区教育系统开展创建全国文明城市工作情况汇报.docx

区教育系统开展创建全国文明城市工作情 况汇报 教育体育局明确责任 齐抓共管 全力做好创建全国文 明城市工作 尊敬的各位领导，同志们： 按照会议安排，现就 X 如下。 一、基本情况 加大宣传力度，营造创建氛围 为了营造良好的创城宣传氛围,主要通过电子屏幕、悬 挂标语、致家长一封信、印发宣传单、召开主题班队会、 制作手抄报、开展文明交通行为专项整治等形式，加大对 创城工作的普及宣传。以 X 日报、“创城走进直播间”等 为载体，大力宣传教育系统开展创城工作的做法和经验， 全面提升了市民对创建全国文明城市的知晓率、支持率、 参与率和满意度。 强化整改意识，夯实创建基础 针对教体系统 XXXX 年创城工作的薄弱环节和存在的问 题，在认真分析，查找原因的基础上，认真制定了X 区教 体局创建全国文明城市工作整改方案。做到针对整改内 容，明确责任领导、整改单位和整改时限，并按照对标答 题的方式，狠抓薄弱环节，整治突出问题，做到问题解决 一个，销号一个， 进一步夯实文明创建基础，努力提高群众对教育的满 意度。 以重点工作为抓手，形成创建工作常态 X.深化学校德育工作，提高德育工作的针对性和实效 性。一是加强德育课程建设，突出课程设置的层次性，认 真开好品德与生活、品德与社会、思想品德 课和校本课程。二是加强德育队伍建设，完善教师培训、 考核、评优机制，努力提高教师教书育人水平。三是积极 开发生动、活泼、感人、启智的德育课程，“孝悌文化 “、“国防教育”、“格言伴我成长”等一批校本课程已 形成特色。 X.积极开展社会主义核心价值体系学习教育活动。认 真落实培育、践行社会主义核心价值观电视电话会议精神， 把“三个倡导”XX 个字的基本内容渗透到中小学课堂教学、 社会实践、校园文化建设的各个方面，教育青少年学生从 小熟记熟知背诵，在思想情感上认知认同、在学习生活中 遵循践行。主要通过“美丽中国 我的中国梦”读书征文、 摄影、演讲活动和多种形式的公德意识教育、诚信教育等 引导广大青少年学生从小树立远大志向，养成讲诚信、讲 公德的良好习惯。针对区属部分中小学学生上学、放学秩 序乱、撞红灯等问题，采取交通安全知识进课堂、错时上 学放学、学校周边路段内巡查、小黄帽路队制、强化校门 口执勤疏导等措施，先后开展了 X 次集中专项整治活动， 有效阻止了部分中学生并排骑车、逆行、闯红灯等不文明 行为，提高了中小学生的交通安全法律意识和遵章守法的 自觉性；在区属中小学“创建全国文明城市、争做文明学 生”知识竞赛、演讲等活动中，不断深化了“礼仪、道德” 教育，引导广大师生讲文明、懂礼仪、守秩序，做文明的 X 人。 X.以“做一个有道德的人”为主题，深入开展道德实 践教育活动。一是开展“清明节”主题教育实践活动。组 织近 XXXX 名师生到 X 市烈士陵园，开展以“缅怀革命先烈， 争做文明少年”为主题的教育活动；在网上开展向先贤、 先烈鞠躬鲜花、抒写感言寄语活动。截止 X 月 XX 日，区属 中小学网上祭英烈活动参与率达 XX%以上。二是开展“洒扫 应对”实践体验活动。引导中小学生从自己做起、从身边 做起、从日常点滴做起，倡导学生积极参与晨扫、课间快 乐劳动、“日行一孝”感恩行动等一系列道德实践活动。 三是开展“日行一善”道德实践活动。把“日行一善”教 育实践活动和“学雷锋”活动有机结合起来，以善待自己、 善待他人、善待环境为主要内容，组织开展生动活泼、形 式多样的行善活动，使学生充分体验知善、习善、行善、 扬善的快乐。四是开展“文明餐桌”倡议活动。利用国旗 下讲话、主题班队会、校园广播和发放倡议书等形式，积 极宣传餐桌文明知识，倡导餐桌文明行为，培育健康文明 的餐桌文化。五是开展学雷锋志愿活动。组织近 XXXX 名学 生开展了以“学雷锋争当志愿者、讲奉献共创文明城”为 主题的文明劝导、清扫垃圾、铲除城市“牛皮癣”等“红 领巾志愿服务一条街”活动，强化未成年人“保护环境、 珍爱家园、志愿服务、从我做起”的环保意识。从 X 月份 开始区属 XX 所中小学选派近 XXX 名教师进驻 XX 个社区， 协助社区在节假日、双休日组织指导学生开展好“清洁家 园”、“爱绿护绿”、“文明劝导”等小小志愿者社会实 践活动。 X.深入开展“道德讲堂”活动。各学校普遍建立了 “道德讲堂”，着力在抓普及、强巩固、促成效、求创新 下功夫，确保“道德讲堂”活动的常态化推进。积极探索 把学校“道德讲堂”建在班级的途径，打造未成年人思想 道德建设工作新平台，以“身边人讲身边事、身边人讲自 己事、身边事教身边人”的形式，引导广大学生崇尚道德 模范、学习道德模范、争当道德模范。目前，开展道德讲 堂 XXX 余次，使好人好事、典型事迹、优秀人物得到广泛 宣传。 X.扎实开展中华经典诵读活动。中小学将中华经典诵 读纳入学校课程体系，每周安排一节诵读课，运用“学道 德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片为教案， 认真开展诵读活动；利用知识问答、中华优秀传统文化故 事 DV 大赛、课本剧、文艺表演等形式，强化学生学习体验， 引导未成年人诵中华经典，做有德之人；利用升旗仪式、 班队会、社团活动、艺术节、报告会等途径，开展多种形 式的经典诵读活动。积极开发中华优秀传统文化校本课程， 加强中华经典诵读特色培育。 X、不断强化对心理健康教育教师队伍建设。从 XXXX 年 X 月止今，区教育体育局已分两次共组织 XXX 名中小学 教师参加了国家心理咨询师培训班;在 XXXX 年 X 月组织 XX 名专职心理健康教育教师参加了沙盘游戏治疗与绘画培 训班的学习的基础上，XXXX 年 X 月又组织 XX 名各学校心 理健康教师到苏州参加培训观摩学习。目前，XX 所中小学 基本都建立了心理咨询室，组建了以专职心理教师和班主 任为成员的心理健康教育队伍，分别利用班级博客、心理 访谈、授课等多种方式对学生进行心理健康教育和辅导， 及时发现解决学生中出现的一些心理问题，保障学生身心 健康成长。 X.加强学校少年宫建设。区教育体育严格按照XXXX 年创城硬件建设工作任务中的要求和上级指示精神，在 XXXX 年已逐步在区属中小学全覆盖建设了 X 所“乡村学校 少年宫”。目前所乡村学校少年宫已免费向学生开放；在 城区建设了七小、六中等 XX 所城市学校少年宫。这 XX 所 城乡少年宫均成立了以校长为主任，学校中层领导为副主 任和成员的工作领导机构，建立健全了各项工作制度。在 开设各项活动时，坚持公益性原则和普及性原则，结合学 生兴趣爱好和学校实际，制定活动计划，开设了文体娱乐 活动、技能培训活动和经典诵读活动等活动项目,丰富了学 生课外精神生活。近 XXXX 名学生参加了乡村少年宫开设的 文体娱乐活动、技能培训活动和经典诵读活动等活动项目。 目前，XX%的城市学校开展少年宫试点工作。 X.切实做好未成年人思想道德建设季度测评工作。制 定了X 区教育体育局 XXXX 年未成年人思想道德建设工作 季度测评方案。X 月上旬采用材料审核、实地考察、问卷 调查等形式，对区属 XX 所中小学未成年人思想道德建设工 作开展情况进行了季度测评。从测评结果看，各中小学普 遍重视未成年人思想道德建设工作，各项工作有序推进， 稳步开展。 X.齐抓共管，营造未成年人健康成长的良好环境。各 学校积极聘请公安、消防、卫生、交警、司法等部门专业 人员担任法制副校长和法制辅导员，坚持深入学校开展法 律知识讲座，促进师生增强道德法制观念。本年度开展法 制讲座近 XX 场次。加强校园周边环境督查工作，协同公安、 工商、文化、卫生等部门，对学校周边环境进行综合治理， 共开展排查活动 X 次，使校园周边网吧、游戏厅、不健康 书刊及音像制品等得到有效的治理，营造了安全、文明、 和谐的校园环境。 XX.对照测评标准，做好档案建设工作。针对部分学校 档案存在整理混乱、主题不够突出、活动缺少过程性资料 等问题，要求学校认真对照“两个测评体系”有关指标和 工作任务，按照“不放过一个指标，不漏掉一个项目，不 降低一个标准”的建档要求，进一步完善和规范 XXXX 年、 XXXX 年和 XXXX 年创建工作档案资料，确保档案资料完整、 详实、整理规范，符合规定，随用随查。 二、存在的问题 一是志愿者服务活动实效性、针对性和服务方式有待 加强；二是部分中学生遵守交通规则意识还需要进一步强 化，并行骑车、占据校门口马路、闯红灯等现象仍有发生， 文明交通意识有待进一步提高；三是未成年人成长的社会 环境存在着不良因素，在一定程度上影响了孩子们正常的 学习生活。四是各学校初步建设了电子阅览室，但由于资 金紧缺,缺少管理软件和电子图书，目前只有 X 所学校的电 子阅览室基本达标。需要得到政府专项经费的支持。“城 乡学校少年宫”建设经费，也需要政府定期向学校划拨， 从而更好发挥电子阅览室和“乡村学校少年宫”的作用。 三、下一步改进措施 提升学雷锋志愿服务的影响力。加强志愿服务工作协 调机制和志愿服务队伍体系建设，完善志愿服务“一卡通” 管理模式，切实加强对志愿服务队伍的培训管理。建立党 员、团员、少先队员、学生、教师、职工等广泛参与的各 类志愿服务组织，扎实开展以“关爱他人、关爱社会、关 爱自然”为主要内容的群众性志愿服务活动。在学生中广 泛开展“红领巾志愿服务一条街”活动和社区“小小志愿 者服务”实践活动，引导学生善待环境，善待社会，奉献 爱心，做一个有道德的人；在教师中落实好教师进社区活 动，抓好雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教 育，引导广大师生努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘 扬者和践行者。 加强学生的公德意识教育。积极开展以文明行车、文 明停车、文明走路为主要内容的交通安全教育整治活动， 进一步纠正交通陋习，使交通文明成为广大学生自觉自律、 自我规范的一种