《分数的简单应用》教案

分数的简单应用教案教学目标、探究简单的同分母分数加、减法计算方法，初步学会运用直观的方法理解和掌握简单分数的加、减计算，并能解决简单的实际问题。2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。在学习过程中培养学生的观察、分析、迁移和类推能力。3、能主动地参与有关的操作和探究活动，对分数与生活的联系有一定的感受。通过涂一涂、算一算的过程，体会学习是实践、探索的过程。能自觉认真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题，养成良好的学习习惯。教学重点探究并理解简单的分数加、减法计算方法，掌握算法。提出简单的分数加、减法的实际问题。教学难点探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。教学过程一、创设情境，激趣引入、谈话：孩子们，看，这是谁？圣诞老人今天走进我们的堂，瞧，他带来了许多礼物准备送给你们呢！圣诞老人话外音：孩子们，你们好！我的礼物背后有一些问题需要你们解决，你们有信心吗？（播放）2、引入（出示）（1）圣诞老人的第一份礼物，是什么？（2） （指名）问：琪琪，这块巧克力平均分成几份？继续问：琪琪，如果你分得 3 份，那么你分得这块巧克力的几分之几？明明（琪琪同位） ，你分得 2 份，你分得这块巧克力的几分之几？（3）提问：两人一共分得这块巧克力的几分之几呢？你们能列式吗？学生接话齐答：圣诞节。学生齐答：圣诞老人。学生看大屏幕画面深受感染，表现很有信心，齐答：有。学生看到屏幕上的画面，高兴齐答：巧克力。琪琪看屏幕画面作答：巧克力平均分成 8 份。琪琪答：我分得这块巧克力的 3/8。明明答：我分得这块巧克力的 2/8。被教师随机问到的学生作答，而其他学生关注地倾听。学生开动脑筋，独立思考列式，积极要求汇报。教师随机请出两位学生作现场举例，提问自然贴切，切实让学生体会到数学问题原来就在我们的身边，体验数学的价值。二、自主探究，获取新知、学习简单的分数加法。（1）指名学生列式，师板书：3/82/8师：3/82/8 等于多少？你们想自己试一试吗？好，你们可以借助长方形代替巧克力，先把它的 3/8涂上红色，表示琪琪吃的，再把它的 2/8 涂上绿色，表示明明吃的。仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？（2）交流：谁愿意展示一下自己的涂色？师：3/82/8 等于多少？（板书/8） ，/8 后面有没有单位名称呀？（3）师再用演示 3/8 涂红色，2/8 涂绿色。师：/8 是怎么得来的？在小组里说说你是怎样想的。（4）指名小组代表在全班交流。（）师：孩子们真聪明，现在知道琪琪和明明一共分得这块巧克力的几分之几？2、学习简单的分数减法。（1）师：琪琪分得巧克力的 3/8，明明分得巧克力的2/8，你能提一个减法计算的问题吗？（当学生提出：“琪琪比明明多分得多少？”时，教师引导学生用“多分得这块巧克力的几分之几”来表述完整。 ）师：谁能列式？板书：3/82/8（2）师：还以长方形代替，现在算一算红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？（出示问题)（3）3/82/8 等于多少？你是怎样算的？组织全班交流。（4）师