六年级上册《比的应用》教案人教版.docx_第1页
六年级上册《比的应用》教案人教版.docx_第2页
六年级上册《比的应用》教案人教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级上册比的应用教案人教版 教学内容：人教版 4 页例 2 教学目标： 、在合作探究和解决问题过程中使学生理解按一定比 例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配应用题的特征 和解题方法； 2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力； 使学生真正成为堂的主人； 3、通过实例使学生感受到数学于生活，生活离不开数 学。 教学重点： 、正确理解按比例分配的意义。 2、掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。 教学难点：能正确、熟练地解答按比例分配的实际问 题。 教学过程： 一、前组织复习旧知 同学们，通过前几节的学习，我们已经认识了什么是 “比” ，那么，如果我现在告诉你“某兴趣小组男生和女生 的人数比是：4，从这组比中，你能推断出什么信息呢？” （出示题目） 学生自由发言，预设推断如下： 、全班人数是 9 份，男生占其中的份，女生占其中的 4 份。 2、以全班为单位“1” ，男生是全班的，女生是全班的。 3、以男生为单位“1” ，女生是男生的，全班是男生的。 4、以女生为单位“1” ，男生是女生的，全班是女生的。 、女生比男生少（或 20%） 。 6、男生比女生多（或 2%） 。 追问：你还可以从中推断出这个兴趣小组的男生和女 生可能各有多少人吗？（请 3 个学生说说，把握总人数比 是:4 就可以了。 ） 二、探索方法，建立模型 理解题意 （1）什么是稀释液？怎样配置的？ （2）什么是按比例分配？ 2 自主探究，合作学习 自学数学书 P49 例题 2，思考： （1）你从例题 2 中得哪些信息？ （2）1:4 表示什么？你从中得到哪些信息？ （3）你能用画图的方法给同位讲解吗？ （4）方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？ 再求什么的？ 3 小组展讲 小结：方法一把各部分数的比看作份数关系，先求每 一份，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比转化成 分别占总数的几分之几，根据分数乘法的意义，直接求总 数的几分之几是多少。 三、巩固练习 一个三角形三条边的长度比是 34这个三角形的 周长是 36 厘米，三条边的长度分别是多少厘米？ 2 填空 3 一个长方形的周长是，长与宽的比是：
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论