浙江省普通高中学生发展性评价手册

学号 _萧山八中学生发展性评价手册市 （地）_县（市、区）_毕业 学校 _毕业 班级 _姓 名 _目 录一、自我情况介绍二、模块修习记录三、综合素质评价四、学业考试成绩五、高中阶段学生学分修习六、高中阶段学生综合素质发展状况七、附录学生发展情况的各种材料八、使用说明一、自我情况介绍自我情况介绍表姓 名 曾用名性 别 出生年月民 族 户口所在政治面貌 毕业学校照 片家庭住址 联系电话身份证初中情况介绍（思想品德素质、学业成就、身心健康、个性特长等）和高中阶段自己的发展目标二、模块修习记录普通高中学生模块修习记录表第一学段 第二学段必修课程 选修课程 必修课程 选修课程学习领域 科目 模块成绩学分模块成绩学分模块成绩学分模块成绩学分语文语言与文学 英语数学 数学思想政治历史人文与 社会地理物理化学科学生物信息技术技术通用技术艺术音乐艺术美术体育与健康体育健康研究性学习社区服务综合实践活动社会实践选修课程 模块内容： 成绩： 学分：学分合计注：高一年级没有选修课程的修习内容三、综合素质评价道德品德与公民素养发展评价表评价描述第一学段 第二学段序号 要素 评价内容 本人小组班主任综合本人小组班主任综合1 文明礼貌对师长、同学的态度，在群体中的行为表现，合群性表现，自我修养2 诚实守信 诚信表现，考试守纪情况3 遵纪守法 遵纪守法情况4 社会责任关心社会，为他人和社会服务，参加公益活动的表现5 公民意识遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况，有公德意识，有环境意识评价结果整合奖惩情况重要成长标志综合评语签名：探究与实践能力发展评价表评价描述项目 要素 评价内容 本人小组（社区） 教师 综合学习态度能正确认识研究性学习的课程意义，能主动参与课题研究、能自主确定研究课题参与程度在课题研究中承担的任务量，在课题研究中个人的作用与承担的责任研究能力研究思路清晰，研究手段、方法科学可行， 研究结果的表现形式科学合理、便于展示交流，研究取得了有一定价值的创新成果研究性学习学习成果掌握了与研究问题相关的基本知识与技能，经历了问题研究的全过程，获得了的一定研究经验，形成了与研究问题相关的正确的价值观等 第服务态度 能正确认识社区服务的意义服务过程 能自主参与，对服务保持持续的兴趣社区服务 服务能力 有基本的服务技能，服务效果好等 第实践态度 能正确认识社会实践的意义实践过程 能全程参与，积极投入社会实践 实践能力具备相关的实践经验与技能具有一定的与人交往与沟通能力具有一定的社会适应努力等 第重要成长标志综合评语签名：日期：运动与健康发展评价表项目 评价描述关注和改善自己的身体健康状况 本人 小组 教师 综合注意合理的营养和饮食卫生有坚持体育锻炼的习惯知道并掌握一至二项锻炼身体的技能或方法身体素质积极参加校内外文体育活动等 第了解自己的性格特征了解自己的能力，拥有与自我能力相吻合的自信心能接纳他人，与他人和睦相处能保持积极稳定的情绪状态心理素质具有一定的控制与调节情绪的能力等 第成长标志综合评语学生体质健康标准登记卡第一学年 第二学年 第三学年 学 年测验成绩项 目 成绩 得分 成绩 得分 成绩 得分身高标准体重（cm/kg） / / /台阶试验指数肺活量体重指数立定跳远握力体重指数学年得分评价等级体育教师签字班主任签字审美与艺术发展评价表评价描述项目 要素 评价内容 本人 教师 综合审美与情感 具有健康的审美观与高尚情感，艺术素养、艺术鉴赏力情况艺术能力与特长参加各种艺术活动情况，个人艺术兴趣与特长，能用某种艺术形式表现自己的思想艺术水平与成就参加各类艺术活动获奖记录，掌握艺术技能情况，参加艺术表现情况出勤情况 按时上课、请假情况课堂表现 课堂自主参与情况审美与艺术作业情况 作业的完成情况等 第相关特长发展情况重要成长标 志综合评语劳动与技能发展评价表第一学段 第二学段 考试等第项目本人 教师 考核 本人 教师 考核劳动技术信息技术物理化学实验操作生物相关特长发展情况重要成长标志综合评语四、学业考试成绩学业考试成绩登记表学习领域 科目 首考等第 补考等第 班主任签名语文语言与文学英语数学 数学思想政治历史人文与社会地理物理化学科学生物技术 信息技术五、高中阶段学生学分修习高中阶段学生学分修习登记表学习领域 科目 必修课程 选修课程内容 成绩 学分 内容 成绩 学分语文 1语文 2语文 3语文 4语文语文 5英语 1英语 2英语 3英语 4语言与文学英语英语 5数学 1数学 2数学 3数学 4数学 数学数学 5思想政治 1思想政治 2思想政治 3思想政治思想政治 4历史历史历史历史地理 1地理 2人文与社会地理地理 3物理 1科学 物理物理 2化学 1化学 2生物 1生物 2生物生物 3信息技术技术与设计 1技术通用技术 技术与设计 2音乐美术艺术艺术体育与健康体育与健康研究性学习社区服务综合实践活动社会实践学分合计选修课程高中三年总学分 总学分：其 中：必修： 选修： 选修：六、高中阶段学生综合素质发展状况高中阶段学生综合素质发展状况记载表评 价 结 果评价项目本人 小组 教师道德品质和公民素养探究与实践能力运动与健康审美与艺术劳动与技能综合评价学生评价（今后努力方向）签名：日期：教师评价签名：日期：学校评价签名（盖章）：日期：七、附录学生发展情况的各种材料八、使用说明一、本手册学生人手一册，必须用黑钢笔填写，字迹清楚、工整，不得涂改，评价结果能够成为高校招生录取的依据。学校要运用多媒体和网络等现代化管理技术将本手册管理电子化，以利于减轻教师工作量，提高工作效率，同时，便于本手册的保存、查询和高考录取使用。二、本手册的评价以学期为单位，包含学生自我情况介绍、学生学业成绩与学生综合素质、学生三年情况汇总（学业考试成绩统计、高中三年学生学分修习情况、高中三年学生综合素质发展状况评价） ，综合反映学生高中三年的全面发展状况。学业成绩评价主要涉及“语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动”八个学习领域；综合素质评价主要涉及“道德品质与公民素养、研究与探究能力、运动与健康、审美与艺术、劳动与技能”等五个方面的内容。三、关于普通高中学生模块修习记录表本表由教务处组织，必修和选修课程，每一个模块教学结束后，由任课教师填写；综合实践活动结束后由辅导教师填写；其余一个学期结束后由班主任填写。四、关于学生综合素质评价的相关表格关于学生综合素质评价的相关表格主要记录学生学业成绩以外的质性发展状况，采用等第或描述性语言表示。 “评价描述、等第”用“好、较好、须努力”表示， “相关特长、重要成长标志和综合评语”须用描述性语言填写。 1、 道德品质与公民素养发展评价表每学期填写一次， “小组评价”由班主任组织，以班级为单位进行，各班成立由学生代表组成的评定小组，对本班的每个学生进行评价。 “重要成长标志和综合评语”由班主任填写，须采用描述性的语言填写2、 研究与探究能力发展评价表评价结果采用综合评价的方式，由辅导教师组织。成立由辅导教师以及所有小组成员参加的综合评价小组，在学生自评的基础上，经小组商议后确定评价结果。3、 运动与健康发展评价表评价结果采用综合评价的方式，由班主任组织，以班级为单位进行。各班成立由班主任、学生代表组成的评定小组，在学生自评的基础上，经小组商议后确定评价结果。其中“学生健康标准登记卡”由体育老师组织并填写。4、 审美与艺术发展评价表 劳动与技能发展评价表评价结果采用综合评价的方式，前者由班主任组织，后者由任课教师组织，以班级为单位进行。五、关于学业考试成绩 、 高中阶段学生学分修习 、 高中阶段学生发展状况评价它们主要反映学生高中三年学习结束后的总体发展状况。表格在教务处和政教处的组织下，以班主任为主进行填写。 学业考试成绩根据省