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保护学生们在成长中少受伤害学生每天都在进步,都在经历着成功的喜悦;同时,每天也都在经历着失败的体验。学生成功时我们表扬他,失败时该如何对待呢?课堂上,老师请一列同学“开火车”读生字。即一人读一个,依次读下去。可是,到了一位同学那里卡住了,他读不出来。老师说:“对不起,你们小组不能开火车了。 ”后面的几位同学发出一片遗憾的嘘声。那个没有读出来的学生不但要承受失败的打击,还要承受被后面同学可能的抱怨的折磨。他要承受多么大的压力呀!其实,让学生“开火车”读生字的目的不是为了难为学生,也不是为了检查哪个学生没有掌握,而是给学生提供一次学习的机会。一定有学生读不出来的,如果大家都会了,那就不用学了。他读不出来,老师可以问一句:“谁来帮帮他?”自然有人帮忙。这时他再读一遍,等于他在别人的帮助下学会了,而且不影响后面的同学。这样,这个学生不会有失败的压力,后面的学生也不会埋怨他。对于学生的优点,我们强调不遗余力地表扬;但对于学生的缺点和不足,则应该尽量淡化,给他们学习和改正的机会。因为,缺点和不足正是成长的一个过程,保护他们在成长中少受伤害,他们才能成长得更好。“永无止息的求知欲是人的本性,如果年青学生不断得到鼓励和帮助,他们便会毫无疑问地怀着更大的喜悦前进,并能更有效地读书学习。 ”(现代教育的起源和发展第 84 页)我们认识到表扬和鼓励在学习中的积极作用,提倡多表扬和鼓励,尽量避免批评和惩罚。这是营造和谐课堂的原则也是方法之一。表扬是对学生的认可、欣赏,学生在表扬和鼓励中获得自信、获得快乐、获得成就感,从而推动他的健康成长。老师们也大体认同这种观念,并在实践中贯彻执行。可是,同时也出现这样的疑问:怎样表扬学生才能使得表扬达到积极的效果?都是表扬,学生个个自我感觉良好,可是,他们并非真的“良好” 。表扬泛滥,学生对表扬麻木了,表扬失去了它应有的意义。学生每天都在进步,都在经历着成功的喜悦;同时,每天也都在经历着失败的体验。学生成功时我们表扬他,失败时该如何对待呢?课堂上,老师请一列同学“开火车”读生字。即一人读一个,依次读下去。可是,到了一位同学那里卡住了,他读不出来。老师说:“对不起,你们小组不能开火车了。 ”后面的几位同学发出一片遗憾的嘘声。那个没有读出来的学生不但要承受失败的打击,还要承受被后面同学可能的抱怨的折磨。他要承受多么大的压力呀!其实,让学生“开火车”读生字的目的不是为了难为学生,也不是为了检查哪个学生没有掌握,而是给学生提供一次学习的机会。一定有学生读不出来的,如果大家都会了,那就不用学了。他读不出来,老师可以问一句:“谁来帮帮他?”自然有人帮忙。这时他再读一遍,等于他在别人的帮助下学会了,而且不影响后面的同学。这样,这个学生不会有失败的压力,后面的学生也不会埋怨他。对于学生的优点,我们强调不遗余力地表扬;但对于学生的缺点和不足,则应该尽量淡化,给他们学习和改正的机会。因为,缺点和不足正是成长的一个过程,保护他们在成长中少受伤害,他们才能成长得更好。“永无止息的求知欲是人的本性,如果年青学生不断得到鼓励和帮助,他们便会毫无疑问地怀着更大的喜悦前进,并能更有效地读书学习。 ”(现代教育的起源和发展第 84 页)我们认识到表扬和鼓励在学习中的积极作用,提倡多表扬和鼓励,尽量避免批评和惩罚。这是营造和谐课堂的原则也是方法之一。表扬是对学生的认可、欣赏,学生在表扬和鼓励中获得自信、获得快乐、获得成就感,从而推动他的健康成长。老师们也大体认同这种观念,并在实践中贯彻执行。可是,同时也出现这样的疑问:怎样表扬学生才能使得表扬达到积极的效果?都是表扬,学生个个自我感觉良好,可是,他们并非真的“良好” 。表扬泛滥,学生对表扬麻木了,表扬失去了它应有的意义。学生每天都在进步,都在经历着成功的喜悦;同时,每天也都在经历着失败的体验。学生成功时我们表扬他,失败时该如何对待呢?课堂上,老师请一列同学“开火车”读生字。即一人读一个,依次读下去。可是,到了一位同学那里卡住了,他读不出来。老师说:“对不起,你们小组不能开火车了。 ”后面的几位同学发出一片遗憾的嘘声。那个没有读出来的学生不但要承受失败的打击,还要承受被后面同学可能的抱怨的折磨。他要承受多么大的压力呀!其实,让学生“开火车”读生字的目的不是为了难为学生,也不是为了检查哪个学生没有掌握,而是给学生提供一次学习的机会。一定有学生读不出来的,如果大家都会了,那就不用学了。他读不出来,老师可以问一句:“谁来帮帮他?”自然有人帮忙。这时他再读一遍,等于他在别人的帮助下学会了,而且不影响后面的同学。这样,这个学生不会有失败的压力,后面的学生也不会埋怨他。对于学生的优点,我们强调不遗余力地表扬;但对于学生的缺点和不足,则应该尽量淡化,给他们学习和改正的机会。因为,缺点和不足正是成长的一个过程,保护他们在成长中少受伤害,他们才能成长得更好。“永无止息的求知欲是人的本性,如果年青学生不断得到鼓励和帮助,他们便会毫无疑问地怀着更大的喜悦前进,并能更有效地读书学习。 ”(现代教育的起源和发展第 84 页)我们认识到表扬和鼓励在学习中的积极作用,提倡多表扬和鼓励,尽量避免批评和惩罚。这是营造和谐课堂的原则也是方法之一。表扬是对学生的认可、欣赏,学生在表扬和鼓励中获得自信、获得快乐、获得成就感,从而推动他的健康成
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