“环境优美示范学校”验收汇报材料.docx

“环境优美示范学校”验收汇报材料 xx 镇山村小学座落于巍峨的杨路山下，xx 国道和 xx 河紧挨学校而过，就像一个舞女正在舞动着两条飘带，展 现她的神韵。 学校占地 4200，始建于 1999 年，于 XX 年 8 月投入 使用，它是由原干桥、凉井、大桥三间村小合并而成的一 所大型村级完全小学。学校先后被评为“示范村小” 、 “交 通安全文明学校” 、 “实践三满意先进集体” 、教学工作“先 进集体” 。XX 年，我校教师甘尚群被教育部、人事部评为 “全国模范教师” 。学校现有教学班级 7 个，学生 327 人， 教师 12 人。 学校虽仅有一幢综合教学楼，但实施配备完善，有教 师办公室、行政办公室、仪器实验室、图书阅览室、多媒 体教室等。可谓是麻雀虽小、肝胆俱全。能够满足教育教 学工作的基本需求。学校教学成绩连续九年位列辅导区第 一，多次受到位于全镇前列。 乘着迎接教育督导评估的春风，结合城乡环境整治 “进校园”活动，xx 镇山村小学焕发出无比昂扬的生机与 活力。学校全面发动，全体动员，做到有目的、有计划地 开展各项活动。 一、领导重视，精心策划 环境育人，一直是我校一个重要的德育课题。打造一 个优美校园环境，突出一个主题校园文化，山村小学具有 得天独厚的条件。为此，镇党委政府、镇中心校特别关心 我校的校园文化建设，多次深入学校调研、考察、指导， 也组织相关单位及时整治校园周边环境，解决学校周边矛 盾。同时学校还成立了三个工作组： 一是校园主题文化研究组。由辅导区校长任组长，相 关教育科研人员为成员。该小组主要围绕科研课题构建 校园主题文化促进农村小学发展的策略研究开展工作， 策划校园的设计，思考校园突出的主题，强调校园彰显的 个性，最终形成校园的整体设计方案。 二是校园硬件建设小组。仍由辅导区校长任组长，由 辅导区后勤人员，山村小学主任教师，后勤人员为成员的 领导小组，具体实施校园文化建设。 三是城乡环境综合整治“进校园”工作领导组。由山 村小学学校负责人任组长，成员由教导主任、大队辅导员、 后勤主任、各班主任组成。着重制定城乡环境综合整治 “进校园”活动、 “除陋习、树新风”活动和“集中治理三 乱“工作等工作的实施方案，具体开展好以上各项活动， 让全校师生从思想上动员起来，使每个人都投身到活动中 去,为本次创建活动顺利开展打下扎实的基础。 二、优化措施、扎实推进、努力营造环境优美校园。 在这样一个多元化、多种价值并存的时代，我校不断 研究学校校园环境文化。用新观念、新内容、新方法、新 载体，突出地方特色，注重时代性，增强实效性，在办学 目标中突出重要地位。我校制定了新一轮发展规划和办学 目标，明确了围绕一个核心理念，即以优质的学校管理， 优良的教学秩序，特色的校园文化，优美的校园环境，优 异的教育质量，为学生的终身发展打好基础。为此，确立 了“人与自然的和谐”为主题的校园文化，用“蓝天、碧 草、阳光、雨露、鲜花、笑脸与我们同在”这一标语蕴含 这一校园文化主题。同时我们积极创设和谐教育环境，目 的是要使教育的各方面目标一致，内容衔接，功能互补。 构建和谐的校园，有利于提高青少年素质的教育，使教育 的诸多方面产生谐振效应，达到教育的最佳效果。 于是，在各级政府和主管部门的关心下，我校在硬件 建设上投入 40 多万元，着重实施了以下工程： 一是优化环境建设，投入 20 余万元。主要重置草坪 1600 多平方米，新栽树木 100 多株，栽种各种花草 20 多平 方米，新建花坛 6 个，建设林荫小道 500 多米，林间书桌 多张。同时清理校园卫生死角，把绿化、美化、净化落到 实处。让校园环境处处渗透温馨与和谐。从物质上给各项 工作提供了有利保障。 二是投入 5 万余元加强校园文化、班级文化建设，改 善办公条件，营造和谐育人氛围。一位哲人曾说：“对学 生真正有价值的东西，是他周围的环境， ”学校的校容校貌 校园环境表现出一个学校精神的价值取向，是具有强大引 导功能的教育资源。因此，学校领导重视加强文化建设， 突出“育人功能” 。学校还改变教师办公环境，给教师一个 舒适的育人天地。 三是投入 6 万元完善学校临山围墙工程，完成学校的 整体性建设，同时保障学校财产安全。 四是投入 2 万元，修建标准垃圾库。 五是投入 10 余万元，解决我校饮用水问题和楼面渗水 问题。 三、加强制度建设，保证校园环境的优美。 为了保证校园环境的优美，突出城乡环境综治整治 “进校园”的过程化和增强教育管理的实效性，学校加强 制度建设，落实制度文化对学校的发展作用。 、学校建立健全和完善了校园管理制度 、 班级综 合量化考核细则 、 升降国旗制度及校园周边环境的 安全治理工作制度等一系列的规章制度，本着“天天坚 持，样样落实”的原则，使综治工作制度化，经常化。 2、科学规划、系统安排，突出综治管理的针对性。为 了该项工作工作不流于形式，我们把整治工作与学校总体 办学目标相结合，使之成为学校办学目标的一个子系统。 让环境教育贯穿学校工作的全过程，全方位地保证它的重 要地位，学校以人为本，制订措施，规范管理，稳步推进 了综治工作。一是结合“进校园“活动，大力营造爱护环 境卫生教育氛围，通过墙报、红领巾广播站，集会等广泛 宣传，积极发动，调动一切因素为活动做好舆论准备。二 是严格检查评比，实行量化打分。将评比结果与班级考核 结果挂钩。将考核结果作为教师评优、评先、评职、晋级 的重要依据，为顺利开展工作奠定了坚实的基础，提供了 有力的制度保证。 3、全员参与，形成合力，实现管理最优化 在保护校园优美环境工作中，我们要求全体教师都要 树立“人人都是整治工作者”的责任和义务，将各位教师 都安排了参与学生管理的工作。如：教师值班、值周、各 楼梯口、楼层监督等等。互相配合，统一思想，增强教育 合力。注意结合学科教学，渗透德育思想，任课老师与跟 班老师主动配合班主任落实阶段德育任务，形成以少先队 为龙头，班主任为核心，全体教师齐抓共管的局面，整合 教育力量，让“进校园“净化成果遍地开花。学校成立了 家长委员会，定期召开会议，举行家长座谈会。学习、宣 传整治工作的意义和相关要求。 四、大力宣传，活动引领，使活动深入人心。 、深入开展卫生习惯教育，制订了相关要求，通过学 习，检查、督促，提高学生讲卫生，爱卫生的意识，养成 习惯。 学校不断强化了“卫生班集体”和“环保小卫士”的 创建评比活动。及时了解各班学生的情况，对卫生、礼仪、 两操、守纪及爱护公物等内容进行细化、量化、每周一公 布、一月一评比，将评比结果与班主任津贴挂钩。 学校充分利用升旗仪式，红领巾广播、晨会、班队会， 黑板报，橱窗等宣传阵地，大力宣传，及时表扬学生中涌 现出来的典型事例。 爱护环境卫生，讲究个人卫生习惯的养成教育活动开 展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升了学生思 想道德素质。 2、在主题活动中深化活动内涵 学校努力营造浓厚的文化氛围，经常开展丰富多彩的 学生喜闻乐见的主题教育活动，我校每期都有“校园是我 家，人人都爱她“的活动主题，开展了一系列的活动。 3、在各种竞赛中搭建展示平台 组织“校园是我家，人人都爱她”征文活动，演讲活 动，书画展。 “小手牵大手”城乡环境综合整治知识竞赛。 积极组织学生参加 xx 镇少儿艺术风采大赛，多个项目在全 镇拿到大奖。 4、班内、班外形成了学校文化场，班内有内容丰富、 形式多样的文化专栏，孩子们巧手扮“家园” 。校园内根据 学校历史、特色、需求，结合现实情况去打造一个具有我 校特色的教育文化。充分利用每堵墙发挥其激励和凝聚、 熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散与辐射的功能。 凸显学校自主性，坚持以人为本的理念，实施自我管理， 注重特色建设；突出显性教育的同步性，开启儿童的天性， 放飞儿童梦想，培养儿童健全的人格。 五、环境治理，形势喜人。 、教学楼无蝇、无鼠、无蟑螂、无蛛网、无污物、无 异味；厕所地面、坑位、门窗、四壁整洁卫生，沟槽、管 眼畅通，无蝇蛆、屎碱、剧臭等现象。 2、建设规范整洁的校园信息发布栏，无乱张贴现象； 无乱扔垃圾、墙壁乱涂、卫生死角等现象。 3、校园内外，本校师生无乱吐、乱扔、乱倒等行为； 无打饭乘车插队、追逐打闹、制造喧哗、破坏公物、说脏 话打架等现象；无攀折花木、破坏草坪等现象；校园内车 辆停放规范有序。 4、制定好长远德育规划，和具体德育工作计划。并有 计划地开展良好的行为习惯和文明礼仪的养成教育。 六、不断探索，勇于实践，再赋教育育人新篇章。 以“办人民满意的学校、创优质教育品牌”为办学目 标；秉承“以人为本、育人为本、发展为本”的办学理念； 以“文明、进取、勤学、创新”为校风；以“敬业、奉献、 实干、合作”为教风；以“好学、善思、励志、守纪”为 学风；以培养“博雅、温厚、明志、笃行“的学生品质为 目的。最终实现“人人为我，我为人人”的愿景。 如今的山村小学，已经是川黔结