做好个人发展规划,促进自我价值提升

海珠区实验小学 郑贤 生命中的灿烂 传递亚运火炬的距离虽短，但足让我铭记一生！ 郑贤老师与中国著名的教育专家叶澜教授合影。 随着当今社会的发展与需求 ， “职业生涯规划 ” 这一概念在近 些年来是愈来愈热了，而教师的 发展与规划也成为了现代教育领 域的一个热点话题，引起了人们 的普遍关注。 1 职业生涯规划是当前人力资 源管理范畴中一项极其主要的内 容和崭新的发展方向，做好这项 工作可以说是增进组织发展与个 人职业生涯发展的双赢之道。对 于从事教育事业的教师来说，做 好个人发展规划，则更有利于教 育理想的实现。 2 如果能把以下九个字弄明白 了，就能很好地规划你的职业生 涯和发展规划了。 那就是： 我是谁？ 去哪里？ 怎么去？ 第一步：我是谁？ 职业生涯设计第一步首先要 回答 “我是谁 ”，进行自我 SWOT( 优势 /劣势 /机遇 /挑战 )分析。 3 “做一行，爱一行 ”是违反人性 的传统的职业观。 明明不喜欢的工作又必须天天 去面对，还要体现出爱岗敬业的良 好职业道德，这种违反人性的传统 的职业观不知害了多少人。 4 5 “爱一行，做一行 ”才是当今 所倡导的、符合人性的职业观。 只有做你喜欢的、你擅长的 、你有能力的、你有条件的事情 你才能做好，才有可能产生绩效 ，才是符合人性的职业观念。 6 7 霍兰德是美国著名的职业生 涯指导专家。 他强调：同一类型 的人与同一类型的职业互相结合 ，才能达到适应状态。 根据霍兰德理论，职业 兴趣分为六种类型 ，每个人 都归属于职业兴趣中的一种 或几种类型。具体如下： 1、社会型： (S) 共同特征： 喜欢与人交往、不 断结交新的朋友、善言谈、愿意教 导别人。关心社会问题、渴望发挥 自己的社会作用。寻求广泛的人际 关系，比较看重社会义务和社会道 德。 典型职业： 教育工作者 (教师 、教育行政人员 )，社会工作者 (咨 询人员、公关人员 )。 2、企业型： (E) 共同特征： 追求权力、权威 和物质财富，具有领导才能。喜 欢竞争、敢冒风险、有野心 /抱负 。为人务实，习惯以利益得失， 权利、地位、金钱等来衡量做事 的价值，做事有较强的目的性。 典型职业： 项目经理、销售 人员，营销管理人员、政府官员 、企业领导、法官、律师。 3、常规型： (C) 共同特征： 尊重权威和规章制度 ，喜欢按计划办事，细心、有条理， 习惯接受他人的指挥和领导，自己不 谋求领导职务。喜欢关注实际和细节 情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创 造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我 牺牲精神。 典型职业： 秘书、办公室人员、 记事员、会计、行政助理、图书馆管 理员、出纳员、打字员、投资分析员 。 4、现实型： (R) 共同特征： 愿意使用工具从事操 作性工作，动手能力强，做事手脚灵 活，动作协调。偏好于具体任务，不 善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏 社交能力，通常喜欢独立做事。 典型职业： 技术性职业 (计算机硬 件人员、摄影师、制图员、机械装配 工 )，技能性职业 (木匠、厨师、技工 、修理工、农民、一般劳动 ) 5、研究型： (I) 共同特征： 思想家而非实干家，抽 象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善 思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创 造性的工作。知识渊博，有学识才能， 不善于领导他人。考虑问题理性，做事 喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断 探讨未知的领域。 典型职业： 科学研究人员、教师、 工程师、电脑编程人员、医生、系统分 析员。 6、艺术型： (A) 共同特征： 有创造力，乐于创造 新颖、与众不同的成果，渴望表现自 己的个性，实现自身的价值。做事理 想化，追求完美，不重实际。具有一 定的艺术才能和个性。善于表达、怀 旧、心态较为复杂。 典型职业： 艺术方面 (演员、导演 、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄 影家、广告制作人 )音乐方面 (歌唱家、 作曲家、乐队指挥 )文学方面 (小说家、 诗人、剧作家 )。 根据霍兰德的理论： 一个人的 职业兴趣会影响到职业的适宜度。 当他从事的职业与其兴趣相吻合时 ，就可能发挥出能力，容易做出成 就；反之可能导致其原有才能的浪 费，或者必须付出更大的努力才能 成功。 8 第二步：去哪里？ “去哪里？ ”也就是说你 的方向和目标在哪里？ 如何制定个人的目标呢 ？不妨试试以下两种方法。 9 第一种： 是开动脑筋，写下 10条未来几年及一生你认为自 己应做的事情，要确切，但不 要有限制和顾虑哪些是自己做 不到的，给自己头脑充分空间 ，往往你会高估了一年能做的 事情，而低估了十年能做的事 情。 第二种： 更直接，想象假设 你马上将不在人世，什么样的 荣誉、成绩、地位、金钱、家 庭、社会责任状况能让你满足 。根据你认定的需求，自己的 优势、劣势、可能的机遇来勾 画自己长期和短期的目标。 制定目标很重要，它将决 定你的职业规划成功与否。 哈佛大学有一个非常著名 的关于目标对人生影响的跟踪 调查，对象是一群智力、学历 、环境等条件都差不多的年轻 人。 调查结果如下： 3%有清晰且长期的目标； 10%有清晰但短期的目标； 60%有较模糊的目标； 27%无目标。 25年后： 3%有清晰且长期的目标 ： 25年来都几乎不曾更改过 人生的目标。他们都朝着同一 方向不懈的努力，现在他们几 乎都成了社会各界的顶尖成功 人士，他们中不乏白手创业者 、行业领袖、社会精英。 10%有清晰但短期的目标 ： 大都生活在社会的中上层 ，他们的共同特点是，那些短 期目标不断被达成，生活状态 稳步上升，成为各行各业不可 或缺的专业人士，如医生、律 师、工程师、教师、高级主管 等。 60%有较模糊的目标： 几乎都生活在社会的中下层面， 他们能安稳地生活与工作，但没有什 么特别的成绩。 27%无目标： 几乎都生活在社会的最低层，他 们的生活都过得很不如意，常常失业 。靠社会救济，并且常常都在抱怨他 人，抱怨社会，抱怨世界。 由此看来人必须要有长期 清晰的目标，利用目标来牵引 实现个人发展。 在前面介绍的制定个人发 展目标时要参考 SMART原则。 SMART是五个英文单词的缩写： S是指要具体明确 ，尽可能量化为具体 数据； M是指可测量的 ，要把目标转化为指标 ，指标可以按照一定标准进行评价； A是指可达成的 ，要根据个人的资源、 个人技能和环境配备程度来设计目标， 保证目标是可以达成的； R是指合理的 ，各项目标之间有关联， 相互支持，符合实际； T是指有完成时间期限 ，各项目标要订 出明确地完成时间或日期。 10 第三步：怎么去？ 明确了 “去哪里 ”，就有了个 人的发展方向和目标，接下去要 做的就是如何实现个人的目标， 也就是如何实现职业生涯的各个 发展阶段的目标。 11 那究竟要怎么去呢？ 首先，对自己进行公正分 析。 要考虑阻碍你达到目标的 自己的缺点和所处环境中的劣 势，这些缺点一定是和你的目 标有联系的，而并不是分析自 己所有的缺点。 12 第二，思考单位对你的要求和 期望是什么。 做出哪种贡献可以使 你在单位中脱颖而出。 大部分人在长期的工作中趋于 麻木，对自己的角色并不清晰。但 是，成功的人士却会不断对照单位 的投入来评估自己的产出价值，并 保持自己的贡献在单位的要求之上 。 13 我的职业生涯规划： 由于我任教学科的专业性要求非常强 ，所以在我从教的头五年，几乎把所有的 时间和精力都投入到提升自己的专业知识 和技能上，并把所掌握的知识运用在学科 竞赛中，带领着一批又一批学生参加学科 竞赛，并取得了骄人的成绩，创下了广州 市小学生 “logo程序设计 ”竞赛团体 “五连冠 ”的殊荣和广州市小学生文字处理竞赛 “五 连优胜奖 ”。 第一阶段（第一个十年规划）：生存 出色 14 从教的第一个 10年，我从未停下 求学、求进的步伐。 天道酬勤，天时 地利人和，在第 3年我获得了 “广州市 优秀教师 ”称号，在第 4年我获得了 “ 南粤教坛新秀 ”称号，在第 5年我获得 了广州市人民政府颁发给我的 “二等 功 ”嘉奖，在第 9年我获得了 “广东省 特级教师 ”称号。在学科竞赛中，我 获得了海珠区 “海教杯 ”首届的一等奖 ，广州市和广东省首届优秀教学设计 竞赛一等奖等等。 教师的专业成长，以教育科研和课题研究 为引领是最好的抓手。 在第二个十年，我开 始了科研课题的研究，在教育部 “十五 ”重点课 题 网络教育的资源整合研究：基础教育信 息化资源开发和应用的有效性研究 获得一 等奖一项、二等奖四项；并参与了 2002、 2004、 2006年三届广州市小学 信息技术 教材的编写和 教师教学用书 的编写，独 立完成的广州市教育局立项的教育科研项目 “自主、合作、发展 ”教学模式探究 获广州 市中小学教学设计与实施活动优秀成果一等 奖，还有所获得的大大小小的省市区的教学 成果奖励就有四十多项。 第二阶段（第二个十年规划）：发展 成名 在从教的第 2个 10年，我成名了 。 获得了全国模范教师、全国五一劳 动奖章、广东省劳动模范、广东省首 批名教师、广东省首批名教师工作室 主持人、广州市优秀专家、海珠区专 业技术拔尖人才等光荣称号。在 2012 年 12月，还获得了教育部 “国培专家 ” 的称号。 随着省名师工作室的成立， 我的工作重点已不仅是本学科的 教学了，而且还要肩负着对省、 市、区本学科骨干教师的培养。 第三阶段（教育生涯的后阶段）： 成就他人才是成就自己 我深知 态度决定一切 。为此对待每 一项的工作， 我的态度是高度的责任心 和使命感，精益求精的精神。 所以，我 做的每一项工作，都是力求完美和出色 。 工作室成立三年以来，已培养省市 区骨干教师 30名，其中，有两名徒弟已 评上了小副高职称、有一名已评为当地 的名教师、撰写的教学论文获省市区奖 的有 36篇、撰写的教学设计获省市区奖 的有 18篇。 “昨日红花，今日绿叶 ”是 我目前工作状态的最恰当的描 述。 今天，已站在教育事业的 一定高度的我， 已深感：只有 成就他人的成功，才是我的成 功。 “职业生涯，对于每一个人来 说，几乎都是必经之历，并且是占 了人生的最最重要的阶段，也决定 了你这辈子在世上所生活的质量。 与其得过且过 、甚至是浑浑噩噩地 过， 倒不如活出精彩、活出无憾 、 活出真我、活出快乐。天生我才必 有用， 只要努力，只要坚持，上天 一定不会辜负有心人的 ！ ” 这就是我职业生涯的感受。 第三、反思自己的工作态度和能 力。为什么出色的总是别人？ 下面请大家认真做一份测验题 ，也许这能给我们一个启发性的答 案。 15 请选择你认为是最适当的答案，并记下选项前的数值： 1、 你最向往什么样的工作： 1 轻轻松松下午准时下班。 2 新奇刺激，充满挑 战。 3 有权有势做统帅。 2、 你现在的工作态度是： 1 一定要出人头地。 2做得比别人好一点点。 3 干得和大家差不多就行了。 3、 你认为一个人在事业上的成功，主要取决于 ： 1 命运和际遇。 2 1、 3两样都有。 3自身奋斗 。 4、 工作上遇到难以解决的问题时，你会： 1 想办法自己解决。 2 求助他人。 3 先放在一 边 /由别人去解决。 5、 对于失败，你的理解是： 1 羞辱、挫折。 2 不巧，偏偏让你碰上了。 3 每次失败都是一个教训。 6、 你所在的部门刚好有一个管理职位的空缺， 你认为自己可以胜任，你会： 1 太好了，积极争取。 2 等上司钦点。 3 有得做 就做，没得做就算，无所谓啦。 7、 你在公司暗恋的对象被人追求，你会： 1 当无事发生。 2 另选第二个目标。 3 誓要把心 爱的人抢到手。 8、 公司突然停电，你会： 1 帮忙查明停电原因并想办法解决。 2 等人维修 好后再继续工作。 3 反正停电了，不如出去歇歇。 9、 工作了一天，下班后驾车 /骑车回家，你认 为应该： 1只不过开车而已。 2 悠游看风景。 3有多快开 多快，享受高速快感。 10、 “要想赢得别人，先得赢了自己 ”，你认为 这句话： 1 是真理。 2 未必人人做到。 3 十分老套。 计分标准： 每题选项前的数值即对应相应分值 ， 好，看一下自己的情况吧。 您的得分 = 20分 + 第 1、 3、 5、 7、 9题分值 第 2、 4、 6、 8、 10每题的分值总和 25分以上： 积极向上，成功在望！你是超越 别人的人！ 你心目中有远大的目标， 为了实现理想你会坚持不懈，即使遇 到困难挫折也不会罢手。 你同时具备 足够的积极性和成就欲， 由于充满自 信，故任何事在你眼中都是轻而易举 的，但小心自视过高会弄巧反拙，记 住：聪明反被聪明误，凡事都要适可 而止。你容易成为被嫉妒的对象，因 此要多注意人际关系的协调。 18-24分： 野心不大，尚算积极！ 你在实现一 个目标时，有一定的积极性，但却缺 乏持续性和主动性。当追求的目标一 旦实现时，你就会停手。你很容易满 足，亦没有大野心，只是感到面临危 机时，你才会着手计划下一步行动。 也正因为此，在个人的职业发展上常 会很被动。 17分以下： 安于现状，自得其乐！ 你比较安 于现状，不习惯接受新事物、新挑战 。即使现实生活需要你做出抉择时， 你不是犹豫不决就是退避三舍。虽然 成就欲和积极性都欠缺，但你甘于接 受简单易做的工作，并自得其乐。因 此难有什么成就，也只好看着别人一 步步向上发展。 职业发展不佳 ，不如别人，可 能是你的运气真