2 建 设 基本思路 .8 2.2 建设目标 .9 三、专业重点建设内容 10 3.1 人才培养模式与课程体系改革 .10 3.1.1 建 设 目 标 .10 3.1.2 人才培养方案的 顶层设计 .10 3.1.3 课 程体系改革 14 3.1.4 教学手段改革 .16 3.1.5 评 价方法改革 .18 3.2.实验实训条件建设 20 3.2.1 建 设 目 标 .20 3.2.2 校内 实训 基地建 设 .20 3.2.3 校外 实习 基地建 设 .23 2 3.3.师资队伍建设 23 3.3.1 建 设 目 标 .23 3.3.2 建 设 内容 .24 3.4 校企合作制度与管理运行机制建设 .26 3.4.1 建 设 目 标 .26 3.4.2 校企合作制度建 设 .26 3.4.3 校企合作管理运行机制建 设 .27 3.5 素质拓展教育 .27 3.5.1 素 质 教育 师资 培养 .28 3.5.2 职业 生涯 规 划 .28 3.5.3 素 质 拓展活 动 .29 四、项目建设进度与监测指标 29 五、专业建设经费预 算 33 六、保障措施 .35 6.1 组织保障 35 6.2 人员保障 .35 6.3 经费保障 .35 6.4 政策保障 .35 6.5 质量控制 .36 七、附件 37 附件一 监测指标 .37 1 煤炭深加工与利用专业建设方案 项目组长：余朝选 项目副组长：康云富、李月忠、陈金环 项目成员：谌曲、李学琴、肖荣畅、王 锐红、王 灿、何德秀、 马剑 叶波、肖春 项目概述：本项目面向六盘水及周边地区产业集群，尤其是老鹰山 煤化工基地、红桥新区产业园、董地工业园区、水月经济循环区煤化工项 目等，强力地推动了六盘水市产业转型。该项目以煤炭深加工与利用专业 建设为重点，带动其专业群（煤焦化、煤气化、煤洗选）的发展。建设内容 包括人才培养模式与课程体系改革、实验实训条件建设、师资队伍建设、 校企合作制度与管理运行机制建设、素质拓展教育建设等五个方面。 本项目建设预算投资 217.5 万元，申请中央财政支持 217.5 万元。资 金用途：人才培养模式与课程体系改革 55 万元，实验实训条件建设 98 万 元，师资队伍建设 30 万元，校企合作制度与管理运行机制建设 15 万元， 素质拓展教育建设 10 万元， 项目管理 9.5 万元。 一、专业建设背景与基础 1.1 行业背景 煤炭是世界最主要的能源资源，但煤的各种转化工艺和综合利用的 研究开发在上个世纪因石油化工的迅猛发展而有所停滞。随着发展对能 源的日益增加和石油、天然气等资源的枯竭，进入 21 世纪以来，煤炭深加 工与利用受到了前所未有的关注，发展也越来越迅速。胡锦涛总书记在党 2 的十七大报告中指出：要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生 态环境的产业结构、增长方式、消费模式，循环经济形成较大规模。加强 能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。 六盘水煤炭资源相当丰富，已探明煤炭储量 157 亿吨，可开采储量约 为 101.8 亿吨，占全国可开采 储量的十分之一，排在全国 10 个重点产煤 城市之首，素有“ 江南煤都”之称。“ 以煤建市、以煤立市、以煤兴市” 是六盘 水市发展的重要战略部署，煤炭产业是六盘水经济基础的支柱之一。作为 能源性城市，六盘水继煤电发展后，又遇到了发展的新契机，如何再 次抓住机遇？煤焦化是实现六盘水跨越式发展的必由之路，煤 炭深加工，煤的有效利用更是六盘水走可持续发展之路必备条件，也是六 盘水煤炭产业的重大突破。但是，相对于煤炭深加工与利用这个新兴的行 业来说，具有专业知识的技术人员少之又少，人才的匮乏会阻碍煤炭化工 产业发展的步伐，也将阻碍六盘水经济发展的速度。设置煤炭深加工专业， 培养具有煤炭深加工及利用方面专业知识的技术人员是六盘水职院的重 大举措。 1.2 社会需求分析 目前，六盘水市煤炭产业从总体上来看，煤炭资源开发仍处于初级水 平。本市早在 2004 年 六盘水市政府工作报告中提出“ 六盘水要实现跨 越式发展，真正实现以煤强市，必须紧紧抓住煤化工这个战略性产业， 采取切实措施强力推进” 。这是六盘水市委决策 层对煤化工产业的深刻认 识和提出的要求，说明市委市政府站在推动本市经济可持续发展的战略 高度，已将六盘水煤炭深加工与利用这一工业发展方向提到了一个相当 的高度。从 2004 年开始，市、县财政每年拿出 3000 万资金用于煤炭深加 3 工与利用产业，2005 年 8 月，本市又专门成立了煤化工领导小组，力争在 “六盘水十一五 规划”的五年内，将六盘水建设成重要的能源化工基地。 本市 2008 年的 六盘水市政府工作报告中强调：要加快发展煤化工 等新材料产业，推进老鹰山煤化工项目，开工建设盘县红果恒鼎和盘东北 循环经济型煤焦化项目。 2011 年 11 月 2 日六盘水日报：截至月中旬，全市工业园区已完 成基础设施建设资金投入亿元，产业项目建设资金亿元， 实现工业总产值亿元。一批铝加工、汽车制造、煤化工大项目入驻 红桥区、董地工业园区、水月经济循环区等园区，强力地推动了我市产业 转型。 根据六盘水市煤化工基地循环经济发展规划：2015 年炼焦能力将 达到 2150 万吨、煤制油能力达到 200 万吨，新增焦炭 1700 万吨、甲醇 170 万吨、三苯 38 万吨、汽油 60 万吨等煤化工产品；年产 100 万吨焦炭 需煤炭深加工与利用专业技术人员 600 人计 算。到 2015 年六盘水仅新增 焦炭产量 1700 万吨累 计需本专业技术人员 10200 人,新增煤化工产品甲 醇、汽油 、三苯等大 约 累计需本专业技术人员 1800 人。 保守估计六盘水市到 2015 年仅新增煤化工化工产品累计需煤化工 专业技术人员 12000 人（不包含周边地区和原有煤化工企业人员补充）， 煤化工专业技术人员缺口非常大。 人才的匮乏会阻碍煤炭化工产业发展的步伐，也将阻碍六盘水经济 发展的速度。由此可见，“ 煤炭深加工与利用 ”高职专业的毕业生就业前景 广阔，在近五年内是供不应求的。 4 1.3 专业建设基础 1.3.1 强势专业， 专业基础深厚 我院工业系于 2005 年开设了煤化工中职专业，共招收学生 160 名， 2006 年开设 煤炭深加工高职专业，至今已招收了 6 届高职学生（其中 06 级 21 人， 07 级 32 人、08 级 40 人、09 级 42 人、10 级 12 人、11 级 40 人）。 高职煤炭深加工毕业生（06 级、 07 级、08 级 ）累计毕业人数为 93 名，平均 就业率为 93%以上，已在相关企事业单位起到中坚作用。我院煤炭深加工 与利用专业， 历经多年的探索和实践，积淀了较为深厚的专业基础，形成 了工学结合的人才培养模式。以职业知识、职业能力和职业素质为主线进 行人才培养，实施理论实践一体化教学，强化实训、校外生产实习、毕业 设计和顶岗实习等实践教学环节，重视素质教育。 1.3.2 校企深度合作， 专业建设有成效 在行业、企业工程技术专家组成的专业指导委员会的指导和企业的 积极参与下，按照“ 以胜任职业岗位（群）需要 为目标，以 职业能力培养为 主线，以用人单位要求为质量标准”的原则，依托行业，不断加强本专业建 设。 现有校级精品课程煤化学。 1.3.3 依托内培外引，教学 团队建设成效大 本专业现有教师 13 名，其中专任教师 12 名，外聘教师 1 名。具有“ 双 职称” 教师 8 名；13 名教 师中，副教授 2 名，高 级工程师 1 名， 讲师 4 名。 5 1.3.4 重视实训内涵建 设，实践教学基地模式新 工业系现有煤化工实训室 1 个， 实训室内各类设备齐全，先进，大多 数均来自国内知名企业；并与六盘水天能焦化、六盘水威箐焦化、水矿西 洋焦化等多家煤化工公司签署协议，建立了稳固的校外实训实习基地，为 学生的校内外实训提供了较好的条件。 基地承担校外生产性实训、顶岗实习。并与企业共同制定学生顶岗实 习管理手册。专业教师与企业技术人员共同实施技术培训，并参与专业人 才培养方案研讨、课程建设，承担实训教学指导。经过多年的专业建设， 专业实训基地建设取得成效，为理实一体化教学、技术开发服务创造条件。 表 1 煤化工实验室设备 6 序 号 仪器设备名称 型号 数 量 价值 （万元） 购入 时间 使用 专业 功能 现状 备 注 1 定硫仪 SDSM-IV 1 4.3 2005.12 煤化工 测煤的含硫量 在用 2 量热仪 SDACM400 8 2005.12 煤化工 测煤的发热量 3 密封式制样粉碎机 FT-2/100A 1 0.433 2005.12 煤化工 制样 在用 4 鄂式破碎机 FTC-100*60 1 0.51 2005.12 煤化工 制样 在用 5 标准筛振筛机 * 1 0.566 2005.12 煤化工 制样 在用 6 电子天平 BS124S（千分 之一） 1 0.66 2005.12 煤化工 称量 在用 7 电热鼓风干燥 箱 FT101AP-2 1 0.436 2005.12 煤化工 干燥 在用 8 灰挥测试仪 SDTGA100 1 1.6 2005.12 煤化工 测煤的灰分、 挥发分 在用 9 粘结指数测定 仪 NJ 1 0.8 2006.12 煤化工 测煤的粘结性 在用 10 电子天平 JA1003（千分 之一） 1 0.5 2006.12 煤化工 称量 在用 11 二分器 SF-2 1 0.22 2006.12 煤化工 制样 12 胶质层指数测 定仪 FDK-1A 1 5.2 2006.12 煤化工 测焦煤的胶 质层厚度 在用 13 空调 * 1 0.68 2006.12 煤化工 调温、调湿 在用 14 工业电子天平 感量 1 克 1 0.18 2006.12 煤化工 称量 在用 15 工业分析仪 SDTGA5000 1 16.8 2006.12 煤化工 测煤的水分、 灰分、挥发 分 在用 16 破碎缩分联合 制样机 KER-1800B 1 5.68 2008.08 煤化工 破碎、缩分、 制样 在用 7 1.3.5 注重学生全面发 展，素质教育多样化 通过近 10 年的建设，我院的素质教育工作有了很大的发展，学院成 立了素质教育领导小组，建立了素质教育的领导体制和运行机制；能够定 期开展素质教育调研和课题研究。通过分析不同年级学生的身心特点和 素质要求，分年级制定学生素质教育的目标、内容和实践途径，指导各院 系、各班级 有针对性开展学生素质教育，引导学生自觉参与各种培养和锻 炼。 素质教育师资队伍方面，专职辅导员和兼职班主任（班导师）相结合 的工作机制和评价机制基本完善，专职工作队伍长期稳定、成长发展的激 励机制方案基本形成，专职辅导员和兼职班主任（班导师）相结合的工作 队伍初具规模。 职业指导方面，对一年级学生进行职业意向调查；二年级学生开设 职业发展与就业指导课程；三年级毕业生举办就业专题报告会和各种就 业政策法规讲座，组织召开讨论会，开展专门心理辅导，帮助学生了解就 业形势，掌握就业政策，调整就业心理掌握他们对未来职业的了解、期望 及择业倾向等基本情况 素质拓展活动方面，能够定期开展主题鲜明的校园文化活动，深化和 提炼每年一度的“职业 技能大赛” 、“校园文化艺术节” 、“春季田径运动会” 和“寝室文化周” 等活动 ，努力打造校园文化活 动品牌。 8 二、专业建设思路与目标 2.1 专业建设思路 2.1.1 指导思想 六盘水职业技术学院煤炭深加工与利用专业设置于 2006 年，建设中 突出职业教育的特点，重技能培养。坚持以邓小平理论和江泽民“ 三个代 表”重要思想及胡锦涛科学 发展观为指导，以服 务为宗旨，以就 业为导向， 主动适应区域经济和社会发展的需要，按照“ 优势突出、特色 鲜明、社会急 需”的原则，不断推进工学结合、校企合作、顶岗实习的办学模式，使学生 成为能适应社会需要的高素质技能型人才。通过积极推进专业办学模式 和人才培养模式的改革，深化专业教学内容和课程体系改革，促进教师队 伍建设、 实训基地建设和教材建设。 2.1.2 建设基本思路 依托煤炭加工企业的发展和壮大，校企共同制定人才培养方案，构建 基础课程体系和实践课程体系，实现专业要求与企业岗位技能要求对接。 引入职业标准，根据职业岗位工作任务分析，调整课程结构与内容， 进行基于职业岗位工作任务和工作过程的课程改革、实施“任务驱动” 的 教学模式改革、开展 “双证融通”，实现职业标准与专业课程内容对接。与 行业企业共同开发专业课程和教学资源；校企共同完成教学任务，建立课 程综合性评价体系，提升专业发展水平。 依托“校中厂 ”将课堂建到生 产一线，解决生产性实训“真” 的问题，通 过建设煤质检验中心，煤化工产品检测中心、煤洗选仿真实验室、煤焦化 9 仿真实验室、炼焦化学产品回收仿真实验室、煤气化仿真实验室等项目， 改善实验实训条件，搭建技术开发平台，提升技术服务能力。 建立和完善“双师” 结构教 师队伍培养和评聘制度，聘 请来自生产一 线的兼职教师承担相应比例的教学任务。建设专兼结合专业教学团队，建 立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度 化建设，提高技术服务能力； 建立就业(用人 )单位、行业协会、学生及其家 长、研究机构等利益相 关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，整体提升专业发展水平 和服务能力，为现代产业体系建设输送大批高端技能型专门人才。 2.2 建设目标 为适应煤加工发展对技能型人才的需要，通过校企合作制定工学结 合人才培养模式；根据煤加工的焦化岗位群、气化岗位群、煤洗选岗位群 等职业岗位任职要求制定人才培养方案，进一步推进校内与校外、课内与 课外一体化的素质教育。根据煤化工企业相关要求开发 10 门专业课程标 准，完成 6 门课程的教学 资源建设。建立三方参与的人才质量评价与保障 制度。依托“ 校中厂”将 课堂建到生产一线，实现校企对接，使教学过程具 有实践性、开放性和职业性。 计划到 2015 年的建设目标是该专业教学科研人员达到 16 人，其中 教授 1 人，副教授 3 人，具有讲师比例达到 90%以上。 校企合作共建以专业教学、职业培训、技能鉴定、技术服务四位一体 的校内外生产性实训基地，建“校中厂”实践教学基地 1 个，新增 2 家校企 合作单位，进一步完善校企合作运行规章制度。 10 通过两年建设，将本专业建设成为理念先进、条件完备、校企合作紧 密、人才培养质量高、社会服务能力强的特色专业。 三、专业重点建设内容 3.1 人才培养模式与课程体系改革 3.1.1 建设目标 积极探索“校企合作、工学结合”人才培养模式，与企业合作实施“双 主体” 人才培养改革， 创新人才培养模式，实现专业教学要求与企业岗位 技能要求对接，构建基础课程体系和实践课程体系；引入职业标准，开展 “双证融通” ，实施“ 任务驱动”的教学模式改革 ,与行业企业共同制订 10 门 课程标准,完成 6 门课 程的数字化教材、教学 课件、 习题库、试题库、图片 资源、部分课程视频、部分音频资源、部分 课 程动画等教学资源建设。面 向社会和周边职业院校，开放优质教学资源和教育服务。建立专业课教学 过程性评价、职业技能鉴定终结性评价，与毕业生、行业、毕业生家长、教 学管理部门评价相结合的综合性评价制度。建设煤质检验中心，煤洗选仿 真实训室、炼焦化工仿真实训室等项目，依托“ 校中厂”将课堂建到生产一 线， 实现教师在生产、工作现场直接展开专业教学，将企业的生产过程、 工作流程等信息实时传送到课堂，实现校企对接，使教学过程具有实践性、 开放性和职业性，全面提升专业发展水平，为实现中国创造培养高端技能 型专门人才。 3.1.2 人才培养方案的 顶层设计 根据区域经济发展需要，请行业企业专家参与共同制订“工学结合” 人才培养方案, 与企业合作实施“双主体”人才培养改革， 以培养学生“ 职 11 业素养和职业能力”为 主线（一条主线），构建基 础课程体系和实践课程体 系（二个体系）；将“企业岗 位技能、职业资格证书和课程教学” 有机地结合 起来（三个结合），遵循“学徒、普通技工、高端技能人才 ”职业能力发展的 要求（三个阶段），创新“1233”人才培养模式（图 1），突出职业素养的养成 和职业核心能力培养，注重学生职业生涯的可持续发展。坚持以能力为本 位，以就业为导向，以岗位的综合职业能力要求为基础，确定本专业学生 的培养目标；以工作任务为引领、以企业岗位的工作任务为主线、以体现 职业能力培养要求的案例为项目，制定专业人才培养方案，实施以工作任 务为驱动的、理论与实践一体化的全新的教学模式进行教学，实现专业教 学要求与企业岗位技能要求对接。 图 1 “1233”人才培养模式 3.1.2.1 人才培养方案开发的步骤 人才培养方案开发的步骤:“行业企业调研 典型工作岗位典型工 作任务职业能力课程体系课程内容教学运行实施”（图 2）。 (1）行业调研典型工作岗位：通过对六盘水几十家企业调研，确定典 型工作岗位； 12 (2）典型工作岗位典型工作任务：通过与企业人员对典型工作岗位 的实际工作任务进行分析、归纳、梳理，确定有地域特色的、能 够体现机 械制造类工作知识与技能的典型的工作任务与工作过程； (3）典型工作任务职业能力分析：由教学专家与企业专家共同研讨， 寻求适合教学的、典型的、有实际意义的学习型工作任务，通过分析、归 纳、梳理出职业能力； (4）职业能力课程体系：由教学专家与企业专家共同研讨，对职业能 力分析、工作过程整合、序化确定课程体系； (5）课程体系课程内容：由课程专家和专业教师一起，通过对学习规 律分析，归纳、梳理出课程内容； (6）与企业人员一起科学规划实训场地与实训设备； (7）规划设计以学生为主体，教师为主导的可实施的教学方案。 13 3.1.2.2 人才培养定位 根据对六盘水及周边地区的煤加工企业，如老鹰山煤化工基地、盘县 天能焦化、盘县威箐焦化等企业的调研结果显示，企业人才的需求主要集 中在选煤工艺设计、焦化工艺设计、煤气化工艺设计等岗位为主的设计岗 位群，以生产现场管理、质量检测控制等岗位为主的工艺管理岗位群，以 推焦、熄焦等操作为主的操作岗位群。 （1）设计岗位群 设计岗位群的人员主要工作任务是企业生产工艺设计，需具备的能 力有识图与制图能力、生产设备的选择能力、工艺分析能力、资料查阅能 力以及沟通表达能力等。 （2）工艺管理岗位群 图 2 人才培养方案开发的步骤程 14 工艺管理岗位群的人员主要工作任务是进行产品生产过程控制，需 具备的能力有识图与制图能力、现场工艺控制能力、产品质量分析能力、 各岗位机械的操作及维护能力、资料查阅能力以及沟通表达能力等。 （3）操作岗位群 操作岗位群的人员主要工作任务是利用生产设备进行操作和生产， 需具备能力有各相关岗位机械设备操作能力、保养维修能力、产品质量分 析能力、资料查阅能力及沟通表达能力等。 3.1.2.3 人才培养目标 本专业培养适应经济建设和社会发展的需要，德、智、体、美等方面 全面发展，掌握本专业学科的基本理论和技能，具备现代煤化学工程与煤 化工工艺知识及煤的焦化、汽化、燃烧等方面的知识，能在各类煤焦厂从 事煤化工工作，并具有多种职业适应能力的实用型、技术型、操作型的高 级工程技术人才。 本专业毕业生主要面向煤炭及煤炭加工行业各相关部门，如煤炭检 测部门、煤焦化厂、煤气厂、洗选厂、煤炭液化企 业等。面向的基本岗位有： 煤炭质检员、煤气质检员、推焦员、熄焦 员、煤洗 选操作员等；面向的拓展 岗位有：煤焦副产品分析员、煤焦化管理员、煤气化管理员、煤洗选管理员 等。 人才培养模式改革经费预算见表 2 表 2 人才培养模式改革经费预算 建设经费（万元） 序号 项目名称 负责人 2011.10- 2012.10 2012.10- 2013.10 合计 (万元) 1 人才培养模式改 革与实践 余朝选 5 5 10 15 3.1.3 课程体系改革 3.1.3.1 课程体系构建 在调研的基础上，根据专业人才培养目标及规格，由专业建设指导委 员会组织校企双方专家剖析煤加工行业的 3 个岗位群，确定出具有代表 性的典型工作任务，对典型工作任务进行整合和序化，转化为基于工作过 程的课程教学任务，形成工学结合的新课程体系，实现从岗位的典型工作 任务到专业课程的转化过程，课程体系构建流程见图 3。 课程有：煤化学、化工制图及 CAD、选煤技术、洗煤厂设计、炼焦工艺、 煤气化工艺、 炼焦化学产品回收与加工、炼焦机械及设备、洗煤厂设备、 煤质及煤化工产品检测、生产实习、顶岗实习。 3.1.3.2 基础课程和专业课程的系统设计 根据技术领域和职业岗位(群) 的任职要求，参照相关的职业资格标准， 构建课程体系和教学内容，根据行业技术领域内的岗位群所需基本职业 素质，构建专业群基础课程体系的知识和能力模块；根据就业岗位所需的 专业知识与技能，构建专业课程体系的知识和能力模块，同时将学生社团、 科技创新和社会活动纳入课程体系，根据专业教学和学生的可持续发展 要求调整数学、英语、体育等基础课程的教学目标、内容和方法，将“ 企业 岗位群 图 3 课程体系构建流程图 典型工作任 务 课程教学任 务 课程体系 设计岗位群 工艺管理岗位群 操作岗位群 绘图 设备操作与维 护 工艺流程绘制 工艺规程制订 设备操作与维护 炼焦工艺 炼焦产品回收 等 确定 流程管理 转化 形成 化工制图及 CAD 煤气化工艺煤化学 洗煤厂设计 社会需求 16 岗位技能、职业资格证书和课程教学”有机地结合起来，遵循 “学徒、普通 技工、高端技能人才” 职业能力发展的要求,排列对应的入门、专项、综合 三个学习阶段的课程和校外实习，实现职业能力培养的全程贯穿和阶段 深化。 3.1.3.3 课程教学资源建设 引入职业标准，开展“ 双证融通”，实施“ 任务驱动” 的教学模式改革, 与 行业企业共同制订素质教育课程和专业课程的 10 门课程标准, 完成 6 门 课程的数字化教材、教学课件、习题库、 试题库 、图片资源、部分课程视频、 部分音频资源、部分课程动画等教学资源建设。课程设计从职业教育理念、 行业联系、课程标准、教学设计、教学模式、教学方法、教学手段、教学材 料及设备设施建设等方面进行深度的变革与实施。 3.1.4 教学手段改革 以煤炭深加工与利用的职业能力培养为重点，以工作过程为导向，以 典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校企专家合作开发 为纽带，以校内“ 双师” 教师和企业兼职教师为主导，以与行业企业共建教 学环境为条件，以行动导向组织教学。 3.1.4.1 课程教学内容设计 课程教学设计包括课程总体设计、单元设计及教学方案设计。通过 这 3 个方面的设计，完成课程项目的选择与设计、能力目标与教学内容的 匹配与开发、 课堂教学单元的设计与实施、考核方案的设计等。教学过程 中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。在教学过程中， 教学内容紧密结合职业岗位标准,技术规范技 术标准，提高学生的岗位适 应能力。 17 3.1.4.2 课程教学模式设计 （1）以职业岗位需求为依据 根据煤加工企业的工作要求，从煤质检测、煤化工产品检测、洗煤机 械操作、焦化厂机械操作等职业能力为主线，按职业功能划分实训项目， 按典型工作任务划分教学模块，实行“ 项目引 导 - 任务驱动 ”教学方式。 (2）以工作过程为基础 按“任务引出 ”、“任务决策与计划”、“任务实施”、“ 任务检查与评价” 的步骤设计课程内容。 (3）以工作情境为支撑 在企业的车间实施“一体化 ”的实践教学，体 验真正的工作情境。 (4）以职业生涯为背景 通过到煤加工企业实习，体验真实的职业氛围，体验煤炭深加工的职 业生涯。使学生在实践中能够认识煤加工新工艺、新设备，了解其基本工 作原理及使用中的问题。使学生在校期间能真正体验到职业情境，并把学 生在企业顶岗实习的真实工作体验后对专业教学新要求的信息反馈，为 今后的专业建设提供职业信息。 3.1.4.3 课程教学方法设计 (1）采用任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的行动导向的教学 模式和方法，以工作任务引领教学工作过程统领教学过程。提高学生的学 习兴趣，激发学生学习的内在动力;要充分利用校内实训基地和企业生产 现场,模拟典型的职业工作任务,在完成工作任务过程中,让学生获取知识 和培养技能; 在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生在 “做中学、学中做 ”，从而获得工作过程知识、技能和经验,实现理论和实践 一体化教学、缩短学生毕业后上岗的适应时间，实现专业要求与企业岗位 技能要求对接。 18 (2）课程教学应充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想， 项目、任务将贯穿于整个教学活动中，课程内容多而广、实用性强、综合 性高。要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“ 多面手”，要注重 培养专业教师，提升教师的业务能力。教学过程中教师应积极引导学生提 升职业素，教师要关注行业发展，多深入企业现场，了解煤加工领域新技 术、新工艺、新 设备、新材料的 发展趋势，在教学 过程中，贴近现场， 为学 生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和 职业能力。 (3）在教学过程中广泛采用现代教学技术，应用模型、投影仪、多媒体、 专业软件及网络等教学资源，帮助学生理解专业内容和流程。 (4）改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采 用项目评价、阶段评价、目标评价、理 论与实 践一体化评价模式;关注评价 的多元性。结合提问、作业、平 时测验、实训 操作及考试综合评价学生的 成绩; 应 注重 对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。 对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，课程教学资 源建设见表 4。 表 4 课程教学资源建设表 建设内容 项目名称 2011 年 10 月-2012 年 10 月 2012.10-2013.10 建设经费 （万元） 责任人 “煤化学”课程 资源库建设 4 何德秀 “化工制图及 CAD” 课程资源 库建设 4 王灿 “炼焦工艺”课 程资源库建设 5 谌曲 “选煤技术”课 程资源库建设 与企业专家共同开 发 1.课程标准 2.教学设计 3.数字化教材 4.课程图片资源 5.课程部分视频 6.课程部分音频资 源 根据企业要求和技术发 展变化 1.完善数字化教材 2.开发教学课件 3.习题库 4.试题库 5.课程视频 6.课程音频资源 7.课程动画资源 5 马剑 19 “炼焦产品回收” 课程资源库建设 虚拟设计、虚拟制造数 字化教学资源 4 王锐红 “煤气化工艺” 课程资源库建设 7.课程部分动画资 源 建模、仿真、模拟加工 数字化教学资源 3 李学琴 合计 25 3.1.5 评价方法改革 本次机制重点专业建设，拟开发针对人才培养质量的评价工具，建立 一套由毕业生、行业（企业）、毕业生家长、教学管理部门、研究机构等利 益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度体系。通过评价，一方 面了解学校培养的毕业生符合社会需求的状况以及学生展示个人价值发 展的状况；二是从状况的分析中了解学校人才培养方面存在的问题并予以 纠正。由于毕业生、行业（企业）、 毕业生家长 、教学管理部门都具有相对 独立性因而拥有独特个性，所以我们的评价内容各有所侧重。毕业生评价 内容我们侧重在学校教学和就业服务等方面；行业（企业）评价内容我们侧 重在毕业生整体素质、就业能力、知识结构、就业后的发展情况等方面；毕 业生家长评价内容我们侧重在学生管理、后勤服务、教学管理等方面；教 学管理部门评价内容我们侧重在一志愿上线率、新生报到率、就业率、就 业质量、学生获奖情况、考证情况、 创业情况、教 师考核评教情况等方面， 主要开展评价项目见表 5。 表 5 主要开展项目 序号 项目名称 建设资金（万元） 责任人 建设年度 1 毕业学生对人才培养质量的评价工具 0.5 2011-2012 2 行业（企业）对人才培养质量的评价工具 0.5 2011-2012 3 毕业学生家长对人才培养质量的评价工具 0.5 2011-2012 4 教学管理部门对人才培养质量的评价工具 0.5 2011-2012 5 研究机构“麦可思”数据有限公司对专业 才培养质量的评价情况 4.0 李月忠 2011-2012 20 6 学生、教学管理部门使用评价工具的评估 报告和改进措施 0.5 2012-2013 7 完成来自于学生、企业、家长、教学管理 部门的多层次评价体系调研及资料收集汇 总 2 2012-2013 8 毕业生、教师、管理人员学习、教学、工 作、培训信息情况表 0.5 2012-2013 9 形成调研分析报告 0.5 2012-2013 10 形成课程修改、教材修改的方案 0.5 2012-2013 小计 10.0 3.2.实验实训条件建设 3.2.1 建设目标 探索“校中厂 ”实践教学基地建 设途径，系 统设计、实施生产性实训和 顶岗实习，推动实践教学改革；在实验设备和工位方面，可使实验设备处 于全市一流的地位，成为全市一流的化工实训基地。设备配套，设施完备， 极大地改善了本专业的办学水平，体现学校的办学特色，集理论教学和实 践教学为一体。保证学生在校就初步掌握煤化工各单元的基本操作规范， 使毕业生具有一定的实践操作技能，达到中级工以上标准，离校即可上岗， 上岗即可胜任岗位熟练技工要求。 在职业技能培训和鉴定方面，可承担我系煤化工专业毕业生的职业 技能培训与鉴定，同时还可满足我市煤化工专业的技术等级培训与鉴定 工作。 3.2.2 校内实训基地建 设 以工程性、生产性为目标，完善和拓展股份制“ 校中厂”式实训基地建 设。以培养煤加工工艺设计、煤加工技术管理两项核心能力为主线，积极 与煤炭加工企业共同进行实训基地建设规划和“生产性” 实训项目开发， 把实验实训中心建设成为具有真实职业氛围，集实践教学、职业技能培训、 21 技能鉴定、技术服务“ 四位一体”、资源共享的“生产性” 实训基地。包括“煤 质检测中心”、“ 洗煤仿真实训室” 、“ 炼焦化工仿真实训室”、校内实训基 地建设见表 6。 表 6 校内实训基地建设经费预算 序号 项目名称 项目类型 建设经费（万元） 责任人 建设年度 1 煤质检测中心 校中厂 14 何德秀 2011-2012 2 炼焦化工仿真实训室 一体化 54.2 谌曲 2012-2013 3 洗煤仿真实训室 工程性 22.8 王 灿 2012-2013 小计 98 3.2.2 .1 煤质检测中心 我系充分利用现有教学资源，正在积极筹备成立六盘水职业技术学 院煤质检验中心，有关手续在审批之中。煤质检验所成立后将对本专业的 校内实训基地的建设起到很好的推动作用，逐步实现“校中厂” 的职业教 育办学模式。另六盘水市作为江南煤都，有着非常大的煤质检验市场，六 盘水职业技术学院煤质检验所的成立，将对六盘水市煤质检验的规范、准 确、科学、公证作出贡 献。 该检测中心可同时 接纳 40 名学生生产性实训， 培养学生动手能力，预计 2013 年实现校企合作对外加工产值 50 万元。 煤质检测中心主要设备清单 单位：万元 序号 主要设备名称 数量（台） 折算总价 建设年度 负责人 1 分析天平 2 1 2 胶质层指数测定仪 1 2.5 3 炭氢元素测定仪 1 3.6 4 灰熔融性测定 1 3.2 5 奥亚测定仪 1 2.5 6 高温炉 1 1.2 合计 5 14 2011-2012 何德秀 3.2.2 .2 洗煤仿真实训室 22 包括浮沉实验室和选煤实训室。选煤实训室安装仿真模拟重介洗选工 艺， 该工艺 是目前我国，世界各国普遍采用的先进的工艺。该系统中的各 设备采用仿真电动演示，供水系统，煤流系统，矸流等系统，悬浮重价等 系统均采用光，电模拟演示。该系统采用了计算机与 PFC 相结合的先进的 自动控制系统。煤泥含量的自动调节控制。系统模拟手法先进，形象逼真。 洗煤仿真实训室购买设备清单 单位：万元 序 号 主要设备名称 数量 （台） 设备总价 建设年度 负责人 备 注 1 浮沉实验设备 一套（包括重 液桶、网底桶 等） 2 4.8 2 AJXMF-洗煤 厂仿真模拟系 统 1 18 2012-2013 王灿 合计 3 22.8 3.2.2 .3 炼焦化工仿真实训室 实训室功能：模拟炼焦化工生产操作、条件控制；模拟大型检验仪器 操作；工程方案设计；工程制图；对外培训及职业技能鉴定；在线考核；网络 教学。 实训项目：化工单元操作工段级 15 个实训仿真操作；大型分析仪 器（7 项）仿真实训；甲醇生 产工艺仿真实训；焦化企业备煤炼焦生产 DCS 控制系统仿真实训；焦化企业荒煤气净化（化产回收）DCS 控制系统仿真实 训；煤气输配专门操作仿真实训。 炼焦化工仿真实训室 单位：万元 序号 主要设备名称 数量（台） 设备总价 建设年度 负责人 备注 1 计算机 10 3.3 2012-2013 2 多媒体教学设备 3 0.8 2012-2013 3 大型分析仪器（7 3 10.2 2012-2013 谌曲 23 项）仿真实训模拟 系统 4 甲醇生产工艺仿真 实训模拟系统 1 11.8 2012-2013 李学琴 5 焦化企业备煤炼焦 生产 DCS 控制系 统仿真实训模拟系 统 1 9.8 2012-2013 谌曲 6 焦化企业荒煤气净 化（化产回收） DCS 控制系统仿真 实训模拟系统 1 11.3 2012-2013 王锐红 7 煤气输配专门操作仿真实训模拟系统 1 7 2012-2013 李学琴 合计 54.2 3.2.3 校外实习基地建 设 加强校外实习基地建设，在提高现有校外实习基地建设质量的基础上， 建 7 个稳定的校外实习 基地。在 现有基础上加强与雨田集团威箐焦化、水 矿集团西洋焦化、等企业合作，学生在企业边工边读，理论教学在学校进 行，实践教学在企业实施，并聘任企业技术骨干作为指导教师，专门负责 学生在企业的教学与评价，将课堂“搬”到企业，打造“厂中校” 实训基地。 校外实习基地建设见表 7。 表 7 六盘水职业技术学院工业系工业系校外实训基地情况表 单位：万元 序号 校外实训基地名称 基地类型 建设资金 责任人 建设年度 1 雨田集团威箐焦化 实习、就业 1 2012-2013 2 水矿集团西洋焦化 实习、就业 1 2012-2013 3 贵州盘县松河煤业发展有限 公司 实习、就业 1 2012-2013 4 贵州电建二公司发耳电厂 实习、就业 1 李月忠 2012-2013 24 5 贵州黔桂发电有限责任公司 实习、就业 1 2012-2013 6 贵州盘江煤电集团机电总公 司 实习、就业 1 2012-2013 7 贵州盘县天能焦化厂 实习、就业 1 2012-2013 合计 7 3.3.师资队伍建设 3.3.1 建设目标 近 5 年中， 拟从大学及其他单位引进 5 人，从企业聘请教师 2 名。加 大培训力度，提高教师学历层次；鼓励教师多深入工矿企业调查研究；与 企业结合，进行开发、服务， 积累实训教学需要的技能和 实践经验。力争 实现 80%以上的“ 双师 型” 教师比，通过专业 教学改革和技术创新，建设一 支德技双馨教师队伍。 3.3.2 建设内容 3.3.2.1 专业带头人的培养 （1）培养专业带头人 1 名 从学校骨干教师队伍中选拔教学水平较高、创新能力较强、实践经验 丰富的教师，通过校内外实习（实训）基地实践、技术项目开发、到国内、 外知名企业进行培训，培养 1 名煤炭深加工与利用专业带头人。 主持制订的人才培养方案；参加国内外知名学校或企业，新理念、新 方法、新技术等培训；指导教师完成工学结合课程开发及教学设计；主持 优质核心课程的开发和建设；到企业技术或管理岗位挂职锻炼。 （2）聘请专业带头人 1 人 从知名煤加工企业聘请技术骨干 1 名为专业带头人。主要通过对专业 人才培养方案修订、主持教材编写，对教学团队教师进行专业技能、技术 25 开发和服务能力培训，解决生产技术问题，指导学生生产实践、毕业设计， 到校参与课堂教学和实践环节教学。 3.3.2.2 骨干教师提升培养 培养骨干教师 4 名，使他们成为理论水平高、技术水平强的教学骨干。 通过聘请教育专家和装配制造行业专家，对团队教师开展各类培训，以提 高教师教育教学理论水平和实际操作能力；教师参加国内外知名学校或企 业行业新理念、新工艺、新方法、新技 术等培 训，参加人才培养方案制订， 参加学术交流会，参加科研项目或课程建设。 3.3.2 .3 青年教师培养 提升新教师和青年教师教学组织和教学质量。通过对新进 2 名教师进 校后通过半年到实训基地进行技能培训，指导教师半年对新教师教学组 织和教学实施培养；4 名青年教师通过到企业 生产一线实践锻炼、国内外 知名院校进修培训提升专业技能。 3.3.2.4 教师“双师素质”培养 加强专业教师的教育教学能力培养。通过课程标准开发、课程设计、 行业联系、教材开发，提高本专业教师的职业能力。两年内通过安排专业 教师利用寒、暑假期间到企业进行为期两个月的专业实践训练，或指导学 生顶岗实习、参与“ 产学结合”等途径，积累行业、企业工作经验，强化实践 技能，提高实践教学能力。通过两年培养“双 师素质”教师 14 人。利用实训 资源、双师教学团队，面向地区煤加工企业及装备制造企业开展技术培训， 完成各类技术开发、技术推广、技术服务等技术合作。 3.3.2.5 兼职教师队伍建设 根据学生专业技能培养目标，两年内从市内知名装备制造企业引进技 术骨干或能工巧匠 2 名，参与教学内容改革研讨；重点承担实践性强，与 26 生产联系紧密的教学内容；参与校内、外实习实训指导工作和科研活动。 逐步提高专、兼职教师比例，优化“双师”结构，专业课教师专兼教师比例 达到 1:1 以上。师资队伍建设预算见表 8. 表 8 师资队伍建设预算 序号 建设项目 建设资金（万元） 责任人 建设年度 1 专业带头人的培养 4 陈金环 2011-2013 2 骨干教师提升培养 6 陈金环 2011-2013 3 青年教师培养 6 陈金环 2011-2013 4 教师“双师素质”培养 6 陈金环 2011-2013 5 兼职教师队伍建设 8 陈金环 2011-2013 合计 30 3.4 校企合作制度与管理运行机制建设 3.4.1 建设目标 校企共建股份制生产车间，完善利益共享、激励约束的运行保障机制； 完善“ 订单培养 ”管理制度、教师下企业锻炼考评制度；完善以企业为主体 的顶岗实习评价制度、企业指导教师的聘用与管理机制、学生 顶岗实习工 伤保险补贴制度、工学结合管理制度、企业奖助学金管理 办法，保障“ 校企 双主体”育人 顺利开展，确保高端技能型专门 人才育人 质量。 3.4.2 校企合作制度建 设 在校企合作、工学结合的人才培养模式下，与企业有三种合作形式：第一 雨田集团威箐焦化、水矿集团西洋焦化、贵州盘县天能焦化厂等企业为主 体的顶岗实习和生产实习；第二为企业“订单式人才培养” 人才，形成 “1233”人才培养模式；第三相关去企业共建“校中厂” ，实现校企共育人才、 27 共同管理、责任共担、成果共享的合作模式。建设期内，重点完善学生顶 岗实习期间意外伤害保险，完善车间领导机构和相关制度，完善教师下企 业锻炼企业评价制度等，校企合作制度见表 9。 表 9 校企合作制度一览表 序号 项目 内容 负责人 资金投 入（万 元） 建设年度 1 顶岗实 习 企业的资质要求，安全措施要求，完善学生顶岗实 习期间意外伤害保险；师资配置要求，顶岗实习企 业教师聘用标准、责任和权益、评价办法、管理办 法，实施过程控制措施，应急预案，企业考核、评 价及信息反馈，其他事项。 李月忠 4 2011-2013 2 订单培 养 校企共同完善订单培养的措施、订单培养的管理制 度、校企落实订单教育的人员机构安排，技能评价 标准模块等。 李月忠 2 2011-2013 3 “校中厂” 与企业共建股份制生产车间，形成可行性建设方案， 共建技术服务基地管理运作体系基本框架；建立车 间领导机构和相关制度，场地规划，建立企业指导 教师的聘用与管理机制， 教师下企业锻炼企业评价制度等。实践性教学师资 要求，工作量，不同任务的教师职责，工作纪律， 安全要求，教学文件要求，教学评价，奖惩措施， 其他事项。 李月忠 4 2011-2013 合计 10 3.4.3 校企合作管理运行机制建 设 依托雨田集团威箐焦化、水矿集团西洋焦化、贵州盘县天能焦化厂等 企业， 实施“ 订单式人才培养”，以“ 校中厂”为 平台，重点进行专业层面的 校企合作管理机制、合作激励机制、资源共享机制的研究与探索。校企合 作管理运行机制见表 10。 表 10 校企合作管理运行机制 序号 项 目 主要内容 负责人 资金投入（万元） 建设年 度 1 保障机制建 设 1.组织机构建设 2.管理制度建设 3.激励制度建设 李月忠 2 2011- 2013 28 2 运行管理机 制建设 1.校企合作人员培养培训管理制度 2.企业人员定期参与专业建设制度 3.校企合作学生实习管理制度 4.校企合作的具体实施计划、方案和管 理制度 李月忠 2 2011- 2013 3 考核与反馈 机制建设 1.合作企业对专业的考核与评价要点 2.专业对企业的考核与评价要点 3.专业与企业间的沟通方式与手段 李月忠 1 2011- 2013 合 计 5 3.5 素质拓展教育 以提高思想政治素质，改良人才培养质量为核心， 把机制专业的特 点和素质教育有机结合起来，侧重于培养学生“ 优良的思想政治素质、健 全的人生品格、完善的智力结构、健康的审美情趣、良好的职业素养、创 业能力和创新精神”，促进和服务学生成长成才。在职业素质特征上体现 工科学生的文化特色，具体表现为：培养出的学生具有“厚德” 和“强能” 的 特点，同时 有具有很好的“ 奉献”精神。在思想政治与道德素养、社会实践 与志愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心发展、社