小学五年级上册综合实践活动《怎样进行考察》教案

山东科技版小学五年级上册综合实践活动怎样进行考察教案主题 1 怎样进行考察授课年级：五 年 级 教材版本：山 东 科 技 版一、教学分析（一）教材分析：怎样进行考察是山东科技版小学五年级上册综合实践活动“方法与指导”的第一个主题。低碳生活作为一种生活方式，得到越来越多人的重视，受到更大范围的关注。围绕低碳生活，我们要研究出许多与节能低碳相关的小常识。同时低碳生活更是一种生活态度，所以这节课就是要我们每一个生活在地球上的公民携起手来一同保护我们的家园。本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4 个教学环节，引导学生通过实地考察，在亲身体验中获得有用的信息资料，拓宽视野，增长才干。“学习与探究”环节安排了“考察前的准备工作”“考察活动的一般程序”“做好考察记录”三个活动。通过运用调查、采访、交流、汇报等多种途径了解人与社会的关系，增强学生融入社会的意识，提高学生的人际交往能力，激发学生学习的热情，并培养学生发现问题和收集、整理信息的能力，并逐步养成一种积极、主动、合作探究的学习方式。（二）学情分析五年级的学生已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力。大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。同学们对学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣。相信本学期学生们会更上一层楼！二、教学目标：知识与技能目标：通过学习与交流，了解考察活动的一般程序。过程与方法目标：能初步开展简单、有效的考察活动，并能撰写简单的考察报告，提高实地考察能力。让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。情感态度与价值观目标：通过考察活动，初步形成对环境和社会负责的态度。三、教学重难点：重点：通过学习与交流，了解考察活动的一般程序。难点：能初步开展简单、有效的考察活动，并能撰写简单的考察报告，提高实地考察能力。四、教学策略建议教法建议：教师演示和学生读图解、练习相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生开发节能减排的欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件、活动探究表格。2.学具准备：考察的相关资料、考察记录表、照相机等。本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从自己设计的考察问题是否合理可行进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。七、教学课时建议：1 课时八、教学过程（一）创设情境，导入新课1.情景导入教师利用小学生实地考察的图片或录像片段等，让学生观看。2.引出课题你知道他们正在开展什么活动吗？你知道应该怎样进行考察吗？引出课题：怎样进行考察。学习指导语：考察就是实地调查。假如下学期到新学校上课，利用假期提前去看一看，就是一次考察。【设计意图：从学生身边的问题入手，激发学生学习探究的兴趣和欲望。 】（二）问题与思考学习指导语：俗话说“百闻不如一见”，通过实地考察，我们能够亲历现场，在亲身体验中获得有用的信息资料，拓宽视野，增长才干。怎样开展考察活动才能达到预期的效果呢？让我们一起来探究其中的学问。学生活动，预设“我的问题”：（1）我们到哪里考察呢？（2）我们考察什么内容呢？（3）组织考察活动需要注意什么问题？【设计意图：提出一个问题比解决一个问题更重要。引导学生走进社会，发现问题，寻求解决问题的方法，使学生真正融入社会。其实生活中这样例子很多，这就需要同学们细心发现生活。】（三）学习与探究学习指导语：同学们很会思考，提的问题都很有价值。1.交流共享“考察前的准备工作”教师利用学生的已有经验或学生收集的案例，引导学生交流讨论：怎样开展实地考察活动？考察前后应该做好哪些工作？考察过程中应注意哪些问题？总结考察活动的一般程序:（1）提出考察的主题和活动目标。（2）确定考察的地点、时间、对象、设计考察方案。（3）做好必要的活动准备。（4）进行实地考察活动。（5）撰写考察报告。（6）进行活动总结和交流。2.教师指导：在学生交流讨论的基础上，进行指导总结考察活动的一般程序，让学生明确考察前要做好准备工作，考察中要认真观察，并作好记录。出示： 考察记录表组别 考察时间组长 考察组成员考察地点考察目的考察记录结论与建议3.考察后及时进行总结，并撰写好考察报告。提出要求布置考察任务。（1）注意要边考察，边思考，边记录。（2）考察要细致，尽量不要遗漏考察内容。投影展示：温馨提示实地考察注意事项：1、活动中要注意观察周围情况。2、注意道路交通安全。3、遇到恶劣天气不要外出。4、要结伴而行，不单独行动。5、注意饮食卫生，不要采摘、食用野果等，以免发生食物中毒。【设计意图：“尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。”鼓励学生根据自己的兴趣，选择课题、确定方向，有利于他们积极地投入探究活动中去。】（四） 实践与体验学习指导语：下面就分组讨论说说你打算考察哪方面的活动，并制定一个研究方案。方案做好了，和小伙伴们一起讨论，把方案进一步完善，开始行动吧！1. 制定方案师生交流展示搜集的学校附近不同时间段车流量情况的图片。教师指导学生撰写“学生附近不同时间段车流量情况考察”方案，并且组织学生交流论证。2.实践体验上学路上行人和车辆越来越多了，考察一下学校附近不同时间段的车流量情况，提出改进上学、放学时间的建议。学生选择适当的时间分组开展“学校附近不同时间段车流量情况考察”活动，并做好记录，撰写好考察报告。组别 考察主题 考察结果一组 7：00-7：30 机动车通行情况二组7： 00-7： 30 非机动车通行情况三组【设计意图：此环节是本节课的重点，让学生自己去练习设计活动方案，充分发挥了学生的主观能动性，养成从事探究活动的认真态度，发展探究问题的初步能力。】（五）总结交流，评价作品1.总结交流学生通过幻灯片、演讲等多种形式，展示自己的研究成果，交流考察中的体验和收获，并写一份考察报告。提示：可以参考课本第 4 页知识窗写一份“我的考察报告”。2.多元评价学生进行自我评价和师生评价。3.针对考察情况提出改进上学、放学时间的建议 。制定家人的绿色出行计划，倡导绿色生活，低碳生活从我做起。【设计意图：在综合实践的总结阶段，引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结反思，获得实际的体验，深化对主题的认识。】板书设计：怎样进行考察考察前的准备工作考察活动的一般程序做好考察记录九、教学反思1.设计理念：低碳生活作为一种生活方式，得到越来越多人的重视，受到更大范围的关注。围绕低碳生活，我们要研究出许多与节能低碳相关的小常识。同时低碳生活更是一种生活态度，所以这节课就是要我们每一个生活在地球上的公民携起手来一同保护我们的家园。2.教学亮点：注重教学情境的有效创设，关注学生的个性发展，发挥小组合作学习的优势，课堂教学组织形式灵活多样，引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。从学生身边生活入手，通过多媒体课件的展示，调查活动的开展，汇报等多种途径了解人与社会的关系，增强学生融入社会的意识，提高学生的人际交往能力，激发学生学习的热情，并培养学生发现问题和收集、整理信息的能力，并逐步养成一种积极、主动、合作探究的学