2014年全市义务教育阶段学校常规管理

2014 年全市义务教育阶段学校常规管理 “校校行”调研情况通报 5 月 12 日至 5 月 23 日，镇教委成立两个调研小组，对全镇 1 所初中、 3 所小 学、5 所幼儿园的校园管理、养成教育、课堂效益建 设、校园文化等常规管理情况 进行了调研。本次调研采取察看校园环境，随堂听 评课 ，观摩大课间活动，师生 访谈，查 看档案资料，现场录像等方式了解学校管理情况。 现就调研情况予以通 报。 一、 主要成绩 （一）学校管理水平逐步提高 1、环境卫生有改观。各中小学校园公共区域清扫彻底，教室卫生整洁，办 公室窗明几净，车辆停放有序，花木修剪整 齐。Xx 小学组建“环保小卫士” 服务队， 负责校园保洁；Xx 小学开展了最美教室、清 洁区评 比，Xx 开展了最美办公桌评 比，通过评 比工作促进师生 卫生意识的提高；Xx 寄宿制学校，学生寝室内务整理 有序；Xx 教室桌椅、文具、清洁工具摆放整齐；Xx 教室、办公室、功能室、操场、 楼道清洁；Xx 食堂货架整齐，物品新 鲜，地面 洁净。 2、文化建设有特色。一些学校立足实际，精心提炼文化主题。Xx，栽花种 草，修剪树木，着力打造绿色生态校园；Xx 小学从实际出发，将校园文化主题提 炼为“耕读文化 ”，拟筹建全体师 生共同参与的“耕读 园”； Xx 小以李白文化为核 心，对学校院墙进行了粉刷和妆点；Xx 发动师生参与到学校文化创作中，文化内 容富有感染力；Xx 以“红色文化 ”为主题，开展了唱 红歌、走红路、读红书等活动。 3、德育工作有创新。Xx 每个班级都在校园网上建立了班 级管理空间，每个 学生都建立了个人成长电子档案和个人空间，基本实现 德育管理信息化；Xx 组 织 4-6 年级学生徒步前往钱冲腊树湾瞻仰新五师旧址，并开展了“继承革命传统， 放飞梦想”主 题演讲；Xx 在德育活动中打出“ 孝心牌” ，注重用身边典型教育学生； Xx 小学建立了四亩“ 学生生产劳动实践基地” ，每个年级都有自己的农田管理责 任区，培养了学生劳动意识和动手能力；Xx 每周给过生日的学生免费提供“生日 餐”，给患病的学生免费提供“病号餐”，富有人文情 怀；Xx 对学生仪表规范提出 要求，并开展了专项整治活动。 4、关爱工程有成效。雷公镇小争取社会捐资 5 万元，为图书室添置图书， 丰富了留守儿童文化生活；争取当地企业为 3 至 6 年级 学生每人订阅一份学习 报，总 价 3 万元。巡店镇中联系派出所，对留守生开展法制安全教育，增 强学生 自我保护意识；与镇计生服务站联系，加强学生青春期教育。巡店镇小联系孝感 市国土资源局， 为 60 名贫 困生每人捐赠一个书包、一个文具盒；巡店中心学校 联 系省政府办公厅老干局领导，为 100 名贫困儿童每人捐 赠一个新书包和 500 元 助学款。赵棚初中组织教师 周日晚上主动跟留守学生谈 心，解决学生心理困惑； 解放路初中、实验初中组织师 生给困难留守学生捐书捐物捐 钱；烟店镇小教师黄 春仙发动亲友将闲置的旧衣服带到学校，捐 给有需要的困 难生。 5、过程管理更精细。Xx 坚持落实每天校务值日检查 、班主任 检查、宿管员 检查、学生 值日和寝室长检查 制度，各项检查记载详细，一周一 汇总；Xx 等学校 建立了周（月）例会制度，各部门工作分工具体，督办 到位，落 实有力，考核公正； Xx 管理资料归档及时，整理有序。 6、课程设置更规范。大部分学校能够积极想办法克服困难开齐课程，开足 课时。Xx 学校制订了Xx 体艺 教学均衡发展方案，全体体 艺教师由 Xx 学校统 筹调配， 统筹课程，统筹目标，统筹待遇。 7、体艺活动更丰富。一是大课间深入开展。Xx 小学因陋就简，利用教学楼 前的场地，把 “跳房子”、 “跳长绳”等游戏穿插到大课间，教师与学生一起游戏、互 动，气氛活跃，充满童趣，密切了 师生情感，锻炼了师生身体；Xx 小学大课间活 动融入自编“ 江南 style”学生集体舞，活力十足；Xx 小学音乐教师对大课间校园 集体舞进行了改编，使校园舞蹈更“接地气”。二是“大家唱、大家跳”稳步推进。 Xx 小学对学生进行电子琴、琵琶、鼓号、古筝、合唱等 艺术特长训练，学生 艺术 素养明显提高，艺术教育成果丰硕，打响了 艺术教育品牌；Xx 坚持“每日两唱” ， 培养了学生良好唱歌习惯。三是成立各类兴趣小组。Xx 组建腰鼓队，并聘请有专 长的退休教师指导；Xx 小学成立了象棋、 围棋、五子棋等棋类兴趣小组；Xx 小学 成立了鼓号队、乒乓球队、羽毛球队、舞蹈队、合唱队、书法队、演讲队、作文小 组等兴趣小组，丰富了校园文化生活。 （二）养成教育工作逐步加强 1、营造了良好氛围。一是重视文化长廊宣传。陈店连棚小学文化长廊设置 了“名言警句 ”、“一日行为三字歌” 、“饮食卫生安全常规 ”、“小学生应该养成的习 惯”等板块， 设计精美，内容丰富。二是注重院墙宣传。雷公镇小刷白院墙，以图 文并茂的形式把“十种习惯” 分板块展现在学生面前；巡店 镇小将体育明星照制成 喷绘，挂在 围墙上，营造了良好的健身氛围。三是注重制度宣 传。接官莲花小学 制定了养成教育五年规划总方案，并制定了与 “十种 习惯”相对应的分项实施方 案和考评细则；王义贞镇小每个班都有班主任拟定、学生参与制定的班训及班级 公约，作 为本班学生的行为 准则。 四是注重标语宣传 。王义贞中心小学、雷公罗 庙小学、接官初中精心挑选 富有感染力的养成教育标语 ，布置在校内合适的地方， 发挥了文化育人功效。 2、注重了示范引领。陈店伍店小学 8 名在岗教师平均年龄 56.7 岁，学校开 展了“临近退休，我 为学生留点什么”的主题教育活动，校 长丁光国 58 岁，每天骑 摩托车往返 20 多公里上下班；教 师陈云安 59 岁，同时担任语文、思品两门课程 的教学。雷公罗庙小学教师 徐守 书、刘久明，接官莲 花小学教 师孙明星、李志军、 操万超，陈店伍店小学教师伍会强带病上岗，工作一丝不苟。 护国小学校长万丽 积极参与大课间，与师生一起做操；王义贞镇小当天值日干部提前半小时上班， 推迟半小时下班，示范作用明显。 3、加强了习惯训练。王义贞花园小学学生碰到老师和来访者，先立正，再 敬礼，后问好，动作规范自然；学生就餐时将毛巾垫 在餐桌上，养成了良好的卫生 习惯和就餐习惯。木梓初中、木梓中心小学坚持简单 事，天天做，切实抓好“一分 钟写字”等八个一分 钟训练 ；烟店镇小、洑水镇小坚 持了 “每周一诗”、“ 每周名言警 句”、“每月一歌” 等养成教育 训练；实验小学教师宋 继霞每天将字 贴挂在教室醒目 位置，让 学生观察汉字结构，坚持培养学生良好书写 习惯；巡店镇小根据不同年 级，明确 习惯训练重点；接官 莲 花小学、会砦小学各班常年举办优秀作业展、 纠错 展、笔记 日记展、试卷展、演 讲稿展， 发挥了先进的示范作用。 4、推行了自主管理。赵棚初中、洑水双路小学、 实验小学设立由学生组成 的文明监督岗，监督学生行 为 ；烟店镇中依据学生的能力、 兴趣等因素，把班 级事 务分配到每个人，分工明确；接官初中、接官莲花小学把学生自主管理分工表直 接放在讲台上，便于教师考 评 操作。 5、完善了评价机制。雷公罗庙小学以“菁菁校园、星光灿烂”为主题，在全 校开展各类星级评比活动；解放路初中、 实验初中坚持行 为习惯每天检查公示及 学习习惯定期检查评比制度；辛榨初中、解放路初中、雷公镇小、接官初中 设立曝 光台，对卫 生、 违纪情况每天检查通报；李店镇小、府城 涢西小学、实验初中坚持 开展流动红旗评比，激 发了学生争先 创优意识。 （三）课堂效益建设力度逐步加大 1、课堂教学监管有力。陈店中心小学每日巡堂有专项的评分细则，进行优、 良、中、差等级评价， 课堂监管有效；雷公罗庙小学从 师生课前准备、执行课表情 况、教师课 堂行为表现、 课堂教学的组织纪律等方面 规 范师生课堂行为，巡 课查 堂落实到位；王义贞花园小学行政领导分工蹲点到年级，随堂听课，推门听课，加 强了日常教学监管；巡店镇小实现了课堂教学抽查，学情调查工作常态化，真实 掌握了课堂教学的第一手材料。 此外，各学校还把校长及班子成员听评课作为课堂监管、课堂效益提高的重 要手段。截止调研日当天，本学期棠棣镇小校长皮程程、李店初中校长刘飞、烟 店镇小副校长蔡光安分别听课 34 节、33 节、 31 节；李店镇小主任高曼、棠棣 镇小 主任王庆勇、木梓小学主任郭永燕分别听课 38 节、36 节、 31 节。“校校行” 调研 校长、主任听评课情况见 附件（附后）。 2、教学月检不断强化。木梓初中、孛畈镇中、李店镇小、南城中心小学、 赵 棚初中、实验初中、解放路初中等学校教学月 检考核 规范，教学常 规月检考评细 则及与之配套的月考核表较详实；陈店中心小学校长朱绍雄每月抽查一定比例的 教师常规教学情况，且校长签 字，学校盖章，体现了考核的 规范性、严肃性，树立 了教学管理的权威；护国小学学科教研组月报与教务处考核相结合，常规教学各 环节的普查与作业专项评价相结合，且总结反馈及时；王义贞镇小注重过程管理， 平时对教学进度、教案、作业、辅导纠错、考 评、教研进行督查，并作了详细的督 查记录，月底全面量化考核，且当月结算；巡店初中在学生中进行教师教学工作 情况问卷调查，开展“学生心目中的名师”评选，及时了解教师教学工作情况。 3、教师备课认真规范。实验初中、南城初中、洑水初中、解放路初中、赵棚 镇中集体备课流程规范，既 发挥了团队优势，又突出了教师的教学个性，达到了 整合资源的效果；李店中心小学教师金莉芬、木梓初中教师董佩佩备课不拘泥于 教参，教案设计切合实际； 赵棚初中杨金平、木梓中心小学教师胡亚玲、烟店 镇小 教师朱万绪备课认真，书写 规范， 环节到位；棠棣镇 中教师甘家华培优扶弱工作 扎实，有 专项的辅导反思；孛畈镇小教师杨兴数学、科学备课共 7 本，且都是 详案； 王义贞镇小教师丁晓华网上学习电子备课，依据教学实际，进行了大量的增补删 减，做到了消化吸收升华。 4、教学效率有所提高。烟店镇小教师蒋翠莲、棠棣镇小教师陈亚玲课堂上 注重学生观察能力、表达能力培养，师生互动热烈，极富感染力；实验小学教师陈 蔚林电子白板运用娴熟，教学循序渐进，注重 细节，点 拨到位；王义贞镇小教师丁 晓华在语文综合实践课上注重学生动手实践能力培养，学生参与积极；李店镇 小教师汪贤安 50 多岁，能熟 练运用“班班通”辅助教学，教学富有激情；解放路初 中开展了校内优质课（40 岁以下）、组内交流课（40 岁以上）评比活动，教师参与 踊跃。 5、作业布置批改认真。护国小学要求教师作业批改“低年级用正楷，高年 级 用行楷”；雷公 镇小每个学科教 师有专项的作业设计 ，学生字迹工整，格式规范； 市实验小学语文教师姚燕莲、王义贞镇小语文教师丁晓华从文、字两个方面进行 作文批改，眉批、尾批齐全，深入细致；解放路初中 语文教 师沈亚玲、巡店初中语 文教师朱红丽对学生的周记采取 “评语+ 等级”的方式，全批全改；南城中心小学 教师杨育平要求学生作文先上草稿本，教师批改后，学生再修改再上本，且有眉 批尾批，评语简明中肯，有激励性；府城涢西小学教 师邬艳萍、 赵棚杨兴小学教师 陈东晓精心设计课堂作业，全批全改。巡店镇中教师杨 三华、木梓中心小学教 师 李赛玉对学生的评语字迹工整，语气委婉，内容实在，富有激励性。 二、主要问题 （一）常规管理仍有不足 1、校园仍有卫生死角。教室电扇布满灰尘，公寓楼二楼平台随意堆放杂物； 教学楼走廊窗台灰尘积压， 厕所排水不畅；寝室水池内有杂物，垃圾桶周围有垃 圾；三楼楼梯有剩饭；小学多功能教室有食品袋，老教学楼北面窗户玻璃布满灰 尘；洑水初中食堂大厅有食品袋，教室电扇布满灰尘；实验初中校门口随意晾晒 衣物，学生会办公室物品摆 放凌乱，校园 卫生打扫不 彻底；涢西小学微机室桌面 有粉笔写字，石桌石凳旁有剩饭剩菜，楼道正衣 镜镜 面污渍较多。 棠棣镇中学生公寓窗户走廊灰尘、杂物、水 渍多，校园有杂草、杂树、杂物； 孛畈初中水池四壁油污多，剩 饭多，校园有 杂草，学生内务整理退步；烟店初中教 师宿舍垃圾溢出池外，窗户 玻璃破损多；实验小学厕所卫生差，教师办公室不够 整洁；护国小学学校大门口有外来车辆停放，影响师生出入；陈店中心小学操场 枯枝败叶、 杂草、灰尘、碎石多，文化墙前堆放两堆沙；雷公镇小学生洗碗池四周 油污厚，垃圾没有掩埋，垃圾桶四周很脏；雷公罗庙 小学杂物处理不当，自行 车、 摩托车摆放无序；王义贞花园小学食堂地面油污多，卫生差。 2、办学行为欠规范。少数学校上课时间安排不合理，存在提前上课，提前 放学，学生中午休息不足等现 象；大多数农村初中因住宿生较多，学生在校时间 长，每天在校学习时间多超 过 8 小时；一些学校因师资欠缺，音、体、美等课程难 以开齐， 课时难以保证。 3、德育工作有盲点。一是忽视心理健康教育。一些学校心理咨询室形同虚 设，没有或很少开展相关的教育活动。 二是忽视校外德育活动。 一些学校出于安 全等因素考虑，除雷锋日看望福利院老人和扫街外，基本没有开展其它校外德育 活动；德育工作缺乏创新和系统性，没有触及灵魂、震撼人心及叫得响的德育品 牌。三是 学生素质报告册 填写不完整。 存在重学科成 绩填写， 轻“综合素质评价” 、“自我 评价” 、“家长评价”等内容填写。 4、文化建设缺乏灵魂。一些学校领导对文化建设认识不深，重视程度不够， 文化建设停留在计划中、方案上；学校文化建设缺乏个性鲜明的核心理念，没有 形成以核心理念为灵魂的学校文化统一体系；环境文化育人功能不够，艺术性、 激励性欠缺；重静态轻动态，活动、 课程管理无文化渗透；一些学校班级文化栏目 繁多，内容空虚，文不对题；黑板报设计不新颖，形式不活泼，内容不充实，书写 不工整。 5、大课间活动质量不高。一些教师在大课间活动中自由散漫，随意走动和 聊天；一些学校学生做操动作不到位，甚至在大课间打闹；一些学校没有根据季 节变化适时调整，充实大课间 活动内容；一些学校运动场地不能满足学生大课间 需求，学生臂膀、腿脚施展不开。 （二）养成教育仍需加强 1、工作存在不平衡。一是学段之间不平衡。养成教育总体情况是小学好于 初中。二是学校之间不平衡。王义贞镇中、王义贞镇 中心小学、接官初中、 洑水镇 初中、洑 水镇中心小学、雷公初中、木梓 乡中心小学等学校成效明 显，而另一部 分学校工作进展缓慢，甚至停滞不前。三是城乡之间 不平衡， 农村学校好于城区 学校。 2、训练力度不够大。一些学校学生没有养成基本的礼仪习惯；一些学校不 注重学生良好节约习惯培养，浪费粮食现象十分严重；一些学生课间、课外时间 满地打滚，拍纸片，良好卫生习惯没有养成。 3、自主管理落实不到位。一些学校用班干部值日表、卫生值日表替代“ 学生 自主管理表” ，自主管理内容基本是卫生，内容单一；一些学校大课间活动学生监 督缺位或学生监督员分布位置不合理，无法发挥监督作用。 4、评价机制不够健全。大多数学校有很详实的习惯养成教育实施方案、一 日行为规范、班主任考评方案，清洁卫生区域划分和具体要求很细，但一些学校 无检查，无督促，无评价，无法保 证养成教育效果；一些学校自主管理分工很 细， 但评价结果相同，没有体现 出差距；一些学校习惯养成教育方案和考评细则内容 不一致。 （三）课堂效益仍有提升空间 1、教学管理不够深入。一些学校巡堂要求具体，但仅是查了到岗，未记录 问题；一些学校对常规教学各环节的要求不完备、不具体；一些教师无教案上课， 超进度上课；一些教师备课与课堂教学完全脱节，备课提纲式，过于简单。 2、教学月检不够严格。一些学校考核细则与月考核内容不符，月考核不及 时，操作性不强；一些学校 检查表内容设计不全，只查有没有，不 查好不好，可信 度不高；一些学校课程无书面作业，作业批改一勾到底，不注明批改时间；一些学 校常规教学检查的项目设置不全面、不科学，考试、学生辅导、教师教研等方面 未系统纳入教学月检；一些学校教学月检一团和气，你好我好大家好，起不到应 有的激励效果。 3、课堂教学效率不高。课堂上普遍存在教师讲问的时间过长，学生自主学 习的时间不足，教师不注意关注学生的学习状态等问题；存在一讲到底，重难点 不突出，分析不够透彻，学生思维训练不到位等问题 。 4、学生作业质量较差。总体上看，全市学生书写能力整体不高，字迹潦草， 错字、别 字现象普遍；教师对 学生的课业质量要求不高，训练不严，存在重数量 轻 质量的现象；一些学校学生用各种颜色的笔做作业