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骨干教师培训班学习心得参阅 4 月 18 日我到了黄埔区幼儿园骨干教师培训班学习， 听了李麦浪教授主讲的教与学中师幼的有效互动 ，李教 授主要讲了三个环节，一是关于师幼“互动”的理解。二 是当前幼儿园师幼“互动”所存在的主要问题及原因。三 是如何进行有效的师幼“互动” 。 首先李教授讲关与师幼“互动”的理解，让我们明白 互动这两个词， “互动”是当今社会较为广泛运用的一个词 汇，也是社会学教育学心理学中的一个重要概念。 “互动” 的方式是各种各样的：例如：语言的非语言的互动；外在 行为的与内心情感的互动；正式的与正式的互动；有组织 的与自发的互动；群体的与个人的互动；面对面的直接互 动与借助某些某介的间接互动等。李教授把每一个环节都 讲得很清楚。而且还举了一些例子让我们明白，她还讲到， 教师在活动中，要重视与幼儿的情感交流，在积极的情感 氛围中，与幼儿之间产生信任感，合作的愉快感，在此基 础上，教师的每一个微笑每一个眼神每一个表情都会影响 幼儿，在师幼互动中，教师要理解，了解幼儿，尊重幼儿， 站在幼儿的角度看待他们的兴趣爱好，使幼儿产生安全感 信任感，使幼儿变得更自信，从而产生主动的与教师互动 的动机。 其次当前幼儿园使幼儿“互动”所存在的主要问题及 原因，一是以教师为中心的观念依然存在。二是忽视对幼 儿的年龄特点，不注意观察幼儿的行为。三是在教学活动 的“互动”是偏重于知识与技能的传授。四是教师按自己 的主观意愿去设计教学。 再次如何进行有效的师幼“互动”是一种在幼儿园的 各项活动中自然产生的“互动” ，是能体验到人与人之间友 爱关心合作对话沟通的理解的“互动”教师要参与到幼儿 的活动中，帮助引导幼儿发现解决问题。给予幼儿充分探 索和主动发展的空间。关注幼儿的活动，及时观察幼儿， 创造师幼儿“互动”的条件。教师因重视自己的教学反思， 把握自己的教育行为，顺应儿童天性的发展。 听了李教授的讲座，使我收益匪浅，让我了解到在教 学活动中师生“互动”是一个重要环节。例如：教师在设 计一节课，首先要根据本班幼儿年龄特点来进行设计，在 教学活动中教师要引导幼儿生动活泼主动地活动，注重活 动的过程。关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当 的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。通过孩子在这 个活动中是否能在活动中对孩子能力发展得到预期的教学 效果，从而反思自己教学目标是否妥当，反思教育活动环 节设计是否科学合理，反思中寻找自己教育中亮点和不足。
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