高中政治课堂生成性资源的开发与利用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中政治课堂生成性资源的开发与 利用研究 摘 要：课堂上的生成性资源， 能很好地使课堂氛围更加活跃，所以教 师在课前备课和课堂上要下意识地去引 导学生，开发这种课堂中的生成性资源， 利用生成性资源来提高学生的学习效率， 引发学生更深层次地思考问题，开放学 生的天性。 中国论文网 /9/view-13021308.htm 关键词：高中政治；生成性资源； 开发；研究 课堂的生成性资源是指在课堂教 学现场随着教学过程而产生的能推动教 学过程的各种教学条件和因素。在教学 过程中师生互动生成的，能推动教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课程资源，主要是指学生的各种状态和 表现，简而言之，就是在课堂上教师在 授课过程中不能预料的对教学成果带来 的有突破性教学意义的突发状况。教师 应该有意识地去引导开发这种生成性资 源，利用这种资源来活跃课堂氛围，挺 高学生的兴趣，让课堂中的突发状况成 为课堂中的亮点，成为有教学意义的生 成性资源。 一、挖掘高中课堂生成性资源的 因素 在高中政治课堂上，要体现教育 的真正意义和价值，不仅要培养学生有 正确的价值观和世界观，对于学生好的 性格及人品的培养也尤为重要。高中政 治课本中的知识点和案例都蕴藏着很深 的人文因素，教师要对这些因素进行发 掘，使这些生成性的教学资源能引导学 生做高素质、有道德的学生。 如何培养学生做有高尚的道德品 质的人？如果在课堂上教师只是单纯地 通过教材上的书面知识和案例进行讲解， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 很难让学生能够自主地去树立道德意识。 这时教师就可以引导学生，开放学生的 思维，借助生成性资源，让学生切身去 体会，只有学生有了这种体会，才能从 心里开始有这样的意识，而这种观念一 旦在学生的思想中生成，在面对一些情 况的时候，学生才能下意识地去有好的 行为，因为正确的价值观已经在学生心 中生根发芽，而有高尚道德品质的行为 就会成为下意识的举动，学生有了这种 理念，才使得生成性教学资源在课堂上 发挥它的价值。 二、及时调整生成性资源的信息 方向 学生的主体意识在生成性资源的 开发和利用过程中起到了不容小觑的作 用，而那些有积极教育作用的生成性资 源才能真正起到教学效用，活跃课堂氛 围，提升学生的兴趣，这些资源才是真 正意义上的生成性资源，所以教师要能 正确地把握资源生成的信息方向。 例如，在一次主题为“实现人生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 价值”的课堂上，我提前备好的内容没 有得到太多学生的反馈，教学氛围一下 子冷却了不少，见状我立刻反问学生们 “你们认为的正确的价值观是什么？” 这 时有一个学生回答说， “是不是只有勤俭 节约才是好的价值观” ，这时很多的学 生有了共鸣，纷纷讨论起来。每个人的 生活环境和物质条件都不一样，勤俭节 约固然是好的价值观，但是如果根据自 身的条件去追求更好的物质生活也并不 就是错的。在日常的学习和生活中，不 要盲目地攀比，花钱不要铺张浪费，根 据自己的情况合理地消费都是正确的价 值观。这样的讨论使课堂氛围一下子活 跃起来。这也让我深刻地意识到，一个 让同学们有兴趣的话题与课堂成功与否 有着密不可分的联系，所以教师在课堂 上及时调整生成性资源的信息方向，发 掘出有利用价值的生成性资源对于课堂 的成功，教学成果的提高有着很大的帮 助。 三、让学生在生成性资源中学会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 更深层次的思考 课堂中的生成性资源往往具有突 发性，它是不可预料的，它可能在学生 或者教师的某个观点或者提问中被发掘， 有着很强的不确定性，而这些生成性资 源一旦被发掘就很容易能刺激到学生的 思维，让学生产生很大的兴趣，从而引 导学生更深地去思考 问题。 例如，在学习思想道德修养和 文化修养时，我们就” 如何做有道德 的人”这一问题进行探讨，其中一个同 学就提出了， “不扶起路边摔倒的老人是 不是一定就没有道德” ，这个问题一提 出，课堂氛围瞬间热闹起来，很显然这 次的生成性资源很好地提起了学生的兴 趣，学生就这一提问进行了热烈的讨论， 对于学生提出的各种观点，我没有当即 去评论，也没有提出自己的观点，而是 以课外作业的形式，让学生以书面形式 做一个研究报告交上来。课后学生把报 告交上来以后，结果出乎我的意料，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生对于课堂上同学提出的问题进行了很 深入的研究，也做了全面的调查，更甚 至有些同学还详细地列举了不同的例子， 写出了相对应的观点。通过这次教学， 生成性资源也很好地引导了学生去更深 层次地研究问题。 总之，教师要能正确对生成性资 源进行挖掘，使生成性资源能成为有价 值的教学素材，同时教师要能及时调整 生成性资源的信息方向，使之能够很快 地吸引学生的学习兴趣，再就是，教师 要能正确地运用生成性资源，使其能培 养学生的主体意识，使学生能更深层次 地剖析问题，思考