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文档简介
道德认知的发展道德认知的发展 幼儿道德认知是指幼儿对是非、善 恶行为准则和社会道德规范的认识, 这是幼儿将一系列的行为准则和规范 不断内化的过程。 一、国外关于儿童道德认知发展研究 (一) 皮亚杰 的儿童道德认知发展研究 皮亚杰是第 一 个系统研究儿童道德认知问题的心理学家。 他在 1932出版的儿童道德的判断是发展心理学研究儿童道德发展的里 程碑。 1、研究方法 :采用独特的 临床谈话法 。 2、儿童道德认知的发展阶段 皮亚杰认为儿童的道德认知是从他律道德向自律道德转化的过程。他将儿童 道德认知发展分为三个阶段 :前道德判断阶段,他律道德或道德实在论阶段 ,自律道德或道德相对论阶段。 ( 1)前道德判断阶段 皮亚杰认为幼儿正处于前运算思维时期,他们对问题的考虑还是自我 中心的,年幼的儿童对于引起事情的结果甚至只有朦胧了解,他们的行为直 接受行为的结果所支配。因而这个年龄阶段的儿童既不是道德的,也不是非 道德的,随着年龄的增长才能行为做出一定的判断 ( 2)他律道德阶段或道德实在论阶段 这一阶段儿童道德判断发展的特点有以下几点 :首先,儿童认为规则是 绝对的、固定不变的,是由权威所给予的,而不理解规则可以经过集体协商来 制定或改变。其次,处于这一阶段的儿童在评定行为是非时,总是抱极端的态 度,或者是好的,或者是坏的,认为 “公正就是服从权威 ”,按是否遵从权威来 判断是非。第三,判断行为的好坏完全根据行为的后果,而不是根据主观动 机。 幼儿的道德认知发展正处于第二个阶段,幼儿的道德判断是受自身之外的价 值标准所支配的,因而具有从他性和情境性的特点。 ( 3)自律道德或道德主观主义阶段 皮亚杰认为儿童大约在 911岁期间进入自律道德阶段, 其特点是:第一,儿童已认识到规则是由人们根据相互之间的协作 而创造的,因而它是可以依照人们的愿望加以改变的。规则不再被当作存 在于自身之外的强加的东西。 第二,儿童对行为的判断建立在行为的动机和行为的后果上。 第三,提出的惩罚与所犯的错误更加贴切,而且把错误看作是对过 失者的一种教训。 第四,与权威和同伴处于相互尊重的关系,能较高的评价自己的观 点和能力,并能较现实的判断别人。 第五,能把自己置于别人的位置,判断不再绝对化,能看到可能存 在的几种观点。 达到了自律道德阶段的儿童,在游戏时不再受长者的拘束,能 与同年龄儿童对等的参加游戏,彼此明白自己的立场与对方的立场, 共同制定规则,遵守规则,独立地举行游戏比赛。 总的来说,皮亚 杰认为儿童的道德认知是从他律道德向自律道德转化的过程。所谓他 律道德是根据外在的道德法则所作的判断。他们只注意行为的外部结 果,不考虑行为的动机;他们的是非标准取决于是否服从成人的命令 与规定。这是一种受自身之外的价值标准所支配的道德判断;后期儿 童的道德判断已能从主观动机出发,用平等或不平等,公道或不公道 等新的标准来判断是非,这是一种为儿童自身具有的主观的价值所支 配的道德判断,因而称之为自律水平的道德。皮亚杰认为只有达到了 这个水平,儿童才算有了真正的道德。 (二) 柯尔伯格 的儿童道德发展阶段 柯尔伯格是皮亚杰道德认知发展理论的追随者,但是他又对皮 亚杰的道德发展理论进一步作了修改和扩充,提出了道德发展的三个 水平六个阶段 。 科尔伯格的儿童道德 发展阶段 阶段顺序 命名 基本特征 第一 级 水平 第一 阶 段 第二 阶 段 前 习 俗水平 (主要着眼于自身的具体 结 果) 服从与 惩罚 定向 天真的利己主 义 由外在要求判断道德价 值 服从 规则 以及避免 惩罚 遵从 习惯 以 获 得 奖赏 阶段顺序 命名 基本特征 第二 级 水平 第三 阶 段 第四 阶 段 第三 级 水平 第五 阶 段 第六 阶 段 习 俗水平 (主要 满 足社会期望) “好孩子 ”的定向 维护权 威和秩序的道德 观 后 习 俗水平 (主要履行自己 选择 的道德准 则 ) 社会契 约 定向 普通的 伦 理原 则 以他人期待和 维 持 传统 秩序判断道德价 值 遵从 陈规 ,避免他人不 赞 成、 不喜 欢 遵从 权 威,避免受到 谴责 以自 觉 守 约 、行使 权 利、履行 义 务 判断道德价 值 遵从社会契 约 , 维护 公共利益 遵从良心式原 则 ,避免自我 责备 (二 )中国关于儿童道德认知发展的研究 由李伯黍主持的儿童道德发展研究协作组曾在全国 18个地区对 511 岁儿童 的道德判断发展进行了研究。他们的被试共 2788名,分 5、 7、 9、 11、岁 4 个年龄组。目的在于验证皮亚杰等人的研究结果。 实验用三组对偶故事,第一组是关于行为意向性和行为后果的,第二组是关 于成人惩罚的公正性的判断,第三组是关于儿童对人身伤害和财物损坏的道 德判断。 结果如下:( 1)关于行为意向性与行为后果的道德判断, 5岁 被试所根据的大多是财物损坏的程度; 7岁被试对行为意向性判断超 过了对财物损坏的判断。( 2)关于对成人惩罚的公平性判断, 5岁和 7岁被试对成人不公正的惩罚,大部分持肯定的态度,这表明他们尚 不能摆脱成人惩罚的影响。( 3)对人身伤害与财物损坏的道德判断 ,在行为意向 (有意或无意 )相同的情况下,大多数认为人身伤害较财 物损坏更为严重。研究者认为儿童这种判断与年龄无关,但中国的研 究发现,在有意的情况下, 79 岁儿童判断人身伤害较财物损坏更为 严重的比例幅度有较大增长。 该研究支持了皮亚杰等人的理论。不过,中国儿童从不成熟判 断转入成熟判断的年龄,普遍早于皮亚杰等人提出的转折年龄。 文字:徐晓 后期:周雅婕 I love you,baby 临床谈话法是皮亚杰独创的在心理学研究中用来收集材 料和整理材料的具体方法 . 它是在单纯观察法的基础上扬
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