中小学教师继续教育校本培训工作实施意见.docx

中小学教师继续教育校本培训工作实施意 见 为落实教育部中小学教师继续教育规定和省、市 有关中小学教师继续教育工作的文件精神，进一步规范校 本培训管理，增强培训的针对性和实效性，提高培训质量 和效益，结合我县实际，根据安远县新一轮中小学教师 继续教育工作意见，现就全县的中小学教师继续教育校 本培训工作提出如下实施意见： 一、指导思想 以“三个代表”重要思想、党的十六大、十六届三中 和四中全会精神为指导，全面贯彻落实国务院关于基础 教育改革与发展决定、国务院关于进一步加强农村教 育工作的决定，立足本校、立足教师、立足课程，牢固 树立提高教师整体素质和综合能力的培训理念，以新理念、 新课程、新知识、新技术、新教师为重点，以有大秘书网 - 找文章，到大秘书网针对性地解 决教师教育教学中的问题和困惑为突破口，充分挖掘学校 的潜能，充分利用学校的资源和条件，扎扎实实开展培训 和研究，切实做到教师全员参与，人人有提高，实现学校 发展与教师个体发展和谐统一。 二、培训原则 坚持以校为本原则，因校制宜原则，校长责任原则及 教师需求原则。 三、培训目标 校本培训的目标是为了教师的发展和学校的发展。通 过开展校本培训，使广大教师在政治思想与职业道德、实 施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素 质有显著提高；促进教师专业化成长；建设学习型学校； 提高学校办学效益。在培训过程中着重提高教师以下三个 方面的能力： 1、自我认识、自我评价能力。即清晰、准确地认识和 评价自己教育教学实践活动的能力以及实行有针对性的学 习和有效发展的能力。 2、自学能力。即在丰富的教育实践活动和生动的教育 情景中吸收营养并总结升华的能力以及学会读书的能力， 特别是通过网络捕捉信息并对有关信息进行重组、分析、 综合的能力。 3、实施新课程教育教学的能力。即通过多种途径加深 对新课程理念的理解，掌握新课程教学规律和要求，适应 基础教育课程改革需要的能力。 四、主要内容 1、师德修养的内容。 2、有关教师专业发展的内容。包括基础教育课程改革、 现代教育信息技术、学科最新的基础理论和教改信息及教 育教学实践技能等。 3、学校根据自身的办学思想、办学特色确定的内容。 五、培训模式及方法 1、课题研究式。以课题研究的方式来实施培训，要求 教师理论与实践、教学与科研相结合，提高教师的教育教 学能力。 2、自修反思式。教师立足岗位，在自我进修、自我学 习的基础上，就教学中的问题进行诊断、反思。可以是自 我诊断，也可以是与他人共同诊断，通过诊断、反思，促 进发展。 3、课堂观摩式。通过观摩课堂教学实况，让教师亲临 现场观看、学习、交流、借鉴，以开阔教师的境界，使之 更新教育观念，提高教学技能。 4、专题讲座式。根据学校发展需要和教师教育教学中 出现的问题进行的有针对性的直接传授培训。 5、案例分析式。引导教师对一个具体的教学情景进行 研讨，以解决特别问题为目的的一种参与式培训。 6、校际合作式。学校与学校之间开展的有计划、有目 的、有组织的一种互访互助的教师培训活动。 7、师徒结对式。教师间一帮一的培训模式。 8、网络交流式。有条件的学校可以充分运用电脑技术、 多媒体技术、网络技术、卫星传导技术等信息技术手段， 利用教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相融通的 全国教师教育网络平台，以虚拟学校、虚拟教室进行学习 和交流的一种现代培训方式。 9、沙龙研讨式。由培训者与教师或教师之间围绕某一 问题而汇聚在一起自由讨论，以解决其难点和疑点，形成 共识的一种参与式的培训。 各校确定培训模式后，在具体实施过程中，可参考以 下方法进行： 1、教育专家、县内外优秀教师来校讲学，组织教师学 习先进的教育思想工作、教学技能和教学方法。 2、组织同一学科或同一教研组的教师进行交流，相互 切磋教育教学技艺，共同研讨课程标准、教材、教学计划 及教学方法，达到共同提高，共同进步的目的。 3、发挥本校优秀教师的传帮带作用，指导帮助青年教 师尽快成长。 4、通过组织教师听优质课、示范课、观摩课和相互听 课、评课等方式，提高教师的教学技能和水平。 5、组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙、教学信息 发布会为教师相互切磋教学技艺提供平台。 六、组织与管理 1、建立教师校本培训基地。县直学校、初中和九年一 贯制学校以校为单位，小学以乡镇中心小学为单位分别建 立校本培训基地。各基地校长为基地校本培训的第一责任 人，非基地学校校长为本校校本培训的第一责任人。 2、县教育局是校本培训的行政主管部门，各县直学校、 初中和九年一贯制学校校长为校本培训的责任人，对学校 校本培训基地的培训质量负领导与管理责任。 3、县教师进修学校是校本培训的业务主管部门，主要 负责制定全县教师校本培训规划，为校本培训基地推荐培 训者，提供业务指导及学分的审验等工作。 七、实施步骤 校本培训工作具体分以下三个步骤： 1、规划准备。成立组织，制定工作方案。各学校应根 据本实施意见和学校自身发展和教师个人实际，及时制定 教师校本培训总体规划。并分年度制定具体的年度校本培 训计划，计划应翔实、周密、科学，具有可操作性，包括 培训的目标、时间、内容、培训模式与方法、培训者、主 要措施等，其年度培训计划于年初开学第二周报县教师教 师进修学校培训处备案。 2、组织实施。根据学期培训计划，采用灵活、务实、 高效的培训模式对教师实施培训。实施过程中，学校应做 好有关记载，教师应注重积累原始资料，如培训课、示范 课教案、发表论文的原件及复印件、自学笔记等，以备学 分登记时审验。 3、考核评价。校本培训以学校自评为主，主管部门评 价为辅。一是对本培训学校的工作情况进行自评，二是根 据教师个人参与培训和完成培训任务的情况，具体确定每 个教师的校本培训学时学分，连同学校年度师资培训工作 总结报县教师进修学校培训处。然后由县中小学教师继续 教育领导小组对各校的培训工作和教师的培训情况进行复 评复审，在全面检查学校校本培训工作、核查教师学习过 程资料的基础上，核定教师的校本培训学时学分。 各校在认定教师的学时学分时，应考查教师参与校本 培训的态度和培训后的物化成果，并纵向比较教师参与培 训后的进步情况，按照优秀、良好、合格、不合格四个等 次评定结果，并将评定的等次记入江西省中小学教师继 续教育证书的成绩栏中。 八、学时学分的认定 根据安远县新一轮中小学教师继续教育工作意见 有关中小学教师继续教育校本培训学时的要求，中小学教 师应完成校本培训高中每学期不少于 18 学时，初中每学期 不少于 24 学时，小学每学期不少于 30 学时。各学校在认 定教师校本培训的学时学分时，应统一标准，严格考核， 凡积极参加校本培训，完成了学校计划规定的培训任务且 学校考核在合格以上等次者，按省发标准填写登记学时学 分。 九、具体要求 1、各校要加强校内的培训基地建设，努力完善培训设 施，为教师参加培训提供必要的条件。 2、各培训学校应结合本校实际，周密部署、科学安排 每学期的培训工作。原则上每学期应安排 12 项全员性培 训，同时因人制宜地开展分层施训，使不同专业、不同层 次的教师均有提高，体现校本培训的“校本”本质。 3、建立健全校本培训规章制度。各校应将教师参与校 本培训情况列入年度考核范畴，将教师参与校本培训的结 果作为评先、晋职、骨干教师评定的重要依