返岗学员教育调查报告

返岗学员教育调查报告篇一：返岗心得体会报告返 岗 实 践 个 人 总 结 依据上级部门的指示,本着对教育事业的追求,我有幸参加了“河北省困难地区农村校长素养提升工程”培训项目。通过这段时间的学习，获益良多,不仅开阔我的教育视野、提升了我的管理能力，也为我校提炼办学特色找到了方法。我利用课余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会。在返岗实践中，我将学到的相关理论应用于教育教学与学校管理的实践中，收到了良好的效果。 党的十八大以来，习近平总书记围绕严明党的纪律和规矩发表了一系列重要论述。这些重要论述内涵丰富、思想深刻、要求明确，对于我们深刻认识加强党的纪律建设的极端重要性，准确把握纪律建设的基本要求，牢固树立党章党规党纪意识，坚定不移推进全面从严治党，具有十分重要的政治意义、理论意义和实践意义。对我们学校的常规管理与未来发展也具有重要的指导意义。 学习中，专家从“四个全面”战略布局出发，总结了十八大、十八届三中全会、十八届四中全会、十八届五中全会对教育改革发展的总体要求，并结合国家中长期教育改革和发展规划纲要的具体要求，阐述了我国基础教育改革发展的政策要点。这使得我们在农村教育的管理岗位上能够捋顺思想，找准目标，正确前行。 正所谓：没有规矩不成方圆。作为学校的管理者，我深知学校制度建设的重要性。 学校制度建设是实现依法治校、建立现代学校制度的必然要求。 近年来，随着教育法制建设的逐渐完善，依法治校刻不容缓。加强制度建设，规范学校管理，提高教育工作者依法办学、依章治校的意识，已成为教育系统贯彻依法治国基本方略、深化综合改革的重要举措。加强学校制度建设，健全学校依法办学、自主管理的制度体系，也是近年来教育部所倡导的重要举措。在实际操作中，我校主要围绕学校常规管理进行完善和实施两大问题，首先明确学校日常管理的意义和作用，并结合具体的章程案例，指出学校日常管理中存在的不足和需要注意的问题。在改进之后，通过走访和调查，了解家长及教师的看法和意见，反复深入、细化。做到“学校的一举一动让社会放心，教师的一言一行让家长安心” 。 在改进管理的同时，我们还应拓展视野，关注教育发达地区的改革趋势，借鉴改革经验与教训，有助于从本校实际出发，积极而稳妥地推进教学改革和发展，从而实现提高教学质量、立德树人的目标。课堂教学是学校的核心工作,是素质教育的主渠道、主阵地。如何让课堂保持长久不衰的热情和活力，如何让学生在学习中更加投入，教师在教学中更加愉悦，河北省唐山 68 中尝试建立“动力课堂”，旨在提升教师与学生的教育教学质量。 “动力课堂”由六大“动力系统”构成，集学校管理、教学方法、班级建设为一体，为高效课堂提供源源不断的动力。 我校深知教学改革的重要性，因此在吸收先进经验的同时，从自身特点出发，我们在逐渐摸索属于自己的改革之路。但是在这个过程中仍然有一些困惑，例如：作为农村学校，师资水平略低；教师人数 较少；教学设备配备不齐等。这些对教学改革都有着或多或少的影响。 本次“返岗实践研讨与指导”会，我带着取经之心而来，希望在座的教育同仁不吝赐教。谢谢！篇二：返岗报告尊敬的各位领导、老师们： 你们好！XX 年 10 月 8 日至 11 月 30 日我有幸参加了“国培计划”XX 年河北省英语教师置换学习。 本次国培共分为三个阶段：一是集中理论学习；二是在影子研修学习；三是教学实践与互动交流。采取理论学习、实践观摩、反思研修等方式，开展集中听课、评课、听报告、听讲座、分组讨论、教案设计、观摩实践、观摩优秀课和优秀教学成果等培训活动。在河北师大培训中心的组织和安排下，学员们团结友好、互助交流，让我学到新的教育理念，感受到了名师风采，更为重要的是，通过这段时间的学习，让我开阔了视野，认识了自我，让我对教育的含义有了更深一层的理解，更加坚定了我从事教育的信心和决心。 下面我向给大家汇报我一下的学习情况： 1、聆听专家讲座，更新了教育理念 第一个月主要是听专家的讲座。本次培训结合英语学科特点，培训中心聘请了许多知名专家和一线优秀教师，汇总了全国各地的教育资源，开设了一系列的课程。有来自上海的王洁老师关于课例研修的专题讲座，有来自北京的英语新课标制定参与者王蔷教授关于新课标是深入解读。更有一线长期工作在教学第一线的中学英语教师和一线优秀班主任的精彩讲座。给我印象最深的是田丽霞老师的班主任工作的 讲座，让我们对班主任工作有了新的认识。北京四中的李俊和教授为我们做了关于初三英语复习的讲座，对我们来说真是及时雨，让我们获益匪浅。总之这些专家们的讲座，给我们以后的教学指明了方向，使我的心灵受到了一次洗礼。2、通过学习，提高了自身素质，提升了专业知识 在学习期间，我认真倾听专家讲座，认真记好笔记，积极参与班级研讨和实践活动，相互交流评论，认真撰写国培感言。同时我还结合自己学习的实际，将所学理论知识和所在学校的情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，并且与其他学员进行了充分的交流，努力提高自己各方面的能力。 本次学习也让我在其他方面收获很多。首先让我开阔了视野。在与同行们的交流中，我受到了很多启发。在这个国培的大家庭里，我学会了各种课型的处理方法，各种教学问题的探讨都非常精辟。在每个家庭的活动中，我们取长补短，互通有无，互相学习，共同进步。 3、感受名师指点，开阔了教学眼界 XX 年 11 月我们开始在影子学校石家庄市五中开始了我们 的影子学习。学习内容包括学习五中的校园文化、观课议课、写研修日志、参加五中的教研活动、搞三课一反思同课异构课例研修等。五中学校不算大，每个年级四个教学班，但是却是个精品(转 载 于: 小 龙文 档 网:返岗学员教育调查报告)学校，现代化程度高，文化氛围浓厚。教室走廊里陈列着很多精美的学生作品，让我们不仅感叹学生超凡的想象力和创造力。 五中的英语老师们素质都相当不错。教研组长刘丛敏老师多次在市评优课中获奖；陈晶老师是在美国做过一年的访问学者；即使年轻的小带教老师，大多也是研究生学历，知识非常渊博。她们的课都上得非常精彩，十分注重课堂效率，极力打造精品课堂。我们通过一个月时间的观课议课，学会了很多种教学方法，更学习了五中老师们那种精益求精、一丝不苟的严谨的治学态度。 每周一上午是五中的英语教研组活动时间，要进行集体备课和校本教研，每次我们都认真参加活动，收获很大。刘丛敏老师每次的主持都那么有条不紊，让我再次体会了什么叫做干练。 在课例研修活动中，我们组集体备课，集体研讨，最后的研修课取得了很大的成功。我们每个人也从中学到了很多知识，在专业成长的道路上增加了新的阅历。 两个月的集中培训已结束，但是我的学科研修工作才刚刚开始，我将结合工作实际认真开展校本研修，并深刻反思总结，理清思路，理顺思想，升华自己，将所学至所用。最大限度的发挥这次培训的效益。 我的汇报完了！谢谢大家的聆听！ 篇三：国培计划返岗实践总结、返岗报告国培计划（XX）湖南省中国西部项 目 邵阳学院初中语文骨干教师教师置换培训 返岗专题报告 -学习收获及反思 常宁市洋泉镇东桥中学 刘阳青 尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 本人自 9 月 11 日至今已完成院校集中培训、影子教师研修。今天，请允许我将学习收获与大家共同分享！本次国培，是党和国家对农村基础教育的关心和重视，是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴、一场及时雨。通过邵阳学院的精心组织，此次培训内容非常丰富、实用，分为四个主题：师德和专业理念、语文教师的专业素养、作文教学、古诗文教学。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的提高；既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践、经验的交流。我们聆听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。下面，我想就这几方面具体汇报： 一、专家讲座，震撼心灵 我有幸听了湖南省继教中心、湖南省国培办主任黄佑生老师的讲座守望道德星空新时期师德规范与践行策略 。黄老师的精彩讲座，对我是一次心灵的洗刷。怎样做人，怎样当老师，怎样当家长，对这些曾经思考过无数次的问题。在学习完本场讲座后有了更清晰、更深层次的认识，暴露了自己在这些方面的消极认识和心理阴影，感觉到了自己的渺小。听讲座，增强了我作为教师的强烈社会责任感，进一步明确了作为一个称职教师应具备的良好素养，找到了自己的人生坐标和角色定位，树立起要做一个优秀人民教师的决心。同时还感悟到，作为教师，不仅要有责任心和奉献精神，还要不断充实提高自我，完善自我，并在工作中追求快乐与幸福。今年 34 岁的兰朝红，是城步苗族自治县清溪中心小学副校长。家庭贫困的她，在希望工程的资助下顺利从湖南第一师范学院毕业。为了感恩，她毅然放弃了留在长沙任教的机会，选择调回家乡农村任教至今已 15 年。 “我在这里找到了自己的定位，培养了一批学生，改变了学校的面貌。我愿意一辈子扎根家乡，更希望通过自己的行动，引起更多人对我家乡的关注，改变它贫穷落后的面貌。 ”兰朝红的这番话至今还回荡在自己的耳边。今年 6 月，她当选为党的十八大代表。 李乃龙，广西师范大学中文系教授。李老师是博士生导师，上的是中国古代文学课程，所讲的专题是“中学文言文作品解读方法和案例解析” 。讲起课来风趣幽默，语言精辟，驾驭自如、由古论今。给我们中学语文教师在文言文教学上给予的指导，让我们如沐春风，受益匪浅。很有意思的是李老师讲课的方式：不用 PPT，不用黑板，而是以Word 文档作为黑板的背景，随讲随打，随打随讲，电脑打字速度极快，且对电脑的使用非常熟练。没有教案，没有讲稿，可是一堂课讲下来，却觉得信息量非常大，内容非常广博，而且激发起人很多联想和共鸣。胡明道是“学长式教学”创始人。她主张教师应以“学长”身份组织课堂，她提出了“无障碍的心灵沟通，易实践的方法指导，深层次的潜能开发，强效应的人格事例”的教学原则。她的课堂刺激、灵动、有趣、和谐，呈现出“知能情意整体化，文本解读体验化，活动内涵问题化，探究学习过程化，方法指导实践化”的教学风格。 二、课改前沿，润物有声。 除了理论学习外，我们在华教授的带领下，前往永州市冷水滩区马坪学校学习参观。让我对课改有了新的认识。马坪学校通过自己的探索、实践，就已初步尝到了课改的 甜头。该校是一所建立不久的农村学校，曾经的校园环境很差，生源少，成绩不理想，可他们勇于探索，敢于走在课改的前列。自 XX 年开始，就努力进行了新课改尝试。通过近六年的摸索，该校的新课改已全面推进：从刚开始的“小组合作学习模式”到现已初步成型的“自主探究学习模式” ，形成了自己的特色；一至九年级全部按新模式上课；全校教师包括行政领导都能按新模式上课；校园内课改氛围浓厚，凡是能看见的角落都进行了新课改的宣传建设。课堂中，始终贯穿“学习导航、自学提问、合作探究、测评反馈、拓展延伸”这一主线。而其“自主提出质疑、课堂小组合作解决问题”的教学重点给我留下了深刻的印象。每个学生都能根据自学提出几个与课文相关的问题，在课堂上，老师通过预习检查，对孩子进行了充分的肯定（不管提出的问题是否有价值） ，这也印证了他们提出的那句口号让每个孩子都有质疑的机会。而老师从中挑出有价值的问题拿到课堂中进行小组讨论，有学生自己解决。问题解决，也就意味着课堂的成功。这一点很值得我们学习。 另外给我留下深刻印象的还有其在课堂教学中的一个“实”字。很多学校的小组合作学习都存在形式主义，而他们的课堂 很开放，老师能充分走到学生中间，与学生交流，组织学生小组合作，课堂气氛轻松、活跃，孩子们的积极程度非常高，愿意展示自己。而这与其导学案的设计分不开。一堂课的的备课十分重要，内容不能像写教案一样，所有班都按教案千篇一律地上，而不同班级学生的知识、理解水平是有差异的，那每堂课的备学生，预设与生成就显得更重要了。一堂课四十分钟以后，课后的教学反思应该是课堂的延续，是下一堂课进步的前提。他们的教学反思撰写十分细致，分为“