xx中学期末考试总结发言稿.docx

XX 中学期末考试总结发言稿 1 各位老师，各位同学： 大家好!今天，学校召开期末考试总结表彰大会，首先 请允许我代表全体教师向勤奋学习、追求上进的同学表示 亲切的问候!向在这次期末考试中取得优异成绩的班级和同 学表示热烈祝贺. 同学们，紧张的期考试已落下了帷幕，优异的成绩见 证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。学 校为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付 出的劳动有所收获而感到欣慰。 同学们：一份耕耘，一份收获。我听到了你们琅琅的 读书声;我看到了中午刚吃完饭，大家又放弃了休息的时间， 争分夺秒地坐在教室里专心致志地听讲;课后，很多同学更 是放弃了看电视、玩耍的时间，用于复习功课，这是何等 可贵的学习精神啊! 教师们，你们辛苦了!你为了提高你的学生学习成绩， 你常常披星戴月、挑灯夜战。有些老师的孩子还年幼，年 幼得还在学走路，可是我们的老师没有时间去照顾，把更 多的关心和爱，给了我们的学生我常常夜深人静时还在思 考一个问题，什么是园丁精神?这就是一种最有力的诠释。 像这样爱生胜过爱子的教师，我们学校很多，如：李春秀 教师，熊小教师，卢嗣宏教师，李雪松教师，杨冬梅教师， 田宏军教师，汤冬梅教师等等。同学们，请用热烈的掌声 来表达对这些优秀教师的敬意! 最后祝全体师生学习进步，工作顺利，牛年大发，新 年快乐 2 各位老师、同学们： 大家好!今天，我们在这里召开期中考试总结表彰大会， 在这里，我借此机会向辛勤耕耘在我校教育教学战线上的 广大教职员工表示衷心的感谢，并代表学校和我个人向受 表彰的同学们表示热烈的祝贺! 一、宣读全校各班各科及格率及红色率 二、分析总结本次考试 评价学生的考试成绩及考试情况 学生的学习成绩的及格线也定为 60 分，那么，你们心 中永远要有 60 分这个概念，我们以百分制来衡量你们的成 绩，当然，你也不要忘了 100 分，应该说 60 分，作为你们 来说，是你学业成绩的一个基本要求，100 分是你的奋斗目 标。(这里的 100 分是把成绩折合成 100 分)古今中外，人 们都不约而同地在时间、面积、生理、等各种不同的领域 里，多次选用了 60 这个数字，可见，60，真是一个神秘的 数字。外国发明创造的钟表，60 秒为一分钟，60 分钟为一 小时，用到了 60 这个数字。中国人发明的 60 平方丈为一 亩， ，也用到了 60 这个数字，而今人的退休年龄也是 60 岁。 既然生活中有这么多的 60，我们学生也应该正确看待 60 分。 (根据实际情况评价学生的分数) 分数是评价教学效果和学生学习成绩的“天平” ，但是， 它绝非像“天平”那般“公平” 。分数并不是一个学生的一 切。成绩受诸多因素的制约，如考试过程作弊 0 分、考试 过程作弊取得好成绩、不会的选择题做对了等。我们要透 过现象看本质，了解学生的学习状态、知识水平、能力高 下、疑难所在，然后对症下药。学生要在不断的总结和反 思中提高学习技能，所以考试完要写总结。总结的目的不 是写一篇文章交上来，是为了自身的发展。(评价学生的总 结：成绩=付出+科学的学习方法;带着问题学，在学中反思， 在反思中追思)做家长的用物质激励学生，(兴趣是最好的 老师，兴趣会伴你走向成功之路)考砸了就大骂，不分析原 因。 关键词：三苦两乐(兴趣、老师) 自信与自行车(不能、 不敢) 两个梦(命运在自己之手) 10 台的广告(高度、角度 6 根火柴，摆 4 个三角形、尺度) 自己的亮点(秋天、果 实、落叶) 所有的学生都是天生的学习者 学习风气(美国： 罗森塔尔效应) 三、 学习方法指导(学会学习) 学法指导的意义 未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人 (阿尔文.托夫勒) (一)如何学，是学生应该首先解决的问题：教中有学， 学中有教，从哲学的观点看， “教”是通过“学”才起作用 的。 “教是为了不教”是一个大道理。(“授之以鱼不若授 之以渔”;“方法和知识”比作“猎-枪和干粮”有猎-枪就 不怕肚子饿)(立体图形 描述事物的方向(正北、正南) 学 科术语的运用) (二)学会学习，要把“学会”变为“会学”：温故而 知新(化学方程式 物质分子式 乘法和加法 顺序法) (三)学会学习就会有很高的学习效率：俗话说“一窍 不得，少挣几百” 。(直观：兴趣小组 学生唱歌练乐器) 、具体的学法指导(人的智能结构：观察、记忆、想 象、思维、创造) (一)观察是入门的向导 1、观察的方式方法 (1)、顺序法(太阳、时间顺序、内燃机的工作原理、) (2)比较法：(铜线和木棍、凸透镜和凹透镜、无色和 白色、师和帅、平方根和立方根、视图与平行投影、教材 编排：日出(刘白羽)和泰山日出(徐志摩)、棱柱与圆柱的 共同点和不同点、考试中英语中形容词的三个比较等级) (3)特征法：(飞机加油、在火车上倒水、法国飞行员 抓住德国子弹、收割机和卡车、 这些物理现象的基本特征 是：两个相对静止的物体，它们之间是没有机械运动的/ 啰、琴弦、暴雨中发声的树叶 发声物体的共同特征都是振 动) (3)推断法：(回音：大山和原野/推断法是在观察中进 行思考和推理的方法) (二)记忆是知识的母亲 培根-一切知识都是记忆 1、记忆的方式方法(机械记忆和意义记忆) (1)、化繁为简：(蜗牛、汽车、飞机、自行车 速度公 式) (2)、分类记忆法：(知识树或内容框架图、思维导图 (历史) (3)、比较记忆法：(英语单词、汉字、平行四边形) (4)、协同记忆法：(做实验、好记性不如烂笔头) (5)、图表记忆法：(光学力学图、门捷列夫的化学元 素周期表) (6)、形象记忆法：(数学理解(平行) (7)、联想记忆法：(s=vt y=kx u=ir) (8)、歌谣记忆法：(把具体的知识编成歌谣) (9)、概要记忆法：(上课 列提纲) (10)、直观形象记忆法：(地球和篮球 射线和手电) (11)、联系实际记忆法：(跳远比赛(点到直线的距离) (7)、重复记忆法：(记不住-最好的记忆法) 2、记忆能力的培养 记忆力体操、自我心理调节、目的性、理解记忆、强 化运用 (三)展开想象的翅膀 爱因斯坦-想象比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力包括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识 进化的源泉，严格的说，想象力是科学研究的实在因素。 (四)浇灌思维之花 做题不只是作出来就可以，考试没时间了，平时不思 维，思维不敏捷。 (五)贵在创造 考试成绩，体育比赛，第一次讲演。 四、学习与心理健康 学习有广义的学习和狭义的学习。广义的学习是人和 动物在生活中获得个体行为经验的过程。在学习过程中， 个体身上必须产生某种变化，这种变化能相对持久保持， 这种变化是后天习得的。例如，儿童从不会叫妈妈到学会 叫妈妈，这就是学习。以后仅重复叫妈妈，这种重复的活 动就没有学习了。狭义的学习仅指人在社会实践中，以语 言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的活 动。学生的学习是狭义的学习，是在教师的组织指导下， 有目的、有计划地获得知识、形成技能，发展智力、体力 和思想品德的过程。 学生的学习与一般人的学习有相同之处，但是，学生 的学习有它自身的特点：第一，它所掌握的是现成的知识， 而不是去发展新的知识;第二，它是在教师的指导下进行的;第 三，它必须运用有效的方法去巩固记忆，从而在已有知识 的基础上去获得新知识;第四，学生的学习也是世界观、道 德品质形成的过程。 学习与健康有密不可分的关系，学习能促使个体身心 发展，增进健康。学习可促进大脑活动，增进健康。大脑 在学习知识、获得信息的过程中不断发育、生长着。大脑 长期不用就会萎缩、退化。现代医学研究表明：每个人长 到 10 周岁以后，控制高级思维活动的神经细胞开始萎缩、 死亡。随着年龄的增大，脑细胞虽然每天都在死亡，但在 “脑运动”(脑运动指勤动脑、善动脑，开展积极的思维活 动)情况下每天又有新的细胞产生，如果“脑运动”和营养 适宜，新出的细胞比死亡的细胞还要多。勤学习，善动脑， 人的智力必将加强，如果人的大脑长期不用，脑细胞的退 化就会加快，记忆力就会减退，学习效率就会降低。 学习可促进个体心理发育，人的心理实质是，在社会 实践中，人脑对客观现实主观能动的反映，在不断的学习 中，个体必须满足该学习需要的心理水平，因此，学习中 个体的心理得以发展。学习可促进个体心理健康，能使个 体的身心潜能充分地发挥，能够使个体获得满足感，增强 信心，学习能够排除不良情绪。在学习中体验愉快，喜悦 的情绪，在学习中心理得到健康发展。 学习能促进心理健康和心理发展，所以，学习是身心 健康的必由之路。在学习中健康成长，在成长中不断地学 习来充实自己，永远用健康、积极向上的心态，面对生活， 尽情地体会学习和生活的乐趣。 最后总结： 同学们，紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要 提醒同学们不能忘了总结反思，因为通过反思，大家才可 以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次 考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次 次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一 定已经是牢不可破的。这次考试，我们每一位同学都得到 了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。 但是，我们也要正确面对考试成绩。 “不以物喜，不以己 悲“，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲 目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多 弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该 说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总 结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失 败只是迟早也会到来。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻 言成功，这才是我们对待学习的态度。考试失利的同学也 未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即 使我们一百次跌倒也要 第一百零一次爬起，因为我们正处 在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创 造。学习是这样的，当你把学习当作自己成长发展的需要 时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时， 学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以 说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学 习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐， 体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。有人说目标 是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的 航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有 一个既定目标，为目标奋力攀登，就一定会取得成功。最 终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实 现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的 实现。在这个历程中，需要不断地将自己行为的结果与阶 段性目标相比较。反思自己的目标，并进行合理的调节， 制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。所以，请同 学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不 断的超越中成长自我，成就自我。 有人说勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不 会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这 样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上” ，不勤奋， 理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌 碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显 的进步，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还 未认识到自己学习中的“短处” ，课前不预习，抓不住关键 的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和 学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝 同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处” ，力求一份耕耘 两份收获! 我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们 争先创优意识，掀起学习高-潮。也希望本次受表彰的同学 再接再厉，在期末考试中再创新高。 我也希望其他同学， 以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力， 争创佳绩。作为老师，在今后的工作中，我们一定继续以 满腔的热情、全部的耐心，帮助同学们战胜困难。 期中考试已经结束，一次考试