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XX 年社会实践报告心得体验 综合实践活动是一种全新的学习形式，是学生能够从 日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题，主动获取 知识、应用知识、解决问题的学习活动。欢迎阅读本文， 更多优质内容，欢迎关注网。 XX 年社会实践报告心得体验 长期以来，社会实践活动 一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合 格人才的重要途径。暑假我院团委根据上级有关文件精神， 继续在全院同学中开展形式多样、丰富多彩的实践活动， 取得了令人可喜的成绩。现将总结汇报如下： 一、高度重视、认真组织 假期前，院团委向全院广大同学发出了关于开展暑 假社会实践活动的通知 ，并印发人手一份的社会实践活动 登记表，各系学生会(分团委)积极响应、认真落实，根据 自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。广大同学 都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参 加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力， 培养了广大同学的综合能力。 二、 紧密结合实际，多形式开展社会实践活动 今年我院的“三下乡“社会实践活动在坚持以往成功做 法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因 地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。 (一) 从组织形式上看，主要有两种形式： 1.分散活动。内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。 从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的;从 内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开 发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的， 有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。 2.集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社 会实践活动。今年共派出 6 个小分队和 1 个大篷车，他们 分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的“三个代表“实 践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴 阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小 分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴 三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组 成的文艺大篷车。 (二)从社会实践的类型看，主要有以下几种： 1.开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上 设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能， 不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好 评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。 2.开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑 期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处 于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来， 对他们进行文化辅导。 3.开展社会调查活动。如*系赴*县社会实践小组对 *县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结 构的调整，并写出几分调查报告。 4.开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户 收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保 户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积 极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。 5.文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到 村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神 文化生活。 6.开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学 在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了 解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。 7.环境保护。组织学生积极参与“保护母亲河“行动， 进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染， 装扮母亲河。 8.考察实践。我院集中部分学生党员(干部)、入党积 极分子组成“三个代表“服务团，赴河池地区开展考察实践 活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党 走的信心和决心。 9.开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科 研课题一百多项，为迎接 11 月份我院的科技活动周，提高 我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集 数据，抓紧实验。 总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样 的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几 个特点：(1)社会热点问题调查;(2)结合专业进行社会实践。 三、 总结经验，评比表彰 写经验总结、相互交流。提高我院大学生社会实践的 层次和水平。8 月份院团委下发了关于暑假大学生社会实践 总结的通知。要求各系分团委、学生会在内部交流的基础 上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、 效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交 一分总结报告。同时，在全院将对表现突出的社会实践先 进集体和先进个人进行评比表彰。并要求各系评选出优秀 的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推 荐出 60 多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会 实践报告。 四、经验和收获 1.学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我 院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学 院党政领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形 式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领 导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入教 学计划，形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实 践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要 渠道，积极深入生产第一线，体验生活。 2.各级地方政府和社会各界的大力支持，是社会实践 活动顺利进行的有力保证。多年来，各级地方政府把接受 大学生社会实践作为自身的一项重要工作，给予了我们极 大的支持。在食宿、安全及活动的开展方面尽量为大学生 提供各种便利，保证了社会实践活动的顺利进行。同时学 院注重社会实践的基地建设，与地方开展长期结对合作， 把扶贫工作、科技服务、文艺下乡等活动与大学生接受锻 炼、成长培养紧密结合在一起取得良好效果，受到当地干 部群众的一致好评。 3.大学生的思想素质有了明显的进步和提高。通过深 入农村，使不少同学真正认识到我国广大农村的落后状况 和改革开放给农村带来的巨大变化，认识到国有企业改革 的艰巨性和帮助下岗职工解决再就业问题的必要性。虽然 是短短的二十天，但是客观现实给同学们的教育却是课堂 教学所无法比拟的，实践使他们多了一份成熟，少了一份 幻想和不现实。同学们在向社会提供服务的同时，使自己 所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力， 培养了吃苦耐劳的精神。 XX 年社会实践报告心得体验 为期一个月的教育社会实 践已经结束,回顾这一个月的社会实践生活,感慨颇多.而让 我感受最深的是：教育社会实践对每一个准教师来说,都是 一步非常重要的棋,是我们师范类学生将理论付诸于实践的 必需环节.我们可以通过社会实践,接触与专业相关的实际 工作,综合运用所学的理论知识,基本技能和专业知识,把理 论与实践相统一,用理论指导实践,提高自己在教育工作中 的实际操作能力,而不仅仅是局限于书本的知识,理论的思 维。这一个半月的社会实践,我收获了很多学校里学不到的 知识,综合素质得到了很大的提高,体会了作为一名教师的 光荣与责任,以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰 辛和劳累.在这短暂的日子里,作为社会实践班主任兼音乐 社会实践老师,不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验,还 深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过 程中的困难性. 教育无处不在,在讲台上要为人师表,以身作则;在讲台 下更要注意保持教师的良好形象.我坚持早读、晚自习上班 提前十分钟到达班级,把课桌上的椅子拿下来摆好,让学生 一进教室就能坐上摆好了的椅子并让整个班级保持良好的 纪律。在教学与日常管理中严格要求自己,同时也要求学生 学会严谨治学与做人,真正履行了一名社会实践教师的职责.在 学院领导及教务处、学生处等有关部门的关心下,在社会实 践学校的大力支持和帮助下,在全体社会实践师生的共同努 力下,本次社会实践取得了圆满成功.这次社会实践,社会实 践生用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦,懂得了 为人师的责任,积累了宝贵的经验教训,为今后走上教育岗 位、献身教育事业打下了坚实的基础。 安排教学社会实践的基本目的，在于通过理论与实际 的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思。觉悟， 尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学 生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素 质的复合型人才， 这次社会实践令我感受颇多。试教工作开始以后，我 每天的工作就是听优秀化学教师的课写教案试教修改试教， 这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟 于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇 到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。 毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一 样的通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学 生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知 识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候， 我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重 要了。 于是，在以后的备课过程中，我就不在像以前一样只 要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来 龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的 效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到 很欣慰。在当社会实践班主任的过程中，我从他们原班主 任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受 益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为 先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没 有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任 不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一 样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在， 应当加以利用。不管怎么样，这次社会实践都为我将来的 从业生涯提供了非常宝贵的经验，我相信这一定是我最珍 贵的记忆。 XX 年社会实践报告心得体验 综合实践活动课正是使学 生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳 途径。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面 向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放 的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对 社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实 践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题 作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是 出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现， 对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新 的考验和挑战。 一、综合实践活动课教师的角色要由“重”转“轻” 综合实践活动是一种全新的学习形式，是学生能够从 日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题，主动获取 知识、应用知识、解决问题的学习活动。过去的活动课只 是要求教师课上和同学们合作完成一些科技制作，或者讲 授一些科技方面的知识，教师还是课堂的总导演，学生围 着教师转，这是“重” 。教师必须把学生作为活动的主体， 转变指导思想和指导策略，由过去的管理者变为组织者、 促进者、协调者、引导者、参与者，教师的角色发生了根 本的变化，这就是“轻” 。在学科课程的教学中有较强的专 业性，教师可独立完成教学，但综合实践课则不同，它包 括的知识内容非常广泛，有信息技术也有各种专业知识， 这就需要我们教师与学生充分协作，真正体现师生间的民 主、平等。再有，一节课只有 45 分钟，课上教师很容易就 会有和学生抢时间，尤其是在上观摩课的时候更容易看到 教师多讲，希望更多的展示学生收获的现象。这样，课上 学生活动较少，学习的主体作用不能得到真正的体现。随 着教师角色的转变，学生成为学习活动的主体，教师指导 学生上网、到图书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做 好调查记录，自己试着整理资料。课上学生充分利用自己 搜集的资料，学习兴趣高涨。通过活动，学生亲历了查阅 文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作， 培养了学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力， 体验和感受交通工具的发展给人们生活带来了许多便利， 从而发展了学生的实践能力和创造能力。 二、综合实践课必须注重学生参与实践的过程。 综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。 是让学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果 如：报告、图片、表演、作品等，进行评价、交流、研讨、 辩论。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学 会客观分析与辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生， 教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有;学生在活 动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决 问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生 在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过 程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正 体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实 践课程。课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利 于实践、体验的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎 学生最后“作品” 、 “成果” 、 “汇报内容”的质量的高低， 更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展 研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样 的帮助，需要怎样的指点针对这些提供信息、启发思 路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新， 而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不 自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是 我们教师在活动过程中最要注意的一点。 例如：教师教学的XX，北京一课，本课的最终目 的是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学生积极向上 的奥运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和社会责任 感。教学活动中当学生看完“申办奥运成功的现场实况” 时，激动万分，自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感表露 无疑。这些并不是教师强加给学生的，而是在实践活动中 学生的亲身经历，自我体验。另外，学生的研究活动可以 是多种结论，也可能是没有结论的。 三、综合实践课的选题必须贴近学生的生活、必须 “小” 学生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文 性、社会性和自然性这些研究题材，例如：水是生命之源、 保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋 友“综合实践”课的教学必须贴近生活，走进生活， 这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程 改革的必然要求。我刚刚进行这门学科的教学时，觉得应 该尊重学生的选择，他们选择什么题目我就准备哪些内容 教学。事实上学生还小，不知道该选什么题目，甚至有的 学生竟然选择了“我家的小猫”这个题目，显然他们并不 了解什么是综合实践。这次挫折也给了我不少启迪，学生 的自主选择是在教师