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文档简介

中学考察总结 不拘一格思教学 上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在 我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教 学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶 上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材 教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教 学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说， 我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模 式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让 学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法， 让他们得到最大的提升，这就是好的。 在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现， 虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的 教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵 循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来 进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以 说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学 科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次 不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所 有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询 了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的 布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都 布置的很好，但是却不是一律的格式。 这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评 课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学 的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证 明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管 形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨， 如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中 获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也 只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。 所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考 问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提 问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去 回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。 这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却 不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统 的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句， 顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间， 但
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