2017小学语文六年级下册课文复习要点四

XX 小学语文六年级下册文复习要点四017 小学语文六年级下册文复习要点四 【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子，思考整篇的写作顺序和句、与句之间的关系。 （写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下了，小丽在操场上玩。（） 、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4 句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西” ，这会是什么呢？“原来是一团废纸” ，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、 。【专项突破】一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备、批改作业。（）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（） 、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。（）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（）9、老师像桥一样辛勤。（）10、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。（）1、周瑜的兵船跟在后面。（）2、黄盖向曹操假投降。（）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（）4、周瑜带兵从后面追杀。（） 、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据：。【七】标点符号【备考点】掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。【应考点】根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。【链接考题】体会下列句子中省略号的用法。 （把番号填在括号里）、表示文中省略的部分；、表示语音的停顿；、表示话没说完。、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁（）、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要” （）张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来” （）（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁” ，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第种；第二句是周恩来话没有说完，故选第种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第种。（答案） （1）；（2）；（3）【专项突破】、给下面一段话；加上标点。据说苏东坡有一次作诗时有意将申字写成甲字诗作完后他周围的朋友个个赞不绝口独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人其中一个捧场的对笑者喝道不苏东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“” 。我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。 ”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。 ”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。 ”周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！附标点符号用法表 1八、 【综合训练】一、改变句式。（一）按要求改写句子。、肯定句改为双重否定句。大家要遵守交通规则。2、陈述句改为感叹句。这里的景色真美。3、送到办公室我和班长把作业本一起（1）组成一句通顺的话：。（2）改成“被”字句：。（二）照样子，把下面句子换个说法。例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。 ”小丽说，她长大以后要做一名医生。、李明说：“我喜欢看神话小说。 ”2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的健康，我喝了三口。”（三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。、周总理和我们永别了。周总理永远活在我们心中。2、老师耐心教育我。我进步非常快。3、毕业复习是那么紧张。他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。（四）缩句。、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。（五）修改病句。 （在原句上修改）、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。、指南针是我国古代的四大发明。6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。（六）判断，对的打“” ，错的打“” 。、 “闰土和我仿佛年纪。 ”是一个比喻句。 （）2、 “这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。 ”意思不一样。 （）3、 “昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。 ”可缩写为“小朋友的一天。 ”（）4、 “少年儿童是祖国的花朵。 ”不是比喻句。 （）、 “不是一家人，就不应该热心帮助吗？”与“不是一家人，也应该热心帮助。 ”这两句话的意思是一样的。 （）（七）给下面的句子加上适当的标点。安徒生是 19 世纪丹麦著名作家被称为世界童话之王卖火柴的小女孩是安徒生童话最出色的作品之一。二、古诗词部分【备考点】会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。【应考点】、熟记学过的诗词，弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。 （如爱国、亲情、友情、送别、写景等）【链接考题】、按原文填空。死去元知万事空，但悲不见九州同。，。此诗题目是 ，作者是朝的。 “元”的意思是， “但”的意思是，令作者悲伤的原因是，由此可以体会作者的思想感情。（分析）这道题主要检查我们平时学习的效果。 示儿是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。（答案）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 示儿 、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。2、 泊船瓜洲是朝的诗人的作品，诗中的成为了思乡名句。（分析）该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。（答案）宋、王安石、春风又绿江南岸，明月何时照我还。3、先读古诗，再填空。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗的作者是，其中诗中的“故人”是。我们曾经学过这位作者的诗有和；这个故人的诗有。（分析）对于比较著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作。（答案）李白、孟浩然、 望庐山瀑布和赠汪伦 、宿建德江 。4、古诗示儿 、 闻官军收河南河北虽然内容不同，但是都表达了一个相同的主题。只是在表达主题的时候，表达的角度不一样， 示儿是通过作者的来表现的，而闻官军收河南河北则是通过作者的来表现的。（分析）这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习，已经知道，其主题都是表现爱国的思想，只是表达角度不同而已，这需要学生在学习中发现问题、解决问题。（答案）爱国、悲、喜。、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。（1）写出描写送别的诗（词）两句：；。（2）写出描写春景的诗（词）两句：；。（3）表达爱国情怀的诗（词）两句：；。（4）表达思念家乡的诗（词）两句：；。（）写出描写亲情的诗（词）两句：；。（分析）这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。（参考答案）（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（2）夜来风雨声，花落知多少。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（3）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。（）谁言寸草心，报得三春晖？本自同根生，相煎何太急？【专项突破】一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。饮湖上初晴后雨只留清气满乾坤苏轼赠汪伦白银盘里一青螺王冕望洞庭欲把西湖比西子李白默梅桃花潭水深千尺刘禹锡二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首。三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各 4 句。四、根据意思写出诗句和作者。、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。诗句：，。作者：（）2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。诗句：，。作者：（）3、本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。诗句：，。作者：（）4、豆子和豆秸生在同一条根上，你为什么烧起猛火来煎熬我呢？诗句：，。作者：（）五、根据文内容填空。、 游园不值是（）朝的（）所作，诗题的意思是（） 。全诗是这样的（） ，你最喜欢的一句是（） ，喜欢的原因是（） 。2、亲情、友情是永恒的话题，从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗？3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。附表 1：标点符号用法表附表 2：古诗词目附表 1：标点符号用法表名称符号用法举例句号。表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。北京是中华人民共和国的首都。问号？表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。、你游览过长城吗？2、你们不是要卖十三块吗？叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。、啊，好个光明的世界！2、你给我滚出去！顿号、表示句中并列的词或词组间的停顿。西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。逗号，表示一句话中间的停顿。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。分号；表示一句话中并列分问间的停顿。哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。冒号：、用来提示下文。是有人偷了它们罢：哪是谁？又藏在何处呢？2、表示提示语后的停顿。妈妈说：“应该起床了。 ”引号“”、表示引用的部分。爸爸说：“你们爱吃花生吗？”2、表示反问或否定的意思。只有怕死鬼才乞求“自由” 。3、表示特定称谓或需要着重指出的部分。詹天佑设计了一种“人”字线路。破折号、表