教师国外学习心得体会

教师国外学习心得体会 经过严格的考试和筛选，我有幸成为由 XX 市 人事局组织的中学教师团赴英国培训学习的一员， 去了解英国这个教育闻名于世的国家。xx 年 1 月 9 日晚，我与其他 49 名英语教师一起，怀着兴奋 和期待的心情踏上 28 天的旅程。经过近 20 几个 小时的飞机、转机、候机和长途汽车，我们又睏又 累，终于来到了英国伯明翰市的 bournville college，当时英国非常冷，但是迎接我们的房东 们对我们都非常热情，使我们感到没有那么茫然。 bournville college 是一所综合性的城市大学， 类似于语言学校或者各种培训技能大学，学生来自 世界各地，层次也各有差异。 我们 50 人住在城市不同的区域，分成三个班 上课，每天的安排都是慢慢的，感到非常充实。给 我们上课的教师们都非常负责任，具有幽默感，对 我们都很友好。 英国是一个有悠久历史的国家，其教育模式被 认为是世界上最优秀的教育模式之一，它的教学管 理科学、严谨、高效率。下面就我所见所想所感谈 谈我的看法。 (一)英国大学教学模式的特点 1.授课形式丰富多样 大学采用正式授课、讨论课和辅导课相结合的 授课形式。 其一，正式授课。一般占每次上课时间的二分 之一左右。 其二，讨论课。要求学生课上讨论教师要求的 课题内容。学生分成小组，先在小组内讨论，然后 再由每个小组代表发言，或者问学生有关问题。有 时也要求每个学生都有一个简短的发言，教师的作 用主要是维持讨论的深入进行。 其三，辅导课。一般在期末考试或者一些大型 的升级考试前进行，教师会根据各个学生不同的层 次和特点给与相应的辅导和建议。 2.教学方法以学生为中心 多种多样的授课形式中，教师既为学生介绍相 关理论与观点，也会谈到自己的一些观点，更重要 的是鼓励学生发表个人观点，而不给出“标准答案” ，英国教育倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性， 认为拥有自己的想法和创意是学生最可贵的。 英国的学生在实践中既掌握了理论在实践中的 应用，又能够顺从自己的意愿提高了兴趣的培养。 英国学生的答案是多种多样、丰富多彩，他们的创 新能力得到了最大限度的开发。教师在教学中能有 充分的时间让学生思考、提问，从而实现了课堂上 师生双向互动的气氛，真正做到每一个学生都能积 极主动地参与到课堂教学的全过程中来。 (二)英国学生眼中的优秀教师 由于教师不同，当然会有许多不同的教学策略 和教学方法。英国学生眼中的优秀教师是： 教育程度高 良好的倾听者 愿意承认他不知道的东西 愿意承认他错了 继续教育、培训和发展 喜爱教育 热爱学生 不会对学生抱怨学校或自身问题 娱乐性 鼓舞、鼓励学生 不会把个人问题带入课堂 开放性思维 心肠好 总是想要把工作做好 灵活性 能控制好课堂，但不会太严格 创造性 非常有耐心 总愿意学习新事物 精力充沛 身体健康 愿意倾听学生的建议 他们认为只要教师热爱自己的本职工作，就会 把难的英语教学变成一种兴趣，而不是一份工作。 (三)激发学生学习的方法 1. 解释。调查显示：因为许多学生不明白做 什么或者为什么要这样做，所以他们作业做得比较 差。教师应该花更多时间向学生解释为什么我们要 这样做，以及教学主题或者教学活动很重要和有趣， 并且很有价值。在这个过程中，教师的热情和热心 会转化给学生，使学生很可能对所学的学科变得感 兴趣。同样地，教师应该花更多时间解释作业或活 动中学生要做什么，这样，学生才有可能较好地完 成。 2. 奖赏。那些对学习没有兴趣的学生有可能 受到教师以奖赏的形式的帮助。不要批评不好的表 现或者答案，奖赏或奖励正确的表现和答案。成人 和孩子一样，都会继续和重复被奖赏的行为。人们 都喜欢成就感和认可感;奖赏或奖励好的工作会产 生这样的感觉;奖赏可以是物质性和精神性的。 3. 关心和关注。学生会对那些关心他人的教 师带着兴趣和好奇回应。教师通过与学生分享他们 自己的生活，尤其是他们自己曾经出现过的小困难 和挫折和他们曾经犯的错误，不管是孩童时代还是 最近的事情，这些都能有助于使学生认为教师是关 心他人的。这样的师生关系有助于使学生把教师看 作是可接近的人，而不是非常权威的人。青少年有 时也会感到不安全，学生会关心那些似乎是“真正 的人” ，他们在他们年青时或是最近也有困难，并 且解决了这些问题。 4. 让学生参与活动。使学生对课程感兴趣的 最主要方式之一就是要使学生在自己学习的过程中 积极参与。站在学生面前并给他们灌输知识是一种 相对来说比较薄弱的教学方法。更好的方法是使学 生参与到活动中，集体解决学习问题和练习，互相 帮助决定做什么以及怎样做，帮助教师，共同协作。 利用任何机会让学生协助你，甚至布置作业，让学 生帮助你。(例如：我需要一些下周上课用的 有关足球运动的明星材料。希望你们能帮我。) 5. 归纳推理教学法。先给出结论，然后再举 例子，这样剥夺了学生发现真理的乐趣。不如先给 几个例子，再让学生自己发现、理解例子，最后自 己总结结论。以例子、数据、事实、故事等等，然 后地处结论，教师可以使学生保持兴趣，增强好奇 心，并且教会学生分析和归纳能力。 6. 满足学生的需要。满足学生的需要是一种 基本的保持学生兴趣和快里的方法。学生最基本的 需要就是生存、爱、权力、乐趣和自由。满足学生 权利的需要很简单：允许学生从两三样事物中选择 做一或两件事，比如：作文题目、练习、活动等等。 许多学生都喜欢以积极的方式寻找乐趣，也就是说， 他们需要在课堂上兴奋并发出噪音，因为他们有自 己的观点，在讨论问题或解决问题。不要试图避免 这些需要，设计一些课堂活动来满足他们的需要。 7. 给与学习更多的视觉影像。记忆经常与视 觉影像有关联。教师可以给与一些相关的图画、图 表、三维物体、录像、电影片段等等，帮助教师把 要表达的概念或内容通过以上所列使学生加深印象， 帮助学生更好理解上课主题，使学习更有趣，达到 更好效果。 8. 用积极肯定的情感加强学习动机。强烈持 久的记忆与学习者的情感状态和经历有联系。当学 习结合在强烈的情感中时，人们的记忆会更好。如 果教师使课程有趣、令人兴奋、快乐或者可能有点 令人害怕，学生会更愿意学习并且学习将持续跟长 久。学习情感可能来源于班级学习态度、表扬、做 学生没想到的事情等等。 9. 合作学习。人们大多喜欢团体合作完成一 件事情。但是教师布置的学习活动通常需要个人的 努力。学生可能经常会抱怨他们不喜欢独立完成作 业，但是教师坚持要求这样做。布置更多的团体作 业，教师逐渐可以看到合作学习的好处，学习成绩 差的学生通过组员帮助他而学习。当然，教别人学 会某样知识是最佳的学习方式，因此，帮助他人的 学生会比他们独自学习时学得更好。 10. 取得成功感。赢得比赛给与人们成功感和 快乐。学习也是这样的。把学习材料拆分成几个能 够战胜的小部分，在某种程度上，学生每学会一部 分，就会有成功感，从而帮助推动学生前进，增强 学习动机。 这次活动使我加深了对英国的了解，尤其是对 英国教育的了解，也使我加强了英语的应用能力。 当然，怎样成为一名优秀的英语教师，并且让学生 主动学习英语以及相关知识，这是一个难题。我作 为一名普通的教师，一定会努力尝试有效的教学方 法，提高学生的成绩。非常感谢广州人事局、XX 区教育局和五中给与我去英国培训的机会，希望今 后还有机会参加类似的教师培训活动。/p 经过严格的考试和筛选，我有幸成为由 XX 市 人事局组织的中学教师团赴英国培训学习的一员， 去了解英国这个教育闻名于世的国家。xx 年 1 月 9 日晚，我与其他 49 名英语教师一起，怀着兴奋 和期待的心情踏上 28 天的旅程。经过近 20 几个 小时的飞机、转机、候机和长途汽车，我们又睏又 累，终于来到了英国伯明翰市的 bournville college，当时英国非常冷，但是迎接我们的房东 们对我们都非常热情，使我们感到没有那么茫然。 bournville college 是一所综合性的城市大学， 类似于语言学校或者各种培训技能大学，学生来自 世界各地，层次也各有差异。 我们 50 人住在城市不同的区域，分成三个班 上课，每天的安排都是慢慢的，感到非常充实。给 我们上课的教师们都非常负责任，具有幽默感，对 我们都很友好。 英国是一个有悠久历史的国家，其教育模式被 认为是世界上最优秀的教育模式之一，它的教学管 理科学、严谨、高效率。下面就我所见所想所感谈 谈我的看法。 (一)英国大学教学模式的特点 1.授课形式丰富多样 大学采用正式授课、讨论课和辅导课相结合的 授课形式。 其一，正式授课。一般占每次上课时间的二分 之一左右。 其二，讨论课。要求学生课上讨论教师要求的 课题内容。学生分成小组，先在小组内讨论，然后 再由每个小组代表发言，或者问学生有关问题。有 时也要求每个学生都有一个简短的发言，教师的作 用主要是维持讨论的深入进行。 其三，辅导课。一般在期末考试或者一些大型 的升级考试前进行，教师会根据各个学生不同的层 次和特点给与相应的辅导和建议。 2.教学方法以学生为中心 多种多样的授课形式中，教师既为学生介绍相 关理论与观点，也会谈到自己的一些观点，更重要 的是鼓励学生发表个人观点，而不给出“标准答案” ，英国教育倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性， 认为拥有自己的想法和创意是学生最可贵的。 英国的学生在实践中既掌握了理论在实践中的 应用，又能够顺从自己的意愿提高了兴趣的培养。 英国学生的答案是多种多样、丰富多彩，他们的创 新能力得到了最大限度的开发。教师在教学中能有 充分的时间让学生思考、提问，从而实现了课堂上 师生双向互动的气氛，真正做到每一个学生都能积 极主动地参与到课堂教学的全过程中来。 (二)英国学生眼中的优秀教师 由于教师不同，当然会有许多不同的教学策略 和教学方法。英国学生眼中的优秀教师是： 教育程度高 良好的倾听者 愿意承认他不知道的东西 愿意承认他错了 继续教育、培训和发展 喜爱教育 热爱学生 不会对学生抱怨学校或自身问题 娱乐性 鼓舞、鼓励学生 不会把个人问题带入课堂 开放性思维 心肠好 总是想要把工作做好 灵活性 能控制好课堂，但不会太严格 创造性 非常有耐心 总愿意学习新事物 精力充沛 身体健康 愿意倾听学生的建议 他们认为只要教师热爱自己的本职工作，就会 把难的英语教学变成一种兴趣，而不是一份工作。 (三)激发学生学习的方法 1. 解释。调查显示：因为许多学生不明白做 什么或者为什么要这样做，所以他们作业做得比较 差。教师应该花更多时间向学生解释为什么我们要 这样做，以及教学主题或者教学活动很重要和有趣， 并且很有价值。在这个过程中，教师的热情和热心 会转化给学生，使学生很可能对所学的学科变得感 兴趣。同样地，教师应该花更多时间解释作业或活 动中学生要做什么，这样，学生才有可能较好地完 成。 2. 奖赏。那些对学习没有兴趣的学生有可能 受到教师以奖赏的形式的帮助。不要批评不好的表 现或者答案，奖赏或奖励正确的表现和答案。成人 和孩子一样，都会继续和重复被奖赏的行为。人们 都喜欢成就感和认可感;奖赏或奖励好的工作会产 生这样的感觉;奖赏可以是物质性和精神性的。 3. 关心和关注。学生会对那些关心他人的教 师带着兴趣和好奇回应。教师通过与学生分享他们 自己的生活，尤其是他们自己曾经出现过的小困难 和挫折和他们曾经犯的错误，不管是孩童时代还是 最近的事情，这些都能有助于使学生认为教师是关 心他人的。这样的师生关系有助于使学生把教师看 作是可接近的人，而不是非常权威的人。青少年有 时也会感到不安全，学生会关心那些似乎是“真正 的人” ，他们在他们年青时或是最近也有困难，并 且解决了这些问题。 4. 让学生参与活动。使学生对课程感兴趣的 最主要方式之一就是要使学生在自己学习的过程中 积极参与。站在学生面前并给他们灌输知识是一种 相对来说比较薄弱的教学方法。更好的方法是使学 生参与到活动中，集体解决学习问题和练习，互相 帮助决定做什么以及怎样做，帮助教师，共同协作。 利用任何机会让学生协助你，甚至布置作业，让学 生帮助你。(例如：我需要一些下周上课用的 有关足球运动的明星材料。希望你们能帮我。) 5. 归纳推理教学法。先给出结论，然后再举 例子，这样剥夺了学生发现真理的乐趣。不如先给 几个例子，再让学生自己发现、理解例子，最后自 己总结结论。以例子、数据、事实、故事等等，然 后地处结论，教师可以使学生保持兴趣，增强好奇 心，并且教会学生分析和归纳能力。 6. 满足学生的需要。满足学生的需要是一种 基本的保持学生兴趣和快里的方法。学生最基本的 需要就是生存、爱、权力、乐趣和自由。满足学生 权利的需要很简单：允许学生从两三样事物中选择 做一或两件事，比如：作文题目、练习、活动等等。 许多学生都喜欢以积极的方式寻找乐趣，也就是说， 他们需要在课堂上兴奋并发出噪音，因为他们有自 己的观点，在讨论问题或解决问题。不要试图避免 这些需要，设计一些课堂活动来满足他们的需要。 7. 给与学习更多的视觉影像。记忆经常与视 觉影像有关联。教师可以给与一些相关的图画、图 表、三维物体、录像、电影片段等等，帮助教师把 要表达的概念或内容通过以上所列使学生加深印象， 帮助学生更好理解上课主题，使学习更有趣，达到 更好效果。 8. 用积极肯定的情感加强学习动机。强烈持 久的记忆与学习者的情感状态和经历有联系。当学 习结合在强烈的情感中时，人们的记忆会更好。如 果教师使课程有趣、令人兴奋、快乐或者可能有点 令人害怕，学生会更愿意学习并且学习将持续跟长 久。学习情感可能来源于班级学习态度、表扬、做 学生没想到的事情等等。 9. 合作学习。人们大多喜欢团体合作完成一 件事情。但是教师布置的学习活动通常需要个人的 努力。学生可能经常会抱怨他们不喜欢独立完成作 业，但是教师坚持要求这样做。布置更多的团体作 业，教师逐渐可以看到合作学习的好处，学习成绩 差的学生通过组员帮助他而学习。当然，教别人学 会某样知识是最佳的学习方式，因此，帮助他人的 学生会比他们独自学习时学得更好。 10. 取得成功感。赢得比赛给与人们成功感和 快乐。学习也是这样的。把学习材料拆分成几个能 够战胜的小部分，在某种程度上，学生每学会一部 分，就会有成功感，从而帮助推动学生前进，增强 学习动机。 这次活动使我加深了对英国的了解，尤其是对 英国教育的了解，也使我加强了英语的应用能力。 当然，怎样成为一名优秀的英语教师，并且让学生 主动学习英语以及相关知识，这是一个难题。我作 为一名普通的教师，一定会努力尝试有效的教学方 法，提高学生的成绩。非常感谢广州人事局、XX 区教育局和五中给与我去英国培训的机会，希望今 后还有机会参加类似的教师培训活动。/p 经过严格的考试和筛选，我有幸成为由 XX 市 人事局组织的中学教师团赴英国培训学习的一员， 去了解英国这个教育闻名于世的国家。xx 年 1 月 9 日晚，我与其他 49 名英语教师一起，怀着兴奋 和期待的心情踏上 28 天的旅程。经过近 20 几个 小时的飞机、转机、候机和长途汽车，我们又睏又 累，终于来到了英国伯明翰市的 bournville college，当时英国非常冷，但是迎接我们的房东 们对我们都非常热情，使我们感到没有那么茫然。 bournville college 是一所综合性的城市大学， 类似于语言学校或者各种培训技能大学，学生来自 世界各地，层次也各有差异。 我们 50 人住在城市不同的区域，分成三个班 上课，每天的安排都是慢慢的，感到非常充实。给 我们上课的教师们都非常负责任，具有幽默感，对 我们都很友好。 英国是一个有悠久历史的国家，其教育模式被 认为是世界上最优秀的教育模式之一，它的教学管 理科学、严谨、高效率。下面就我所见所想所感谈 谈我的看法。 (一)英国大学教学模式的特点 1.授课形式丰富多样 大学采用正式授课、讨论课和辅导课相结合的 授课形式。 其一，正式授课。一般占每次上课时间的二分 之一左右。 其二，讨论课。要求学生课上讨论教师要求的 课题内容。学生分成小组，先在小组内讨论，然后 再由每个小组代表发言，或者问学生有关问题。有 时也要求每个学生都有一个简短的发言，教师的作 用主要是维持讨论的深入进行。 其三，辅导课。一般在期末考试或者一些大型 的升级考试前进行，教师会根据各个学生不同的层 次和特点给与相应的辅导和建议。 2.教学方法以学生为中心 多种多样的授课形式中，教师既为学生介绍相 关理论与观点，也会谈到自己的一些观点，更重要 的是鼓励学生发表个人观点，而不给出“标准答案” ，英国教育倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性， 认为拥有自己的想法和创意是学生最可贵的。 英国的学生在实践中既掌握了理论在实践中的 应用，又能够顺从自己的意愿提高了兴趣的培养。 英国学生的答案是多种多样、丰富多彩，他们的创 新能力得到了最大限度的开发。教师在教学中能有 充分的时间让学生思考、提问，从而实现了课堂上 师生双向互动的气氛，真正做到每一个学生都能积 极主动地参与到课堂教学的全过程中来。 (二)英国学生眼中的优秀教师 由于教师不同，当然会有许多不同的教学策略 和教学方法。英国学生眼中的优秀教师是： 教育程度高 良好的倾听者 愿意承认他不知道的东西 愿意承认他错了 继续教育、培训和发展 喜爱教育 热爱学生 不会对学生抱怨学校或自身问题 娱乐性 鼓舞、鼓励学生 不会把个人问题带入课堂 开放性思维 心肠好 总是想要把工作做好 灵活性 能控制好课堂，但不会太严格 创造性 非常有耐心 总愿意学习新事物 精力充沛 身体健康 愿意倾听学生的建议 他们认为只要教师热爱自己的本职工作，就会 把难的英语教学变成一种兴趣，而不是一份工作。 (三)激发学生学习的方法 1. 解释。调查显示：因为许多学生不明白做 什么或者为什么要这样做，所以他们作业做得比较 差。教师应该花更多时间向学生解释为什么我们要 这样做，以及教学主题或者教学活动很重要和有趣， 并且很有价值。在这个过程中，教师的热情和热心 会转化给学生，使学生很可能对所学的学科变得感 兴趣。同样地，教师应该花更多时间解释作业或活 动中学生要做什么，这样，学生才有可能较好地完 成。 2. 奖赏。那些对学习没有兴趣的学生有可能 受到教师以奖赏的形式的帮助。不要批评不好的表 现或者答案，奖赏或奖励正确的表现和答案。成人 和孩子一样，都会继续和重复被奖赏的行为。人们 都喜欢成就感和认可感;奖赏或奖励好的工作会产 生这样的感觉;奖赏可以是物质性和精神性的。 3. 关心和关注。学生会对那些关心他人的教 师带着兴趣和好奇回应。教师通过与学生分享他们 自己的生活，尤其是他们自己曾经出现过的小困难 和挫折和他们曾经犯的错误，不管是孩童时代还是 最近的事情，这些都能有助于使学生认为教师是关 心他人的。这样的师生关系有助于使学生把教师看 作是可接近的人，而不是非常权威的人。青少年有 时也会感到不安全，学生会关心那些似乎是“真正 的人” ，他们在他们年青时或是最近也有困难，并 且解决了这些问题。 4. 让学生参与活动。使学生对课程感兴趣的 最主要方式之一就是要使学生在自己学习的过程中 积极参与。站在学生面前并给他们灌输知识是一种 相对来说比较薄弱的教学方法。更好的方法是使学 生参与到活动中，集体解决学习问题和练习，互相 帮助决定做什么以及怎样做，帮助教师，共同协作。 利用任何机会让学生协助你，甚至布置作业，让学 生帮助你。(例如：我需要一些下周上课用的 有关足球运动的明星材料。希望你们能帮我。) 5. 归纳推理教学法。先给出结论，然后再举 例子，这样剥夺了学生发现真理的乐趣。不如先给 几个例子，再让学生自己发现、理解例子，最后自 己总结结论。以例子、数据、事实、故事等等，然 后地处结论，教师可以使学生保持兴趣，增强好奇 心，并且教会学生分析和归纳能力。 6. 满足学生的需要。满足