《做一个快乐老师》演讲稿.docx

做一个快乐老师演讲稿 赵金霞 “受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业外，教师的乐 观心态，快乐情绪则是“学生最受欢迎的老师”的最重要 因素。 乐观包含着宽容、赏识。有宽容精神的教师，他决不会对 他的学生有太多的指责与抱怨，他对学生也不会有太多的 挑剔。读到这里的时侯，我眼前仿佛又看到班级里黄欣同 学：他为人热情、大方，待人有礼貌；他的摸样很可爱， 圆圆的小脸蛋上两只小眼睛特别有神，加上一头自然弯卷 的头发，让人一看就喜欢上他。可是，在学习上，他一直 是教他的老师的“一块心病”：他常常不做作业，有做时 也是“应付了事” 。因为这才让教过的老师烦恼过、抱怨过， 我接任教他语文科时，他的“老毛病”又犯了，我试着用 各种方法尝试着教育他：有时，我和他谈心，鼓励他夸奖 他；有时，我请同学帮助他；有时，我请其他老师和他谈 心，帮助孩子认识到自己的错误；我也曾多次请他家长到 学校，告诉家长孩子在校的表现；我也曾罚他重新写作业， 可是已经有三个学期了，这孩子在学习上的表现还是老样 子不做作业。每当遇到这种时候，我的脸一下子变红 了，我知道我内心上也生气了。想起这些，我不禁汗颜几 分。是啊，渴望赏识，是人性中最可爱的弱点，也是人性 的优点，日常生活中的人无一例外地都渴望得到他人的赏 识，孩子也一样，他们渴望得到家长、老师的呵护，渴望 的理解与宽容，这个时候孩子没有做作业，孩子犯错了， 此时，他们最需要的是教师俯下身来，耐心的教育和开导， 只有老师的谆谆教诲和老师的无微不至的关怀，才能让这 样的孩子认识到自己的错误，让他们在尝试错误中学习。 犯错误是孩子的权利，纠正学生犯错误教师的责任，何乐 而不为呢？何气之有？ 乐观的人，宁静而有激情。我赞同这种观点，我认为这里 的宁静包含着对工作的执着与认真，包含着对工作的负责， 对学生的负责，是对学生充满着希望，这样的老师快乐。 孩子喜欢这样的老师。其实快乐本身就是一种能力，当我 们把快乐、笑声传递给别人，传递给孩子时，孩子的每一 天就快乐。记得有一天早晨，当我走近我的办公桌，只见 上面端端正正地摆放着一封信。心想：“是哪个小家伙打 的小报告呢？”我漫不经心地打开信封，只见信上工 工整整的写着：谢老师，您好！真想您。您是我们心中的 好老师。我们经常想起您，想起和您在一起的快乐的情景。 那时候，您是我们的班主任，还是我们的语文老师，您不 但教我们知识，还给我们讲您自己的故事，每次听了您小 时候的故事后，同学们都会捧腹哈哈大笑；每次听了您中 学时代的故事时，同学们又会被您的求学精神而深深地感 动了，每当那时候，我们浑身就充满学习的干劲，除此之 外，您还常常跟我们讲了许许多多做人的道理。放学了， 我们常常跑到您家里，有时，您和我们一起玩跳棋，一起 看电视，有几次，我们还一起做饭，您教我们包饺子，想 起品尝您包的饺子，就垂涎三尺，有好几次，您在洗衣服， 我们在一旁帮您提水，您边洗衣服边和我们谈心。您是我 们心中快乐的老师。读完学生的书信，我掩卷沉思：学生 需要的好老师，不一定是人们所说的一定要在教学上取得 优秀的成绩，或者是他一定要有什么获奖的论文，获奖的 优质课，其实，学生需要一个快乐的老师，需要一个能时 刻把快乐带给他们和身边每一个人的老师，让他们感受到 生活的快乐，学习的快乐，让他们感到生活的美好，老师 应该从生活上