高中新课程学分认定的理想与现实

高中新 课 程学分 认 定的理想与 现实-我校学分 认 定的 暂 行 办 法 一种是面向大多数同学完成 课 程基本目 标 的部分，我 们 称为 学分 导 向；另一种 则 是学有余力的同学存在的 发 展性需要，我 们 可以称之 为发 展 导 向；落 实 到期中考 试 ，不 仅 要对语 数外三科 进 行模 块 学 习 的 终结 性考 试 ， 还 要 对 学生发 展性状 态进 行 评 价。 语 数外三科模 块 一考 试 与九个科目期中考 试 两考合一，其中 语 数外分第一卷、第二卷合并考试 。 期末考 试 九科都 实 行 两 考合一一、 实 施学分 认 定的出 发 点： 两种需要，多元并 举 ： 一次考 试 ，多重 评 价： 我 们 需要在 这 一次考 试 当中将 过 程导 向、双基 导 向、 发 展 导 向体 现 出来，落 实 最低要求并帮助学生自我 评 价。 一、 实 施模 块 一学分 认 定的出 发 点： 二、学分 认 定的 实 施情况： 3+7+8评 价格局的整体 设 想 (语 数外 )：3： 平 时 成 绩 占学分 认 定 100中的 30%，落 实过 程 导 向。7： 设为 期中考 试 的第一卷，分 值 70分，命 题 原 则为 体 现课 程 标 准的最低要求，落 实 必修 课 双基要求。3+7： 总 分 值 100分，两 项 合并 60分者 获 得学分。8： 设为 期中考 试 的第二卷，分 值 80分（其它科目 100分），落 实发 展 导 向。 二、学分 认 定的 实 施情况： 4+6+4评 价格局的整体 设 想 (理化生政史地 )： 4： 平 时 成 绩 占学分 认 定 100中的 40%，落 实过 程 导 向。6： 设为 期末考 试 的第一卷，分 值 60分，命 题 原 则为 体 现课 程 标 准的最低要求，落 实 必修 课 双基要求。4+6： 总 分 值 100分，两 项 合并 60分者 获 得学分。4： 设为 期末考 试 的第二卷，分 值 40分，落 实发 展 导 向。 保 护学 有余力者的 学习积极 性。 发 展 导 向 应该还 是要 来 自于孩子内 在的需求 -班 级 管理的最高目 标当 然是 帮 助孩子 们 自我 实现 -教学 的着眼点就是要看到 儿 童的明天，即 “判明 儿 童 发 展的 动力 状态 ” 二、学分 认 定的 实 施情况： 补 考三 类 情 况 的 统计 分析 (语数 外 )： 原 则 ： 满 足本年 级 学 习 管理的需要平 时 成 绩 低于 18分者； 学分未定状 态 第一卷成 绩 低于 42分者； 学分未定状 态 两项 合 并 低于 60分者。 学分确定状 态 二、学分 认 定的 实 施情况： 补 考三 类 情 况 的 统计 分析 (理化生政史地 )： 原 则 ： 满 足本年 级 学 习 管理的需要平 时 成 绩 低于 24分者； 学分未定状 态 第一卷成 绩 低于 36分者； 学分未定状 态 两项 合 并 低于 60分者。 学分确定状 态 就日常学 习 管理来 说 ， 为 了便于一 线 教 师 操作学 习 管理的底 线 ，考 虑 到学 习习惯 不好的学生初高中的 转 型没有完成， 这 个数字是可以接受的。 经过 研判，目前情况 拟 以三 类标 准同 时 确定 补 考 为 宜。 二、学分 认 定的 实 施情况： 三、模 块 一学分 认 定 过 程的体会： 摸着石 头 如何 过 河？ 个人操守