像孩子一样生活——（班主任经验交流一）

像孩子一样生活（班主任经验交流一）李镇西老师曾经说过：“童心是师爱的源泉。”乍一看这句话时，我并不能领悟其中的深意。转眼见，我的教学生涯已渐渐步入正轨。一年间，我与初二、四班的 53 名学生从陌生到熟悉，从熟悉到矛盾，从矛盾到和解，最后从和解到和谐。也许，这一年对于我们来说，成绩并没有真正的“出类拔萃” ，然而，我们却在学习之外收获许多。孩子们收获了快乐，懂得了感恩，而我，从真正意义上实现了“学生”到“老师”的蜕变。在走过许多迷茫、困惑、愤怒与挣扎之后，我终于明白，教育者拥有一颗童心，用孩子的眼光看世界，对于一个教育者来说有多么的重要。这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且班级成绩稳中有升进步明显的的重要原因。 “像孩子一样生活” ，让学生收获快乐，让家长收获幸福，让老师收获成功！（一）学生：“不要叫她老师，叫她小姐姐！”裴斯泰洛奇在给友人的回信中曾这样深情的写道：“我决定使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。 ”能够自然的与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友。这个道理，我是在走过“一段弯路”后才真正的明白。刚刚踏上工作岗位，每一个人都会急于树立自己的“威信” ，很容易“矫枉过正” ，反而把与学生的关系搞僵，班主任工作也就会越来越难做，我也不例外。上半年与学生的冲突时有发生，摩擦不断，成绩停滞不前不说，班上充满了“火药味” 。学生不信任，我也意志消沉。直到有一天，一件小事改变了我的想法。一天中午，我训斥了班上一个淘气的孩子，只是因为他站在走廊上吃东西。孩子很委屈，但是我根本不给他解释的机会，就认为学校规定不准就是不应该这样做。大概过了半个小时，这个孩子怯生生的靠近我，手里拿着作业本，小声说：“老师，我的作业本这次很干净，我怕自己再不小心，所以中午站在走廊吃饭”我顿时想起来我曾经因为他的本子脏狠狠批评了他。然而现在这个孩子为了交上“合格”的作业，不惜站着吃饭。我惭愧极了，因为自己的莽撞，也因为孩子的单纯。“少年天性，本无执着，若方若圆，是在教者。”其实，孩子的世界很简单，在我们成人眼中的“错误”有时候往往是他们的无心之过。 “人非圣贤，孰能无过？”更何况是小孩子。想明白这点，我开始试着接近他们，或聊天，或游戏。一年来，我最喜欢做的事就是中午吃完饭，安静的坐在学生的座位上，看他们或嬉闹玩耍，或埋头做题。时不时与我聊上几句。慢慢地，孩子们喜欢与我亲近，喜欢将自己的小秘密与我分享。我也经常把发生在身边的趣事讲给他们听。最让我感到欣慰的是，孩子能够“亲其师，信其道” ，模仿我的一言一行，无形中对我来说也是一种促进作用。到了下半学期，我们师生之间已经形成一种默契。一个眼神、一个微笑，我们都能够明了彼此心中所想，语言反倒成了多余。现在，孩子们喜欢在学校之外的场合亲切的叫我“小姐姐”！因为，比起“老师”这个称号，“小姐姐”更符合自己在他们心目中的形象！（二）家长：“老师！怎么办？”与家长沟通，对我来讲难度很大。因为他们是一群特殊的群体，尤其是农村的家长，很多时候他们并不了解学校的真实状况，沟通起来困难重重。第一次家长会，我打击甚大！班级 54 名学生，只来了 40 个家长，惶惶中，我根本就不知道自己说了些什么。开学好长一段时间，我都不敢与家长沟通，学生出了问题就只会自己“死磕” 。然而，这种困境很快就得到了解决。真的很感谢班上几个学生的家长，他们不在意我是一个“新手” ，愿意与我交流如何教育学生。慢慢地，我发现不管家长的学历如何，工作如何，还是家庭是否富有，大家在对待孩子的教育问题上，都是有些迷惑、紧张，像极了我的父母。于是，我试着让自己的角色转换，从高高在上的班主任“降格”为学生的“姐姐” 、家长可以信赖的“家中长女” 。在做好孩子的思想工作的同时，家长开始愿意与我交流、沟通。于是，从那以后，我经常收到这样的电话“老师，你快帮我说说汇汇，她又再看电视了！” “老师！怎么办？我这孩子非要买溜冰鞋！” “老师！怎么办？”也许看到这样的话，你会忍俊不禁。但是，如果，家长不是把你当作“自己人” ，他会跟你讲这些看似琐碎的事情吗？这一年来，在许多家长的眼里，我仅仅是学生的班主任，更是他们可以信赖的“家人” 。我永远也忘不了那个夜晚，一位母亲为了孩子的思想问题，不惜在加班之后找到我，与我长谈。更是感谢她对我的信任，把我当作朋友、家人，倾吐烦恼。她临走时的那句话我记忆犹新“你是一个让人愿意依靠的人，就像家人一样。把孩子交给你，我放心了！”我始终告诫自己，要把学生当作自己的弟弟妹妹去爱护，这样你赢得的不光是学生的心，还有家长的！（三）老师：“丫头！别累着！有事找我们！”也许，一年前刚踏进这所学校时，我心中有些许失落，些许恐慌。陌生的环境，陌生的职业，全新的生活方式，我能否适应？尤其是离开生活了四年的大学，我是否能与同事相处好，成了我最大的“心病” 。然而，我很快发现，我的担忧是多余的。学校为了能够让我尽快的适应环境，为我安排了相当出色的搭班老师。他们无论是在工作上，还是生活上都给了我莫大的支持与关怀。在他们的眼里，我就像“孩子” 。他们也像对待孩子一样，悉心的教会我如何教学，如何带班，甚至是如何尽快适应威海的生活。老师们都亲切的称我为“小丫头”！与他们相处，习惯于像孩子那样，凡事多问、多做、多想。有老师们的护航，我就像小孩子一样“茁壮成长”！教书育人，这是一项充满人情、人道、人性的工作。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。教育家卢梭曾经这样告诫教育者：“不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。 ”像孩子一样生活吧，单纯、快乐，永葆童真，用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心，让教育大树结满累累硕果！/p李镇西老师曾经说过：“童心是师爱的源泉。”乍一看这句话时，我并不能领悟其中的深意。转眼见，我的教学生涯已渐渐步入正轨。一年间，我与初二、四班的 53 名学生从陌生到熟悉，从熟悉到矛盾，从矛盾到和解，最后从和解到和谐。也许，这一年对于我们来说，成绩并没有真正的“出类拔萃” ，然而，我们却在学习之外收获许多。孩子们收获了快乐，懂得了感恩，而我，从真正意义上实现了“学生”到“老师”的蜕变。在走过许多迷茫、困惑、愤怒与挣扎之后，我终于明白，教育者拥有一颗童心，用孩子的眼光看世界，对于一个教育者来说有多么的重要。这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且班级成绩稳中有升进步明显的的重要原因。 “像孩子一样生活” ，让学生收获快乐，让家长收获幸福，让老师收获成功！（一）学生：“不要叫她老师，叫她小姐姐！”裴斯泰洛奇在给友人的回信中曾这样深情的写道：“我决定使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。 ”能够自然的与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友。这个道理，我是在走过“一段弯路”后才真正的明白。刚刚踏上工作岗位，每一个人都会急于树立自己的“威信” ，很容易“矫枉过正” ，反而把与学生的关系搞僵，班主任工作也就会越来越难做，我也不例外。上半年与学生的冲突时有发生，摩擦不断，成绩停滞不前不说，班上充满了“火药味” 。学生不信任，我也意志消沉。直到有一天，一件小事改变了我的想法。一天中午，我训斥了班上一个淘气的孩子，只是因为他站在走廊上吃东西。孩子很委屈，但是我根本不给他解释的机会，就认为学校规定不准就是不应该这样做。大概过了半个小时，这个孩子怯生生的靠近我，手里拿着作业本，小声说：“老师，我的作业本这次很干净，我怕自己再不小心，所以中午站在走廊吃饭”我顿时想起来我曾经因为他的本子脏狠狠批评了他。然而现在这个孩子为了交上“合格”的作业，不惜站着吃饭。我惭愧极了，因为自己的莽撞，也因为孩子的单纯。“少年天性，本无执着，若方若圆，是在教者。”其实，孩子的世界很简单，在我们成人眼中的“错误”有时候往往是他们的无心之过。 “人非圣贤，孰能无过？”更何况是小孩子。想明白这点，我开始试着接近他们，或聊天，或游戏。一年来，我最喜欢做的事就是中午吃完饭，安静的坐在学生的座位上，看他们或嬉闹玩耍，或埋头做题。时不时与我聊上几句。慢慢地，孩子们喜欢与我亲近，喜欢将自己的小秘密与我分享。我也经常把发生在身边的趣事讲给他们听。最让我感到欣慰的是，孩子能够“亲其师，信其道” ，模仿我的一言一行，无形中对我来说也是一种促进作用。到了下半学期，我们师生之间已经形成一种默契。一个眼神、一个微笑，我们都能够明了彼此心中所想，语言反倒成了多余。现在，孩子们喜欢在学校之外的场合亲切的叫我“小姐姐”！因为，比起“老师”这个称号，“小姐姐”更符合自己在他们心目中的形象！（二）家长：“老师！怎么办？”与家长沟通，对我来讲难度很大。因为他们是一群特殊的群体，尤其是农村的家长，很多时候他们并不了解学校的真实状况，沟通起来困难重重。第一次家长会，我打击甚大！班级 54 名学生，只来了 40 个家长，惶惶中，我根本就不知道自己说了些什么。开学好长一段时间，我都不敢与家长沟通，学生出了问题就只会自己“死磕” 。然而，这种困境很快就得到了解决。真的很感谢班上几个学生的家长，他们不在意我是一个“新手” ，愿意与我交流如何教育学生。慢慢地，我发现不管家长的学历如何，工作如何，还是家庭是否富有，大家在对待孩子的教育问题上，都是有些迷惑、紧张，像极了我的父母。于是，我试着让自己的角色转换，从高高在上的班主任“降格”为学生的“姐姐” 、家长可以信赖的“家中长女” 。在做好孩子的思想工作的同时，家长开始愿意与我交流、沟通。于是，从那以后，我经常收到这样的电话“老师，你快帮我说说汇汇，她又再看电视了！” “老师！怎么办？我这孩子非要买溜冰鞋！” “老师！怎么办？”也许看到这样的话，你会忍俊不禁。但是，如果，家长不是把你当作“自己人” ，他会跟你讲这些看似琐碎的事情吗？这一年来，在许多家长的眼里，我仅仅是学生的班主任，更是他们可以信赖的“家人” 。我永远也忘不了那个夜晚，一位母亲为了孩子的思想问题，不惜在加班之后找到我，与我长谈。更是感谢她对我的信任，把我当作朋友、家人，倾吐烦恼。她临走时的那句话我记忆犹新“你是一个让人愿意依靠的人，就像家人一样。把孩子交给你，我放心了！”我始终告诫自己，要把学生当作自己的弟弟妹妹去爱护，这样你赢得的不光是学生的心，还有家长的！（三）老师：“丫头！别累着！有事找我们！”也许，一年前刚踏进这所学校时，我心中有些许失落，些许恐慌。陌生的环境，陌生的职业，全新的生活方式，我能否适应？尤其是离开生活了四年的大学，我是否能与同事相处好，成了我最大的“心病” 。然而，我很快发现，我的担忧是多余的。学校为了能够让我尽快的适应环境，为我安排了相当出色的搭班老师。他们无论是在工作上，还是生活上都给了我莫大的支持与关怀。在他们的眼里，我就像“孩子” 。他们也像对待孩子一样，悉心的教会我如何教学，如何带班，甚至是如何尽快适应威海的生活。老师们都亲切的称我为“小丫头”！与他们相处，习惯于像孩子那样，凡事多问、多做、多想。有老师们的护航，我就像小孩子一样“茁壮成长”！教书育人，这是一项充满人情、人道、人性的工作。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。教育家卢梭曾经这样告诫教育者：“不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。 ”像孩子一样生活吧，单纯、快乐，永葆童真，用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心，让教育大树结满累累硕果！/p李镇西老师曾经说过：“童心是师爱的源泉。”乍一看这句话时，我并不能领悟其中的深意。转眼见，我的教学生涯已渐渐步入正轨。一年间，我与初二、四班的 53 名学生从陌生到熟悉，从熟悉到矛盾，从矛盾到和解，最后从和解到和谐。也许，这一年对于我们来说，成绩并没有真正的“出类拔萃” ，然而，我们却在学习之外收获许多。孩子们收获了快乐，懂得了感恩，而我，从真正意义上实现了“学生”到“老师”的蜕变。在走过许多迷茫、困惑、愤怒与挣扎之后，我终于明白，教育者拥有一颗童心，用孩子的眼光看世界，对于一个教育者来说有多么的重要。这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且班级成绩稳中有升进步明显的的重要原因。 “像孩子一样生活” ，让学生收获快乐，让家长收获幸福，让老师收获成功！（一）学生：“不要叫她老师，叫她小姐姐！”裴斯泰洛奇在给友人的回信中曾这样深情的写道：“我决定使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。 ”能够自然的与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友。这个道理，我是在走过“一段弯路”后才真正的明白。刚刚踏上工作岗位，每一个人都会急于树立自己的“威信” ，很容易“矫枉过正” ，反而把与学生的关系搞僵，班主任工作也就会越来越难做，我也不例外。上半年与学生的冲突时有发生，摩擦不断，成绩停滞不前不说，班上充满了“火药味” 。学生不信任，我也意志消沉。直到有一天，一件小事改变了我的想法。一天中午，我训斥了班上一个淘气的孩子，只是因为他站在走廊上吃东西。孩子很委屈，但是我根本不给他解释的机会，就认为学校规定不准就是不应该这样做。大概过了半个小时，这个孩子怯生生的靠近我，手里拿着作业本，小声说：“老师，我的作业本这次很干净，我怕自己再不小心，所以中午站在走廊吃饭”我顿时想起来我曾经因为他的本子脏狠狠批评了他。然而现在这个孩子为了交上“合格”的作业，不惜站着吃饭。我惭愧极了，因为自己的莽撞，也因为孩子的单纯。“少年天性，本无执着，若方若圆，是在教者。”其实，孩子的世界很简单，在我们成人眼中的“错误”有时候往往是他们的无心之过。 “人非圣贤，孰能无过？”更何况是小孩子。想明白这点，我开始试着接近他们，或聊天，或游戏。一年来，我最喜欢做的事就是中午吃完饭，安静的坐在学生的座位上，看他们或嬉闹玩耍，或埋头做题。时不时与我聊上几句。慢慢地，孩子们喜欢与我亲近，喜欢将自己的小秘密与我分享。我也经常把发生在身边的趣事讲给他们听。最让我感到欣慰的是，孩子能够“亲其师，信其道” ，模仿我的一言一行，无形中对我来说也是一种促进作用。到了下半学期，我们师生之间已经形成一种默契。一个眼神、一个微笑，我们都能够明了彼此心中所想，语言反倒成了多余。现在，孩子们喜欢在学校之外的场合亲切的叫我“小姐姐”！因为，比起“老师”这个称号，“小姐姐”更符合自己在他们心目中的形象！（二）家长：“老师！怎么办？”与家长沟通，对我来讲难度很大。因为他们是一群特殊的群体，尤其是农村的家长，很多时候他们并不了解学校的真实状况，沟通起来困难重重。第一次家长会，我打击甚大！班级 54 名学生，只来了 40 个家长，惶惶中，我根本就不知道自己说了些什么。开学好长一段时间，我都不敢与家长沟通，学生出了问题就只会自己“死磕” 。然而，这种困境很快就得到了解决。真的很感谢班上几个学生的家长，他们不在意我是一个“新手” ，愿意与我交流如何教育学生。慢慢地，我发现不管家长的学历如何，工作如何，还是家庭是否富有，大家在对待孩子的教育问题上，都是有些迷惑、紧张，像极了我的父母。于是，我试着让自己的角色转换，从高高在上的班主任“降格”为学生的“姐姐” 、家长可以信赖的“家中长女” 。在做好孩子的思想工作的同时，家长开始愿意与我交流、沟通。于是，从那以后，我经常收到这样的电话“老师，你快帮我说说汇汇，她又再看电视了！” “老师！怎么办？我这孩子非要买溜冰鞋！” “老师！