xx年幼儿园教师教研工作总结.docx

XX 年幼儿园教师教研工作总结 XX 年幼儿园教师教研工作总结怎么写，以下是小编精 心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年幼儿园教师教研工作总结 20XX 渐渐走远， 20XX 翩翩而至，在这温暖的冬日里，我们的工作也将进入 尾声。在园领导的关心支持、组员们的努力付出下，我们 分部中班组圆满的完成了本学期各类工作，现就各方面工 作予以总结： 1、团结友爱、互帮互助 作为一名组长，我注重教研组氛围的营造，因为教研 组是一个团结协作的大家庭，只有大家团结友爱、互帮互 助，才能共同进步和提高。我们组内共有 12 名教师，其中 新教师 2 人，非编教师 2 人，其他都是青年教师和骨干教 师。组内大部分人员未变动，经过一年的磨合有了一定的 默契。教研组长经过一年的学习和努力，积累了一定的经 验，需要继续的努力，带领分部中班组各班发挥自己的潜 力，有利于各班发挥优势和相互学习。组内本科毕业生占 多数，有着较高的学历，教师接受新的理念较快，日常工 作积极主动，能为组室增添活力。青年教师带头引领。教 师队伍在转向成熟。组内的青年教师乐于带头开展实践活 动，分享实践经验，家园共育活动开展有特色。 不同梯队的教师在组内都发挥着不同的作用，每一次 教研活动，组内教师都能充满热情，做到人人参与，人人 发言，将教研内化成自我发展、自我提高的内在意识和动 力。在教研实践活动、趣味运动会等等在这样团队的工作 中， “互助共长”的团队氛围中，让大家倍感欣慰。 2、丰富教研活动，注重教研过程 教研活动是教师互相交流、学习的重要手段，是幼儿 教师自我成长的一条重要途径。开展丰富多彩的教研活动 是提高教研质量的基础。为了让每一位组员都能在教研活 动中积极参与，收获经验，我在每次的教研活动之前，都 会将本次教研活动所要研讨的专题或者交流的内容提前通 知组员，让他们能精心准备，从而为教研活动的实效性做 好保障。同时延续以往教研活动的模式，开展五分钟的 “分享快乐”环节，请组员分享一些和教育相关的小知识、 小感悟、小收获等。在教研实践活动前会每人一份表格， 鼓励教师有目的的观察记录，让教研时，老师有话可说， 有观点可以交流，碰撞出思想的火花。 本学期，我们根据幼儿园特色和四年规划的目标，以 及园务计划、业务计划等把“中班主题背景下美术区域活 动开展的实践研究”作为专题研究，以美术区域活动为基 点，在观察与分析中进一步优化美术区域材料，提高教师 选择主题内容点、用合适形式开展美术区域活动并跟进策 略的能力，促进幼儿美术方面不同层次的发展。根据专题 我们共开展了七次教研实践活动。 1、做好准备，积极参与 首先结合我们的专题研究内容，我和组员们一起分析 确定了各班的班级特色，开展每二周一次定期与不定期的 教研活动，具体研究讨论中班主题背景下美术区域活动开 展的实践研究。及时以案例和实例的形式交流对主题背景 下美区活动开展内容的挖掘、形式的开展和策略的推进， 关注过程性资料的积累。通过“听课-评课-议课”的活动 形式，认真开展每月一次的教研实践活动(共 7 次)，鼓励 组内教师积极承担教研实践活动，提高实践能力。每班根 据自己班级的特色，开展班级为单位的专题研究。整理好 过程性资料。 2、观摩学习，共同成长 每次观摩教研实践活动前，我们会根据本月研究的重 点，是内容点挖掘还是呈现形式或策略跟进等，制作一份 美区材料表格，供每位组员在活动中记录，同时能让组员 有目的的观察记录，在教研活动时能发表自己对于执教者 班级 23 份材料设计的建议与意见，在大家的交流讨论下 完善主题下有价值的个别化学习材料，形成资源库。 3、案例共享，重在实践 主题下个别化学习的实践研究重点在于实践，我们本 学期就以优质个别化材料为观察重点，班级个别化实践为 基地，对材料进行跟踪观察和记录。通过每位教师在教研 活动中分享一份主题下得意的个别化学习材料，并以设计 材料前的思考、制作材料中的心得以及投放后的完善为重 点进行介绍，通过这样的案例分享，互相学习个别化学习 设计中的好点子、好想法，并互相给予建议和意见，在学 习的基础上拓展思路并帮助完善。通过这样的研讨过程， 组员们对个别化学习材料的设计与价值的挖掘有了更深的 思考与探究。 4、积累反思，经验获得 我们注重反思与积累，通过每一次的交流研讨，组员 们对材料都有了很多思考和调整，通过个别化学习反思的 撰写和个别化资源库的整理，我们将一学期的成果积累起 来，让我们的集体智慧能够在以后的日常教学中供大家学 习参考。 通过一学期的研究，我们收获了许多：老师们了解到 在主题下，有哪些方面去选择内容点进行材料制作，如何 呈现更合适;怎样的策略跟进更能促进个别化实践活动的开 展，也积累了一些经验。当然也有一定不足之处，我们将 继续努力。 1、丰富主题活动，促幼儿快乐学习 本学期开展了我爱我家 、 我在马路边(周围的人)、 在秋天里 、 身体的秘密 、 寒冷的冬天五个主题活 动。根据相应的主题开展及幼儿的需要，我们与孩子一起 开展了许多不同类型的主题活动，有外出实践亲身感受、 填写调查表、集体学习交流等形式，在这些活动中幼儿收 获了知识，也体会深切，同时更感受到了主题活动带给他 们的快乐，激发了幼儿学习、探索的兴趣。 2、关注家园互动，促家长工作成效 家长是幼儿教育的支持者、配合者。然而我们更提倡 让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。本学期开家长会之 前利用教研活动平台，各班对如何开好这次会议进行了沟 通与交流，对活动方案进行了调整与补充。家长会之后， 我们发现家长的配合工作较之以往更主动了，他们积极收 集主题开展所需要的资料，收集幼儿游戏所需的废旧物品， 丰富自然角的内容等等;同时我们加强与家长之间的沟通与 联系，利用班级 QQ 群、班级主页、电话、短信等形式与家 长形成亲密互动，使得家园互动更有时效性。本学期我们 中班组的家长们还参与了家长半日活动，反响也很好。各 班根据主题开展了亲子制作小汽车每个班级的作品不论是 在数量上还是质量上都非常好。 回首一学期，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，缺 憾中激励我们奋进。这一学期中每项活动的顺利开展，都 离不开我们组内每位教师的努力和辛勤的付出。感谢大家 对我工作的包容与肯定，以后的工作还等待着我们去思考、 去探索、去实践。在新的一年，我们中班组教师将以良好 的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全 新的挑战! XX 年幼儿园教师教研工作总结 我国目前的社会结 构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向 开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改 革开放的大潮中，不断地向前迈进。 幼儿园教育指导纲要 最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长， 我园的办园方向也正在响应新纲要的号召，因此，新 纲要的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是 我园开展教研活动的参考与依据。 说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家 学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现 象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参 与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。 具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业 务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决 教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法， 促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活 动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有 直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内 容于教师的实践经验，而这种实践经验又于日常教学工作。 因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究 者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容， 这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意 识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极 性。 教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的 水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我 镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的 整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、 书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来， 我们先后选派 10 多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观 学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。 根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展 “主题环境创设活动” ，首先进行了教学环境的创设如何能 真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主 题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等 理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班 级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色 的环境创设，在 4 月 10 日，我园成功为莱州市农村幼儿园 现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环 境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中 心，又体现出灵活性和趣味性。 在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理 工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类 归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心 幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有 了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备、内容充实， 并建起了赋有个性化的教师成长档案。 另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题 的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例 分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有 了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出 各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为 目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、 边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。 幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性， 单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此， 我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操 作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中， 充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什 么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、 什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家 在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不 同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中 体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了 新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新 理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿 的需要，满足幼儿的需求。 我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长， 如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来 园参加活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到 孩子的点滴进步;在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、 操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿 的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识;在中秋节系 列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演 示做月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、 捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己 制作的月饼别有一番乐趣;幼儿故事大王比赛、六一联欢、 舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中， 教师与孩子们共同成长、共同进步。 另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学 习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树 立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常 组织教师进行交流，让教师取长补短，互相学习经验，从 而更加有效地指导自己的教学。 本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为 辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场 观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教 育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样 化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。一年来，我 们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧比赛等比 赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培 训。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进， 如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活 动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等， 教师发表在山东学前教育网上的论文、活动、教育随笔、 教案二十余篇。 教师教研的热情