《富饶的西沙群岛》第二课时教案分析_第1页
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富饶的西沙群岛第二时教案分析第二时一、以旧带新，导入新。出示“五光十色”一词，问：“五光十色”文里指什么？2 激趣导入。西沙群岛那里的海水五光十色，瑰丽无比，你还想了解西沙群岛的什么？二、整体入手，重点突破。（一）学习第三自然段默读，思考：这段介绍了什么？2 小组学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。3 交流汇报。预设：（1）珊瑚谁来读一读第一句话。 “有的像绽开的花朵” ， “绽开”是什么意思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？（2）海参珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？我现在把它们调换一下， “海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。 ”行不行，为什么？（是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，文的用词又是多么的准确！）（3）理解鱼多海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。第 4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？（4）理解鱼的美丽师生合作：老师说“有的”，学生读出文中相应的句子。谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。小练笔西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？有能力的同学还可以写好几种鱼，用“有的有的”把它们连接起来。4 以读促背，配录像，加强记忆。再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（二）自主学习，选择学习内容。创设情境、学生换位思考。如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？2 学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。3 情感升华，齐读最后一段。三、总结全文。启发学生明确学到的理解词句的方法：联系上文、联系下文、联系句子。2 把重点词串连起来归纳段的主要内容。3 游览了西沙群岛你最想说什么？五、布置作业。学习第 6 自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以写公园里的花、天上的云、冬天到了等） 。2 外出一期以西沙群岛为
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