品德归还生活 自主提升认识：《我们的母亲河》说课稿.docx

品德归还生活 自主提升认识：我们的母 亲河说课稿 品德归还生活自主提升认识 -我们的母亲河说课稿 各位专家、评委： 您们好！ 我今天说课的内容是我们的母亲河。下面我从教 材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程 及板书设计这六个方面说说我对这节课的设想与实施。 一、教材分析： 我们的母亲河选自义务教育课程标准试验教科书 品德与社会五年级下册第二单元，教材展示了长江、 黄河的风采，用小资料的形式介绍了两条母亲河的基本情 况与意义，用歌曲表达了对母亲河的赞美。这一课我结合 可爱的青海省情读本将设计四个主题活动：1、走进母 亲河；2、了解母亲河；3、赞美母亲河；4、保护母亲河。 在主题活动中让学生了解母亲河的基本情况，在学习中让 学生明白“母亲河”的含义，欣赏母亲河的壮丽秀美的风 光，从而形成热爱母亲河的情感，。同时教材呈现的人们 对待母亲河错误行为、及恶果，了解母亲河的现状，意在 引导学生怎样对待母亲河怎样保护母亲河的思考。 二、教学目标：品德与社会是以促进学生的品德 和社会性发展为目标的德育新课程。作为一门综合性学科， 主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正 确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生 热爱生活情感，更是要让学生走进历史，在认识祖国辉煌 历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修 养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断 修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。基于以上认识， 我把我们的母亲河的教学目标确定为： 1、情感与态度：通过收集、交流有关长江、黄河的诗 文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。 2、行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用 实际行动保护母亲河。 3、知识和技能：通过了解长江、黄河对中华民族生存、 发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调 查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在 生活中用实际行动保护母亲河。 三、重难点分析： 重点：了解母亲河和保护母亲河。 难点： 在于学生了解母亲河的基础及心理上，能够形成对美 青海的感谢和赞美愿望，恻然自然迸发出保护母亲河的意 愿，进一步通过具体活动来融入到保护母亲河的行动之中， 从而体现学科特点。 四、教法与学法： “将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。本着 这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现 “以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的认识规律 的特点，我将教学设计思路拟订为“欣赏歌曲、导入新课 自主探究，走近母亲河巩固内化，歌唱母亲河 交流讨论，保护母亲河”，努力营造和谐自主发展的品 德与社会课堂。 教学时，我主要体现以下几点： 1、课外调查，源于生活。教学以人为本，材料来自学 生调查，来自现实生活。课前学生调查母亲河的相关资料， 了解黄河长江上下游的变化，了解人们为保护母亲河都采 取了哪些措施？学生在调查、交流中成为学习的主人，既 是信息的发布者同时又是信息的接受者，更快更近地接受 信息。 2、创设情境，体验生活。对于儿童来说，只有他自己 的生活才是对他有意义的、真正的生活，只有引导儿童关 注和“实践”他自己的生活，才是有意义的教学。在教学 中，引导学生为保护母亲河说说或写写自己的想法，发出 呼吁，以此体验生活，成为他自己生活的实践者。 在设计中我注重学生对母亲河情感的生成过程，通过 交流展示法、欣赏感悟法、情感渲染法等，让学生在欣赏 中受到震撼，在震撼中升华情感，且注重学生的参与过程， 课前搜集资料，课中参与讲解，课后落实行为。 五、教学过程： 在教学设计时，我十分重视学生对母亲河情感的生成 过程，从课前搜集资料初步了解母亲河到走进、赞美、母 亲河，再从发现母亲河的现实问题到呼吁保护母亲河并内 化成自己的行动，这样通过层层深入的教学活动，引导学 生用各种感官去观察、体验、感悟。学生就获取了真实的 情感体验，从而达到了达成本课的教学目标。 为此，我在设计教学思路时，我力争体现以下几点： 1、课外调查，源于生活。教学以人为本，材料来自学 生调查，来自现实生活。课前学生调查母亲河的相关资料， 了解黄河长江上下游的变化，了解人们为保护母亲河都采 取了哪些措施？学生在调查、交流中成为学习的主人，既 是信息的发布者同时又是信息的接受者，更快更近地接受 信息。 2、创设情境，体验生活。对于儿童来说，只有他自己 的生活才是对他有意义的、真正的生活，只有引导儿童关 注和“实践”他自己的生活，才是有意义的教学。在教学 中，引导学生为保护母亲河说说或写写自己的想法，发出 呼吁，以此体验生活，成为他自己生活的实践者。 附：教学过程 活动一：走进母亲河 、谈话引入 l.先请同学们听一首歌曲龙的传人，会唱的同学 可以一起跟着唱一唱。 2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们 知道这首歌曲要表达歌唱者怎样的情感吗？学生自由说一 说 3是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。 千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿 女。出示幻灯片课题。 4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词， 你会想到什么？ 5对于母亲河，你是怎么理解的？ 6为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要 一起来学习这个问题。 设计意图：开课以一段长江黄河的歌曲最为引子，目 的是先在现实头脑中形成对母亲河的意念，拉近孩子们与 长江黄河的距离，使学生头脑中形成母亲河的印象，为下 一步了解母亲河做好心理上的准备。 活动二、了解母亲河 1同学们把书翻到第 2532 页，自读课文中对长江、 黄河进行概述的部分。想想： 你获取了哪些信息？ 学生自读后交流。 2课本中只是为我们概括介绍了关于长江、黄河的一 些基本情况，要想更深入地了角 请同学们继续学习，完成以下几个要求，出示幻灯片： (1)在中国政区图中 用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。 说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？ 找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？ (2)结合查找的资料 想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？ 找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。 3以小组为单位汇报交流： 4，作为青海人大家都知道“天下黄河贵德清”，你能 给大家说说你在青海境内见到的黄河的景象？ 活动三：赞美母亲河 1、播放课件“天下黄河贵德清”的画面。 2、谈话过渡。 3、以小组为单位分组参与活动将自己收集到的有关母 亲河的图片贴到黑板上。并推荐一名代表做解说。 活动四：保护母亲河 1、出示母亲河被污染的课件 2、谈话：通过这前后的美与丑的对比，你们有什么感 受？在这活动开始之前，你想说什么？想做什么 3、出示青海湖周边的学校教师组织学生捡垃圾以保护 青海湖的视频课件。 3、在你的卡片或书上，写下自己保护母亲河想说的一 句话或想做的一件事。 4、拓展延伸：课后继续收集母亲河变化的资料，用实 际行动去做保护母亲河的有意义的事。 六、板书设计: 我的板书简明扼要，意在突出教学重难点，使学