动漫专业课程改革方案设计书

1 动漫专业课程改革方案设计书 一、 课程改革目标 为进一步深化职业教育教学改革，办出职业教育特色，提高人才培养质量，根据全国、省、市职业教育工作会议和 我校课程改革工作 ，决定对我校 动漫设计与制作 专业开展课程改革实验，以推进课程改革为核心，实施全方位教学改革，以进一步提高我校 动漫设计与制作 专业的教学质量，形成专业优势，办出专业特色。 1、以全面素质为基础，以职业能力为本位 技能型人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出位置，要加强实践性教学环节，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。 2、以企业需求为基础，以就业 为导向 动漫设计与制作 教育不仅关系到学校对学生的培养，还跟用人单位的利益紧密相关，加强三者之间的沟通和联系，不但能让学生更好地了解社会需求，明确学习的目的与方向，而且可以让学校随时掌握市场动态，根据用人需求调整动漫专业的培训方向，同时让用人单位能够选择到符合自身所需的动漫人才，实现人力资源的最大化、合理化。 现教学内容的先进性和前瞻性 通过课程开发，建立动漫课程体系改进和更新的机制，让课程开发成为动漫发展的动力，贯彻让“学生有一技之长”的主导思想，增强应用技能培养，适度 拓宽知识面 ，并具有一定要突出专业特色。 在专业划分和课程设置上，应更多考虑职业的需求，按动漫设计与制作专业专业化、行业化设置的构想，对专业所需要的动漫设计与制作基础知识、应 2 用知识和动漫设计与制作应用软件课程进行取舍，注重社会实效性，注重学生实际操作应用能力。 4、以学生能力为中心，进行课程实施评价的改革 动漫设计与制作 学科的实践性和应用性较强，在常规教学中更要注意 动漫设计与制作 能力的培养与训练。在考核方面要安排具体实践项目，如以个人或小组为单位制作项目、写出某系统实现的可行性方案、组织一些大规模练习 性项目等，通过更多的实习项目和实施成果对学习成绩进行评定，这样能够比较全面、客观的反映出学生理解、掌握、应用知识的实际情况。 五、完善学分制体系，注重教学的实效性 充分发挥学分制的优越性，将评价标准由“一种标准”向“多种标准”转变，从考核内容、考核形式、成绩评定诸多方面真正体现以能力培养为中心。在编制教学大纲时，把能力模块细分在课程的教学目标中，对教师在教学过程中作了方向和程度上的约定。在方式上，坚持把考核贯穿于教学活动全过程中，真正体现能力考核在教育过程中的控制作用。 二、课程改革的要求 1、以全面素质 为基础，以职业能力为本位 技能型人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出位置，要加强实践性教学环节，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。 2、以企业需求为基础，以就业为导向 从毕业分配及学生反馈回 来的信息分析，动漫设计与制作专业学生就业不稳定的主要原因，不是因为毕业生数量的增多或质量的下降，而是学校没有把专业与课程设置对准企业的实际需求，培养的方向不够明确。当学生们兴冲 3 冲地走出象牙塔，满怀希望地走向这既熟悉又陌生的社会时，却发现找不到自己的位置。对于用人单位来说，这些学生则是“拿来不能 用”。 对于 动画制作公司，他们更需要具有动漫专业知识的技术工人。这些成熟企业并不回避人员再培养的问题，但他们希望能有效地降低再培养成本。中职毕业生去这些公司首先在生 产线上工作，因为他们有较强的专业知识，因此继续教育入门快，大大降低了培养成本并缩短了适应期。在一些日本、韩国动画制作公司，他们对毕 业生的操作能力和继续学习能力要求更高，因公司所做的动画片经常会出现新的实际操作问题，操作水平高和自学能力强的学生能更快掌握新技术的使用，并能很快地解决在实际制作过程中出现的问题。还有一些毕业生所从事的是企业原画 的设计工作，学生们在工作中普遍感到困惑，因为他们在校期间基本上没有受到过综合程度较高、系统级的培养和训练。 因此，如果能在教学中充分考虑这些因素，树立社会需求意识，及时准确地进行市场定位按需调节，将满足企业工作需求作为课程开发的依据，全力提高教育与培训的针对性和适应性，甚至为用人单位量身定制、定向培养学生，将会最大限度地避免盲目培养和学无所用，起到事半功倍的效果。 按照以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走新型工业化道路的要求，全面实施 “ 制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程 ” ，以数控技术应用、计 算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等专业领域为重点，在全国确定一批实施该工程的中等和高等职业院校，扶持一批骨干职业学校，建设一批区域共享的高水平的制造业人才培养实训中心。 3. 改善课程内容与授课方式，体现教学内容的先进性和前瞻性 随着动漫专业招生规模的快速增长和其他专业学生计算机技能的提高，凭借一些粗浅的计算机操作技能已经很难在社会上立足，不少“计算机应用”专业因缺乏特色而导致求职难。对于目前供求两旺的“计算机网络”专业学生， 4 如不尽快地进行教学改革，培养出的学生只能从事手绘动画制作和电脑着色 ，而不具备电脑动画设计，他们同样会遭遇求职难的的问题。 通过课程开发，建立职教课程体系改进和更新的机制，让课程开发成为职教发展的动力，贯彻让“学生有一技之长”的主导思想，在课程设置上应多开设计算机应用软件课程，增强应用技能培养，知识面 不要求太广，但一定要突出专业特色。 在专业划分和课程设置上，应更多考虑职业的需求，按动漫专业专业化、行业化设置的构想，对不同方向所需要的动漫基础知识、应用知识和各种计算机应用软件课程进行取舍，注重社会实效性，注重学生实际操作应用能力，注重开设实用的应用软件课程，除必须的 计算机基础理论知识和计算机操作应用能力外，减少没有实际应用价值的理论课程和一些被淘汰和将被淘汰的理论和软件课程的开设，按各应用专业的特点，开设相应的课程，选择和讲授各专业计算机相关的应用软件。例如，对计算机网络技术专业可根据面向岗位细化其能力目标及相应课程设置。这样，就可以将不同岗位的能力需求与专业技术课程有机地结合起来。 4以学生为主体，加强能力培养和能力考核 动漫学科的实践性和应用性较强，在常规教学中更要注意动漫制作作能力的培养与训练。通过完善专业理实一体化室建设，为学生提供动漫软、硬件等实践 的机会和场所；鼓励学生多参加一些竞赛活动，提高动手能力和分析问题解 决问题的能力；利用假期完成一组漫画，设计一个形象，解决一个实际问题等，逐步提高学生的动画设计能力和综合实践能力。 在考核方面可以适当减少闭卷考试的科目，安排具体实践项目，如以个人或小组为单位制作项目、写出某系统实现的可行性方案、组织一些大规模练习性项目等，通过更多的实验项目和实施成果对学习成绩进行评定，这样能够比 5 较全面、客观的反映出学生理解、掌握、应用知识的实际情况。 为使职业学校的毕业生获得更多的就业机 会，在动漫人才市场竞争中更具实 力，还可以引入校企合作、订单培养、项目教学、学分制等理念，建立职业教育教学改革的实验田，如加强与企业的合作形成三方的沟通互动，适当安排学生在校期间就去专业对口的公司实习，帮助他们定位，认清并发挥自身优势，为今后顺利地进行工作做好铺垫。 三、课程结构 (附后 ) 课程结构 必修课程 德 育 课 程 1 职业生涯规划 2 经济政治 3 哲学基础 4 法律 5 职业道德与就业创业指导 文 化 课 程 1 语 文 2 数 学 3 英 语 4 计 算机应用基础 专 业 基 础 课 程 1 素描静物 2 动画造型基础 3 人体动态结构 4 动漫概论 5 动漫色彩 6 动画原理 手绘动画制作 电脑动画制作 6 选修 课程 专 业 选 修 课 （限 选） 1 动画分镜头台本设计 1 动画场景设计 2 动画制作 3 画制作 4 原画设计 4 影视编辑 3画制作 专 业 实 践 课 （限 选） 专业基础课 手绘动画制作 电脑动画制作 1 素描静物 1 动画场景设计 1 动漫色彩 2 动画制作 2 3画制作 4 动画制作员中级工考证 4 网页 (作员证书 公 共 选 修 课 （任 选） 1 透视 2 书法 3 动画速写 4 国画基础 5 动画欣赏 毕业实习 四、课程内容 1. 德育 运用马列主义的立场、观念、方法，分析问题 、解决问题的能力，帮助学生树立正确的政治方向，认识现阶段社会主义的经济体制方式，坚持四项基本原则，进行共产主义远大理想教育，世界观、人生观的教育、职业道德教育。 7 2. 语文 通过语文基础知识和应用文、说明文的教学和训练，使学生有正确运用祖国的语言文字，具有一定的阅读、写作、表达能力。能写与本专业有关的应用文，较熟练地掌握和使用普通话。 3. 数学 讲授初等数学的基本内容，培养学生的运算能力、逻辑思维和空间想象能力，以及理论联系实际，能用所学的数学知识，分析和解决有关问题。 4. 英语 主要讲授基础英语，通过听、说能力的培养，使学生具有借助词典翻阅本专业一般资料的能力，为今后自学与应用打下较扎实的基础。 5. 计算机应用基础 在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。 6. 体育 在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能 ,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯 ；培养自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。 7. 电工基础 本课程为计算机类专业电工电子技术基础课程，由电工基础和电子电路两部分组成。电工基础主要内容包括欧姆定律、基尔霍夫定律、直流线性电路、电容与电感、交流电路瞬态过程、电场与磁场等，使学生掌握电工基础知识和基本技能，为后续课程的学习和培养创新能力打下基础。电子电路主要内容包括二极管、三极管和 基本原理、放大电路、运算放大器、直流电源、基本逻 8 辑概念、门电路及其应用、集成电 路及其应用、常用计算机电路等，使学生掌握电子线路基础知识和基本技能，为后续课程的学习和培养创新能力打下基础。 8. 程序设计基础 本课程为计算机编程导论课程，主要内容包括编程语言的特点、结构化程序设计方法、编程技巧和方法以及简单的功能调用等，使学生学会使用高级语言编制应用程序、上机调试及运行程序。 9. 计算机组成与维修 本课程为计算机硬件核心课程，主要内容包括微型计算机硬件系统组成， 的组装、调试，硬故障检测与排除、软件安装、软故障检测与排除等，使学生掌握计算机硬件基础知识和基本技能，掌握计算机组装与基本维修方法 等，为今后的学习和工作打下基础。 10. 数据库应用基础 本课程主要内容包括数据库基本概念与应用方法，数据库的用户界面、命令格式、功能及使用，建立数据库，查询、修改与统计数据，自动生成数据库，建立多媒体数据库以及运用基本概念编写应用程序等，使学生学会数据库的使用与基本维护等。 11. 计算机网络技术 本课程主要内容包括计算机网络基本原理、数据通信基本原理、常用通信设备、计算机网络组成和分类、 域网原理和网络互联技术、 P、 络管理、网络安全技术等，使学生掌握网络基 础知识和基本技能。 12. 多媒体技术应用 多媒体技术是计算机技术应用的重要领域。本课程主要内容包括多媒体技术的基本知识、数据压缩技术、多媒体硬件与软件、多媒体数据库、多媒体应用开发技术、多媒体开发工具使用等，使学生掌握多媒体技术基础知识和基本技能。 13. 就业与创业 (德育 ) 9 本课程是职业教育的特色课程，是培养学生树立正确就业观念、掌握求职技巧、培育创业意识、顺利进入社会的重要课程。主要内容包括国家就业政策及法律法规、社会组织结构、产业与社区、求职技巧、创业意识与能力、创业政策法规、小企业管理技能等。 14. 网页制作 本课程的 目的是让学生掌握一定的网页制作基础，熟练应用一个常见的网页制作软件，熟悉 言编程在数据库维护中的应用，培养学生对作品美的设计能力和良好的职业道德素质。 15. 平面设计 通过本课程让学生掌握其各项工具箱以及工具选项栏的详细使用方法，掌握选区的创建、蒙版、通道和图层的应用，如何扫描图像以及图像的色彩调节，滤镜特殊效果的使用，利用 理网页图像等。 16. 常用应用软件 本课程主要内容包括各种常用应用软件产品的应用，如 件、图形图像处理软件、桌面印刷软件、工具软件等，使学生掌握常用应用软件 操作技能。 17. 计算机安全与管理 本课程主要介绍计算机安全知识、计算机病毒的防治方法、计算机网络防火墙技术、电子商务中的安全认证技术等，使学生掌握计算机安全基础知识和基本技能。 18. 动画制作 本课程主要内容包括使用软件工具 生成基本形状、层和帧的使用、按钮、声音、动作脚本程序、事件处理、卡通和游戏的制作 ，掌握二维电脑动画制作的技巧和流程。通过学习，具备二维电脑动画制作的技巧和流程的能力。 五、课程实施与评价 (略 ) 10 六、教学要求 （一 ）培养目标及职业能力范围 1、培养目标 本专业方向培养德、智、体、美全面发展，掌 握计算机基础知识和基本技能，具有信息收集和处理能力、计算机软件应用、计算机网络技术、计算机维护（修）工作等知识和技能的计算机应用型高级技术人才。 2计算机应用专业职业范围（岗位和岗位群） 在合资、独资企业、机关、事业单位、证券业、商贸业、服务业从事： 电脑高级文员：从事办公室的日常计算机管理工作，计算机软件安装、操作。 计算机软件开发：从事中小型企业软件开发。 网页设计与制作：从事单位网站方案的设计，网页的制作、发布与管理。 产品艺术设计：日用工业品、家具、灯具、玩具、交通工具、机电产品艺术设计 及电脑效果图制作。 计算机网络管理：负责计算机局域网、企业网的独立设计、安装、管理和维护，管理 息系统，网络互联与设备测试，综合布线，网络一般性故障的分析排除工作。 市场业务：负责公司的产品推介、售后服务、客户培训工作。 计算机机房建设：负责计算机机房的设计、建设和管理工作。 计算机维护（修）：负责单位的计算机的维护（修）工作 3目标管理阶段划分 为了实现上述培养目标，拟将整个教学过程分为三个阶段实施： （ 1）应用性学习阶段 本阶段主 要实现计算机应用专业职业所需的相关基础知识的传授。 （ 2）创业性实训阶段 11 通过安排学生进入学校“产学研创业基地”参加二级法人性质的计算机应用专业经济实体的创建与运作，帮助学生掌握进入社会谋职发展的基本能力。 （ 3）就业性实习阶段 通过安排学生进入我校就业基地实施就业性实训，帮助学生运用所学知识与技能，成功实现就业。 （二）知识结构、能力结构及要求 1、 知识结构 具有必须的文化基础知识。本专业在文化基础知识方面应本着“必须、够用”的原则合理安排，着重加强语