创建学习型企业构筑核心竞争力.docx

创建学习型企业构筑核心竞争力 找文章到更多原创- () 公司在省、市的统一部署下，积极开展学习型企业的 创建工作，被列为全国机械行业学习型企业七家试点单位 之一、无锡市首批创建学习型企业试点单位，还被江苏省 推荐参加全国学习型企业试点单位的评选。近两年，公司 为适应发展需要，在基层管理骨干和科技人员中，对 400 多人进行了从大专、本科到硕士研究生、博士研究生等多 个层面的系统培养，并选送 300 多人次出国培训，每年投 入培训、出国费用近 300 万元。 公司先后荣获“全国机械行业学习型企业试点单位”、 “江苏省职业教育先进单位”、“江苏省教育培训工作先 进单位”、“无锡市创建学习型企业试点单位”、“全国 职业道德建设先进单位”、“国家高技术研究发展计划成 果产业化基地”、“国家级技术中心”、“博士后科研工 作站”、“中国机械工业企业核心竞争力三十佳企业”等 光荣称号，不断焕发出新的生机与活力。 现把公司近两年来的创建工作情况总结如下： 一、领导垂范, 建立愿景，着眼把企业办成一个学习 型的企业。 公司董事长、总经理、党委书记许良飞非常重视学习 型企业的创建工作，集团公司全体董事会成员形成共识、 达成一致，他们率先垂范，既是学习活动的发起人、致力 于学习的倡导者又是带头学习的好榜样。他们按照“学习 型企业”建设的理论和目标，公司大力倡导团队学习，强 调团队精神。公司每年举办学习班，抽出时间对中层领导 干部进行封闭学习，对全体员工进行“清洁生产”、“WTO 知识”、“业务流程再造”等培训，采取听讲座报告、外 出参观、分组学习等活动，通过全员学习，公司的管理更 为通顺畅达，员工的道德修养、技能水准、思想觉悟有了 较大的提高。 同时，公司把企业的发展目标和定位，通过多种企业 内群众媒体和专题学习，让广大员工深入理解第三次创业 的深层含义，让员工明确企业的发展方向和个人学习、奋 斗方向，逐步建立起员工队伍的共同愿景在第三次创 业中，缔造威孚新的辉煌，体现自我人生价值，实现自我 人生理想。共同愿景的确立，企业对员工的凝聚力和员工 对工作中的合力都得到明显的增强，整个企业的学习动力 更为强劲。 二、以人为本，创新为源，大力推动公司科技进步。 学习触发创新，创新推动发展。围绕学习型企业的创 建，公司掀起了人人勤于学习、个个勇于创新的高潮，形 成了“学习、创新”的浓厚氛围，并结出了累累硕果，近 两年产生了 600 多项技术创新成果，有力地推动了公司技 术创新的步伐，为公司的可持续发展提供了有力支撑。 推行“工作学习化、学习工作化”，企业员工能将每 一项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能、新 方法并促进专业知识的成长。同时，也将学习视为一项必 要的工作，能每天不断地学习，如同认真工作时所投注的 精力般积极进行，并培养终生学习的习惯。 威孚公司是一个非常善于从合作中学习的公司。在每 一次合作中，威孚都能做到以我为主，积极消化、吸收国 际最先进技术，学习国际知名大公司在技术、产品开发、 生产管理、组织管理以及市场运作等方面的管理经验和科 学方法，当然，威孚也非常善于向竞争对手、本行业或其 他优秀企业学习，并创造性地加以运用，带动自身管理水 平的不断提高。 三：创新模式、增强优势，全力构筑多层次学习渠道。 在“学习型企业”的创建中，公司努力创新学习模式， 全力构筑多层次的学习渠道，运用“五个结合”模式，努 力增强公司的学习氛围，激发员工的学习热情，使学习的 主要形式由培训向多形式转变，由组织学习向学习组织转 变，不断把“学习型企业”创建活动向纵深推进。 1、学习与工作相结合。公司引导员工以工作来运用和 巩固学习到的新知识，以学习新知识来提高实际工作的能 力，达到相互促进的良性循环。这种工作与学习结合度较 高的形式很多，例如“拜洋师”，由于近年来有不少国外 高级技术人员来公司服务，员工们利用这个机会，在与他 们的密切配合与交流中，不仅学习他们的工作技能，而且 还学习他们的工作方法和态度，并充分利用“外教”资源， 强化外语；在职工程硕士班培养中采用“双导师”制度， 选择公司技术和管理中的难点问题作为研究课题，在解决 实际问题的同时学习导师的丰富经验，提高理论与实践结 合的能力；在技工队伍中采用“师徒结对”的形式，请经 验丰富的技工老师傅与青年技工结成对子，有针对性地培 养解决实际问题能力强，身怀绝技地高级技工和高级蓝领。 2、学习与兴趣相结合。公司针对员工不同的文化修养 和兴趣爱好，充实扩建了 30 多个兴趣协会,成员达到 3000 多人。这些兴趣协会的组建和活动的经常性开展，员工的 业余生活得到了丰富，还增长了见识，也因此出现“工人 计算机能手”和“工人书法家”，公司普通员工沈海青现 已为中国书法协会会员，作品多次在全国性书法大赛中获 得一、二等奖。公司经常组织开展各类文体活动，并在活 动中穿插学习的内容，以各分厂命名的杯赛活动此起彼伏。 同时，工会每年都组织“文明节”、“生产运动会”“体 育运动会”等大型活动，通过这些活动来加重学习的氛围， 弘扬威孚企业文化，激发员工挑战自我的欲望。 3、学习与制度相结合。公司逐步建构了与创建“学习 型企业”相适应的培训机制、考核机制和激励机制，教育 委员会制订了一套详细的学习培训大纲和完善的考核、激 励办法，对公司“学习型企业”的创建起到了关键的作用。 再者,员工的教育培训还纳为集体合同中的重要内容，对教 育培训硬件的到位、培训机会的获得途径和培训费用的支 出都作了明确规定。另外，公司改变了传统的公司先进评 选制度，采用“五星级职工”评选制度，要获得“四星” 称号以上的员工必须技能拔尖、岗位创新，按员工对企业 的实际贡献来评选先进，激励员工不断学习来挑战、超越 自我，获得更强的创新能力。 4、个人学习与团队学习相结合。公司把学习团队的单 位量化到各个行政班组，每个小组都有各自的学习计划和 有针对性的学习内容，每个工作日召开站立式班前会成为 了一项制度，班前会的内容涉及公司的有关精神和班组的 重点问题，采用双向交流的形式；成立 QC 小组，小组成员 在攻关中相互学习、取长补短、相互勉励，攻克一道道难 题；在公司分布于全国各地的服务点和销售点上也建立小 家，小家的负责人便是团队学习的负责人，学习的内容以 产品知识、销售知识、文化知识为主，有不少销售人员还 在这样的团队学习的氛围中提升了自己的学历，有的还获 得了研究生学位。 5、学习与各类竞赛相结合。公司通过广泛开展各类形 式多样的竞赛，为员工搭建成才的舞台，让员工在竞赛中 展现自我，并进一步激发浓厚的学习兴趣，有力地推动了 “学习型企业”的创建步伐。在具体操作中，我们把竞赛 的内容与企业发展要求相挂钩、把竞赛与培养员工成才相 挂钩、把竞赛和有效的激励相挂钩。由于公司有针对性、 系统性、广泛性的组织开展，各类竞赛成为“学习型企业” 创建活动的有效载体，广大员工在竞赛这个舞台上成就自 我，催发自己不