陕西生英语中考好的复习方法总结经验交流

陕西生英语中考好的复习方法总结经验交流篇一：XX 年英语中考备考会上的复习经验交流材料陈塘中学中考备考会经验交流稿 各位领导、老师： 大家上午好! 首先，感谢教研室给我们提供了与大家一起研讨九年级中考英语复习的一个学习和交流的机会。 在此，我和大家说说我校在初三英语复习方面的一些粗浅做法，由于我们学校属边远山区，师资力量薄弱，年轻教师居多，所以经验不足，对于中考备考是摸着石头过河，不足之处，恳请大家给予批评指正。 一、制定复习计划，理清教学思路 我们教研组备课时，做好对教材对研究，对考试大纲研究，对考试题型研究，研究近三年中考题，把握考试方向，根据实际制定详细可行的复习计划,并按照计划落到实处。. 二、实行三轮复习 复习方法还是比较老套，采用多年来惯用的“三轮复习法” ，即基础知识复习、专项训练复习和模拟演练复习。 第一轮复习：注重基础，梳理教材。 （2 月中旬4 月中旬） 梧州市中考英语试卷难度易度比例为 6：3:1.基础分比例很大，对于农村学生来说，巩固基础十分重要，要想拿到这些分数，必须回归基础，回归课本。所以这一阶段的复习以教材和文本过关检测为主。注重基础词汇、词组、常用句型、课本对话等知识，培养学生的语用能力，同时，采取分单元分册复习，讲练评结合。 第二轮复习：专项复习，突破重难点。 （4 月中旬5月中旬） 根据中考说明语法项目表对编写，结合中考先锋复习资料，按学生自学要点-巩固抽测-典题精炼-教师点拨这四步进行复习。做针对性的强化训练，及时点拨，讲练结合。 第三轮复习：第三轮复习：模拟训练，提升能力。 （5月中旬6 月中旬） 本轮复习以模拟考试为主，做到一考讲练结合，主要目的是适应中考要求，提高应试能力。通过试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。当然这一轮复习一定要教学生一些解题步骤和解题技能。 三、心里疏导，确立信心 1作业的布置精挑细选，针对性，不搞题海战术，减轻学生负担，不赶进度，抓落实，争取让让所有学生掌握重点知识，树立学生的信心。 2利用学生对子帮扶，培优、扶中、辅差。 3精神的引领：经常对学生进行表扬，鼓励。 以上是我校中考备考英语复习方面的一些粗浅之见，不当之处请大家批评指正。 1 篇二：XX 年英语中考备考会上的复习经验交流材料XX 年英语中考备考会复习经验交流材料 尊敬的领导、各位老师： 大家好! 首先，感谢教研室给我们提供了与大家一起研讨九年级中考英语复习的一个学习和交流的机会。 由于今年复习阶段时间紧，因此在整个在教学过程中如何恰当正确使用教学方法策略指导学生复习，如何在备课组内进行协作，提高复习效率，这些就显得至关重要。在此，我和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法，由于经验有限，不足之处，恳请大家给予批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们非常注重集体备课，并能做到有计划、有目标、有实效。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。我们学校近年来一直使用电子教案，我们一人主备，其他两人进行补充，形成完整的一节备课。因为今年英语中考用新教材，我们都是刚接触在平时的备课中，除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决 ，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析。 二、实行三轮复习，稳扎稳打 第一轮复习：注重基础，梳理教材。 学生是对课文基础知识进行复习，是以课本为主，按单元归纳知识点，同时注重基础词汇、词组、常用句型、课本对话等知识，培养学生的语用能力，同时，也采取一些必要措施来巩固和增强复习效果，例如分单元或册为单位进行测试，并及时讲评。为了激励学生学习英语的积极性和自觉性，并制订一个记分册，详细记录学生每次测验的得分。 第二轮复习：专项复习，突破重难点。 在学生总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实的基础上，我们指导学生进行专项复习。一、按照语法分类，对三年来所学的东西进行整理，帮助学生系统掌握考试要点。二、针对中考题型，我们分别进行了听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、动词填空、翻译句子、任务阅读和书面表达的专项训练。我们遵循精讲多练的原则，做到讲练评相结合。我们还对学生进行答题技巧的指导，使学生在答题时做到灵活运用，在保证质量的基础上提高做题速度。 第三轮复习：综合训练，形成能力。 本轮复习以做综合训练题为主，做到考讲练结合，主要目的是适应中考要求，提高应试能力。试题来源以市，县资料为主，然后让学生自己复习改错本上的错题。并通过考试发现学生存在的问题，然后教师就学生带有共性的问题重点讲解，并再次训练，而个性问题则进行个别辅导。由于今年采用网上阅卷，我们在这轮模拟训练中每次测试都用统一的答题卡，看看学生选择题的填涂是否规范，第二卷的书写是否规范，对答题不规范的学生重点帮扶，尽量避免学生因不注意书写而丢分。 三、重视对考试说明 、近三年中考真题和新题型的学习与研究 。 学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、 考试说明 ，是毕业班老师的必修课程。每位老师每年都要做中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性和完整性，为积极应对中考 做准备。学校领导对这项工作相当重视，我校校长要求毕业班老师们将自己做中考试题和试题研究写成书面材料交流。这样既有助于教师的成长，也有助于中考成绩的提高。四、进行考前的心理辅导，让学生轻松上阵以取得理想的成绩。 以上是我校英语复习教学和备战中考方面的一些粗浅之见，希望在本次交流中能吸取其它学校的先进经验，听到同仁们更加有效的复习方法，以弥补我们所存在的问题和缺陷。 篇三：初三英语总复习经验交流初三英语总复习经验交流 我有幸代表宿城一中初三英语备课组参加英语总复习研讨会，深感荣幸。在此，介绍一下我们备课组教学中的做法和体会。 一、 把握中考命题思路，以考纲为导向 从近几年中考英语来看，各省市地区都致力于中考英语试题的改革，尤其从我市近几年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。 我们认为，在教学中，首先应认真钻研新课程标准，在集体备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;其次，研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点;再次，与市内外学校进行及时的交流与沟通，交换试题资料，交流教学体会，进一步加深对新课程标准的理解。 此外，要了解命题热点和重点。语法部分历年来是中考的必考内容，对词形变换、句型结构、状语从句中的时态以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态语态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。宾语从句和状语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。 二、 三轮复习，扎实推进 我们结合学生实际情况，分三轮进行复习。 第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习，培养学生运用英语知识的能力。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点： (一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 (三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。第二轮：专项训练，要求突出重点。这轮的复习重要是专项复习。从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。任务型阅读试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练，同样做到“讲练评”“评练讲” 。 第三轮：考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能 力考查并重，从而使复习达到良性循环：知识能力知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习中。具体做法是：(一)根据明年中考考点和要求自编中考复习试题，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。(二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。 三、 建立信息反馈渠道，确保教学的实效性 进入总复习阶段，教师就是导演，不论复习计划安排，还是每节课教学过程的组织，都需要教师导控。教师必须及时了解学生的基础状况，掌握准确可靠的信息，才能做到导控自如。我们建立了如下反馈渠道： (1)科代表渠道。将科代表培养成教师的得力助手，随时了解学生的情况。 (2)学生渠道。经常与各个层次的学生代表进行接触。(3)课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习了解学生。 (4)作业测试渠道。检查学生课堂学习效果。 (5)生活渠道。和学生交朋友，与学生打成一片，增进师生友谊，真正地关心爱护学生，才能与学生沟通，了解学生。 (6)家长渠道。与家长保持联系，了解学生课外学习情况，掌握思想动态。 我们把从各种渠道获取的反馈信息进行综合分析，及时调整教学计划，加强对学生的学法指导，以提高教学的实效性。 四、 加强复习方法指导，关注应考技巧 近年来，中考英语的命题思路发生了显著的变化，试题适当减少了记忆性考查，增加了运用考查的比重，突出了情景语言，在语境中考查学生识记理解的综合运用能力，体现趣味性和人文关怀。在总复习中，教师要准确理解考纲要求，为学生备考指明方向，使他们少走弯路，增强复习的针对性。 1. 听力 复习方法：心理素质对听力测试成绩影响很大，而好的心理素质与平时的训练是分不开的。因此，临近中考要多听一些语速比较快的英语磁带，多种磁带交替播放，让自己的耳朵能适应各种语音和语调。做听力时给自己制造点干扰，在比较嘈杂的环境中锻炼听力。记住该记的单词，词汇量是提高英语听力的前提。 应考技巧：听力开始之前先快速阅读题目及选项，这样既可以让自己尽快地镇静下来，也可以捕获有关信息，以便在答题时有的放矢，很快找到答案。听的过程中有些题目应记些关键词(比如数字、问题等)，帮助理解重要的细节。万一出现听不懂的题目，不要停留，要尽快进入下一道题。听力结束后最好不要再去改原来的答案。 要求学生做到：快速读题，巧用时间差;进行预测，提高适应性;听前预习，有目的地听;学会果断放弃;注意有用的词句;做些标记;情绪饱满。 2. 完形填空 复习方法：完形填空是对学生词汇、语法、篇章理解等语言知识运用和技能综合能力的测试。这是学生最害怕也是失分率最高的题目，要注意平时的积累和习惯的培养，做题时每一篇文章都要看懂，不能稀里糊涂地做，宁可少做也要做好，保证准确率。中考的完形填空在理解上一般不会有太大的问题，不能浮躁，要相信自己。 应考技巧：做题时，第一遍，不看选项，通读全文(要注意文章的整体性、逻辑性，否则会影响阅读的速度和对篇章的理解)，同时在空格上写下自己的答案(如果这一答案与所给的四个选项中一个吻合，一般这个选项基本正确)。第二遍，边看文章边看选项，选出答案。 第三遍，