pep四年级英语上册第三单元导学设计

PEP 四年级英语上册第三单元导学设计Unit3friends教学目标与要求:能听懂,会说:hatshis/hernae?His/hernaeis 等并能在实际情景中运用2 能听说认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用3 能听说认读书写字母 Ss,Tt,Uu,Vv,Xx,Zz 并能听懂会说以这些字母为首的单词4 能掌握四会单词 teaher,student 等听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作6 读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事7 了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节8 学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣时安排:6 时第一时:A第二时:A第三时:A第四时:B第五时:B第六时:B第一时一预习提示：哪些单词句子自己已经熟悉2 想想你知道哪些动物单词并加以描述如:lngnsestrngars二教学目标能听说认读lnghair,shrthair,strng,thin,quit,frients2 能描述人物的相貌特征3 对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育三教学重难点句型：hshe/she?hsurbestfriend?2词汇：hair,thin,strng,quiet3发音：friends,thin4名词复数的使用四教具准备：画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2A,henie,Sarah,rBla 的面具或头饰3教材相配套的教学Unit3，LetslearnA4教材相配套的教学录音带五教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）猜谜语。教师说，学生猜。ItssbigIthasalngnseandashrttailhatisit?ItssallIthastlngearshatisit?2教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：ThenehasalngtailTherabbithasashrttail 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：ItstallItsshrt3复习单词 big,sall,lng,shrt,tall,并说出中文意思。（二）呈现新（Presentatin）教师出示 henie 的面具，问：hisshe?学生回答：henie。教师说：Shehaslnghair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示 A 的面具，问：hisshe?学生回答：A。教师说：Shehasshrthair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：henieandAarefriendsThearefriends2让学生看着面具在教师的提示下学说：ShehaslnghairShehasshrthairThearefriends3让学生指着班里的同学说：ShehaslnghairHehasshrthair 教师出示单词卡教读lnghair,shrthair 和 friends。 （把单词卡贴在黑板上）4教师出示 Sarah 和 isshite 的面具，问 hisshe?学生答：Sarah,isshite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 ShehaslnghairShehasshrthair教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：SheisthinHeisstrng 并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读 thin 和 strng。教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿。6教师出示 ZhangPeng 和 rBla 的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：HeisstrngHeisthin7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。 （把单词卡贴到黑板上）再把 henie 的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet 让学生翻译中文。8教师导入文对话：hnhasafriend 你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看Unit3Letslearn/A教师问：hishe?9听录音带，跟读对话。 Unit3Letslearn/A0教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？friendisthinShehaslnghairShehasquiethisshe?1让学生模仿文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练（Pratie）Letsfindut教师出示第一组单词：hair,ees,ears,nse,uth教师出示第二组单词：lng,shrt,big,sall教师出示第三组单词：thin,strng,quiet,ute,tall,shrt操作：让一个学生问：hsurbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。2Listenanddra教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。（四）扩展性活动（Add-ativities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计Unit3friendshishe/she?hsurbestfriend?六当堂检测写出下列单词的汉语意思friendsstrngthinshrthairbearelephant-第二时一预习提示会用 hatisurnae?naeis 进行问答2 能用所学知识来简单描述一位你熟悉的朋友二教学目标能询问或回答他人的姓名如 hatshisnae?Hisnaeis并能运用2 能说 pht 和 ahinesefriend3 介绍朋友之间互赠礼物时的礼节三教学重难点句型：hatshisnae?HisnaeisHehas2词汇：hinese,pht3发音：hinese,his 的尾音4句型：Hehas四教具准备：几张班里同学的照片2hn 和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学Unit3，Letstal/A4教材相配套的教学录音带五教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）问答练习：hsurbestfriend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型 hshe/she?He/Sheis（二）呈现新（Presentatin）新导入。教师先自我介绍 naes，然后提问一名男生 hatsurnae?该名学生回答问题后，教师对大家说：HisnaeisHeis教师问学生：hatshisnae?启发学生回答：Hisnaeis 教师继续指其他男生，让学生回答：hatshisnae?教师再指另一个男生，让一个学生问 hatsurnae?另一个学生回答 Hisnaeis（多做几组）2教师指着一个女生说：ShesHernaeis然后问学生：hatshernae？让学生试着回答：Hernaeis教师再指几个女生问：hatshernae?让学生两人一组做 hatshernae?Hernaeis的问答练习。3教师出示文人物面具，让学生做问答：hatshis/hernae?His/Hernaeis4出示班里某个学生的照片，教师说：L,IhavesephtsLatthispht,hantellehis/hernae?教读单词 pht：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnaeisPeterHehasshrtblahairandbigeesHestallandstrng7教师出示 hn 的面具问：hatshisnae?学生回答 hn教师再出示他妈妈的面具，说：Sheishnstherhnistalingabuthishinesefriendthisther 解释hinese 教师：eareallhinese,beauseeareallfrhina 教读单词 hinese。8让学生观看教学使用与教材相配套的教学Unit3Letstal/A9让学生就对话内容回答问题。Deshnhaveahinesefriend?hatshisfriendsnae?Ishetallandstrng?0听录音，跟读对话。1让学生表演文对话。（三）趣味操练（Pratie）Guessinggae：猜人游戏。与 Letspla 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：friendisabHesthinHehasshrthairHeliesathhshe?2听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 Ab?Agirl?其他学生判断 es 或N。如果回答对了，全班同学再问：hatshis/hernae?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 es 或 N 来判断对错。猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Add-ativities）游戏：玩纸牌同桌 A、B 两人各做一套文人物的卡片。A 让 B 抽一张（注意 B 抽出卡片时不能翻过来看） ，A 问：hatshisnae?让 B 回答：Hisnaeis如果答对 B 就得到这张卡片，然后B 让 A 抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。板书设计：Unit3friendshatshisnae?Hisnaeishatshernae?Hernaeis六当堂检测拿出你和同学的合影向父母介绍他们第三时一预习提示练习书写已学的英文字母大小写注意笔顺和格式并能准确背诵注意发音2 能够用英语说出教师,学生二教学目标能听说认读书写字母 Ss,Tt,Uu,Vv,Xx,Zz 并能听懂会说以这些字母为首的单词2 能掌握四会单词 teaher,student 等3 制作 fingerfriends三教学重难点学习书写英文字母 Ss,Tt,Uu,Vv 的大小写和学习拼写单词：teaher,student2 大写 T,U 的笔顺和小写 t 的书写格式。3 单词 spn,van 的发音。四教具准备图片 snae,tiger,ubrella,USA,vestvilin,van2 写有大小写 Ss,Tt,Uu,Vv 的字母卡3单词卡 student,teaher4教材相配套的教学录音带五教学过程：（一）热身、复习（ar-up/Revisin）听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新（Presentatin）教学字母 Ss（出示字母）和教学单词 spn教师问学生：Areuastudent?学生回答：es,Iaastudent教师出示图片，学生说出 snae。教师让学生说一说 student 和 snae 的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡 student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ss 的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母 s 打头的单词。教师拿出一把小勺，教说 spn。注意 p 在这个单词中的发音。教师：这三个词都是以字母 s 打头的单词。谁还记得怎样写大小 Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Ss。2教学字母 Tt。 （出示字母）教师出示图片，让学生说出单词 tiger。教师指着教室里的电视，问学生：hatsthis?让学生说出单词 TV。教师出示单词卡 teaher,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Tt 的大小写。让学生说出大小写字母 Tt 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Tt。教学中告诉学生大写 T 第一笔写横，第二笔写竖。小写 t 第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。3教学字母 Uu。 （出示字母）教师出示图片，让学生说出单词 ubrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：penisundertheb教师让学生说出 ubrella,USA,under 这三个单词的第一个字母是 Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Uu 的大小写。让学生说出大小写字母 Uu 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写 U 的第二笔是竖。4教学字母 Vv 和教学单词 van。 （出示字母）教师出示图片，让学生说出 vest,vilin教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出 v 后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Vv 的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母 v 打头的单词。出示图片问学生：Isthisabus?Isthisaar?学生回答出 N 后，教师说：Itsavan 教读单词 van，并让学生说一说中文。教师：这三个词都是以字母 v 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Vv。让学生在练习本上把所学字母 Ss-Vv 每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6让学生听录音带跟读模仿。7学习拼写单词 teaher,student。教师出示单词卡 teaher,student,让学生认读。教师让学生看单词回答：Hanlettersinthisrd?学生回答后，让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,h,r,s,u,d,n,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Pratie）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Ss,Tt,Uu,Vv 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-ativities）aingstringletters把前准备好的小绳或细线分发给学生。2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3教师说：“BigLetterV”学生要迅速摆出。4继续活动，直到复习完所有学过的字母。板书设计：Unit3friends上前打好的四线三格，在堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv六当堂检测在四线三格上书写字母 SsTtUuVv2 在四线三格上默写单词 teaherstuden第四时一预习提示说一说你的兴趣爱好二教学目标能用 Ilie说出自己的爱好,并能用 friendslies介绍朋友的爱好2 能听说认读 usi,siene,sprts,painting,putergae 并能根据指令做出相应的动作3 注意培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好三教学重难点句型：friend/He/Shelies2词汇：usi,siene,sprts,painting,putergae3发音：sprts,painting4动词的第三人称单数四教具准备图片：内容见 P31 页 Letslearn 部分2ie 和 henie 的面具3教材相配套的教学Unit3，LetslearnB4教材相配套的教学录音带录有音乐的录音带五教学过程：Dsprts：hatdeshelie?artin:HeliesftballTeaher:N,Hedesntane:HeliessprtsTeaher:es,hedesThanu,BbGbaturseatNu,T（四）扩展性活动（Add-ativities）让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。grandfatherlies,grandtherlies,fatherlies,therlies,Ilie板书设计：Unit3friendsfriendliesHe/Shelies六当堂检测连线siene电脑游戏putergae绘画painting音乐sprts科学usi体育运动2 说一说friendliesHe/Shelies第五时一预习提示想一想 hehissheher 的用法二教学目标能听懂,会说 hatshernae?Hernaeis并能在情景中应用2 学说 Letshant 部分的内容3 会唱歌曲三教学重难点句型：hatshernae?HernaeisHe/Shelies2词汇：se3区别 hatshernae?与 hatshisnae?4区分 hsshe?hshe?he,his;she,her 本身人称代词与物主代词易搞混。四教具准备hn 和 henie 的面具。2教材相配套的教学Unit3，Letstal/B3教材相配套的教学录音带五教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生hatshisnae?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。 （注：如指的是女生则用 hatshernae?来询问）2Sasethingabuturfriend:IhaveafriendHe/ShehasHe/SheisHe/Shelies（二）呈现新（Presentatin）做“猜物”游戏。教师手拿一本书：IhaveabGuess!AathsbrAhineseb?教师手拿一个苹果：IhaveanappleGuess!Redrgreen？2教师提问学生：Haveugtbrthersrsisters?让学生理解 r 的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Brgirl?”学生答“Ab”教师问：hatshisnae?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：hsthisgirl?hatshernae?4教师出示 henie 的面具（给学生看面具背面） ，问学生 Brgirl?学生答出 girl 教师再问：hatshernae?教师出示 hn 的面具（给学生看面具背面） ，问学生Brgirl?学生答出 b。教师再问：hatshisnae?6教师：henieandhnaretalingabuttheirfriends 让学生观看教学。7看完回答问题：hsheniesfriend?hshnsfriend?8听录音跟读文。9两人一组表演文。0让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。1听录音，让学生跟读 hant。 使用相配套的教学录音带 Unit3Letshant/B（三）趣味操练（Pratie）听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Brgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：hatshis/hernae?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 es 或 N 来判断对错。猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出来，就算输了。2传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-ativities）Letssing：学唱歌曲F板书设计：Unit3friendsIhaveafriendShes/HesShe/Hehashatshis/hernae?His/Hernaeis六当堂检测会话练习hatishisnae?HisnaeisHelieshatishernae?HernaeisShelies第六时一预习提示写出已学的英文大小写字母注意笔顺格式并能正确背诵注意发音2 读一读 33 页 readandrite二教学目标能听,说,读,写,Xx,Zz 以及单词 b,girl,friend2 能说以,X,Z 开头的单词3 完成 Letshe 部分的内容4 鼓励学生进行角色表演,并渗透互相帮助的思想教育三教学重难点学习书写英文字母,Xx,Zz 的大小写和学习拼写单词：b,girl,friend大写和小写 x 的笔顺，小写的书写格式。2单词 aht 的发音。四教具准备写有大小写,Xx,Zz 的字母卡2图片 aht,zebra3 单词卡 ind,atereln,alan,taxi,six,ell,z4教材相配套的教学录音带五教学过程：(一）热身、复习（ar-up/Revisin）听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2教师出示字母卡让学生认读字母。3复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新（Presentatin）教学字母。 （出示字母）教师分别出示单词卡 ind,atereln,alan，让学生读出来并说出中文。教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：hatletteristhis?学生回答：。教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写。教师要告诉学生小写的手写体要有起笔和收笔。2教学字母 Xx。 （出示字母）教师拿着一个盒子问学生：hatsitinEnglish?学生说出 bx。教师出示单词卡，让学生认读 taxi,six,并说出中文。教师让学生说出 bx,taxi,six 这三个单词中相同的字母是 x。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Xx 的大小写。让学生说出大小写字母 Xx 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Xx。教学中告诉学生大小写 Pp 的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。3教学字母和单词 aht。 （出示字母）教师手中拿着悠悠球问学生：hatsthis?让学生说出-。教师出示单词卡 ell,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是。教师出示图片问学生：hatsthis?也许学生会说出ship。这时教师说：N,itisntashipItsaht 教师教读单词 aht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。让学生说出大小写字母的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写。教师提醒学生大写的第二笔是一笔写完的，小写占下两格。4教学字母 Zz 和单词 zipper。 （出示字母）教师出示单词卡 z，让学生读出单词并说出中文。教师问学生：hatanuseeinthez?当学生说