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文档简介

小露珠教学设计一导入、打招呼：早啊，可爱的徐晨。早啊，能干的胡涛。早啊，机灵的左梓言。2、今天刘老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它？3、想认识它可要动脑筋的，你们得猜出刘老师出的诗谜才能见到它。4、猜出是什么了吗？你是怎么猜出来的？同学们真聪明？（：小露珠图片）3、我看到了大家亮晶晶的眼睛和微笑的脸庞，为什么这样开心啊？生：我看到了小露珠。 。 。 。 。4、跟小露珠打个招呼吧！、是怎样的小露珠你好？6、大家都想跟小露珠打招呼，是吗？一起来吧。7、听到你们都这样跟它打招呼，小露珠好高兴啊，想不想到大自然中去找找它，和它成为好朋友8、我们今天要学的文就是小露珠 。抬起手来跟老师一起写题。请读题。二、初读文、自学生字词请同学们自读文，注意：（1、 ）读准字音，读通句子，标出自然段。 （2、 ）读不准的地方多读几遍或者问问同桌和老师。2、检查生字词掌握的情况。（1）读生字卡片（会读的同学请起立大声的读一读。）今天的生字中老师要提醒同学们在写字时要注意两个字。一个是临字，另一个是奏字。现在请同学们抬起手来一起跟老师写这两个字。注意“:临”字的左边是两竖。不要写成了一竖一撇。 “奏”字的第六笔是横，不要写成了撇。请大家描一描这两个字。老师来考考大家，把生字带进词语里你们会不会读。开火车读词语。3、读句子同学们把生字和词语读得这么好，小露珠很开心。它想请你们再读一读句子，你么愿意吗？（出示）谁来接受小露珠的邀请啊？（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（2）渐渐地太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。同学们要注意不要把句子读破了。、默读文，想想这篇文主要讲了什么？6、现在让我们走进文寻找小露珠的踪迹。请同学们快速地浏览文第一自然段，看看哪些地方描写了小露珠的形成，用波浪线把它划出来。谁来说说，小露珠是什么时间形成的？形成时是什么样子？（出示第一自然段）7、小露珠一形成就有那么大吗？（不是）8、你是从哪里看出来的?9、哦，你是从这些关键词里看出了小露珠是慢慢变大的。 （出示：爬啊滚啊越来越大越来越亮）0、你会用越来越。 。 。 。 。 。越来越。 。 。 。 。 。说一句话吗？0、谁来把整段连起来读一读？1、全班一
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