初中教师教育随笔 最美的教育最简单

初中教师教育随笔 最美的教育最简单一位诺贝尔物理学奖获得者曾说过， “物理是最简单的科学” 。教育学亦如此，最美的教育最简单。教育不是一堆技术指标、专业术语和硬梆梆的言行，教育有其精美的内在秩序，即教育原理。尹建莉最美的教育最简单今天我想和大家分享一下我心中认为最美也是最简单的教育。一、 陪伴学校教育和家庭教育有异曲同工之处，教育者和教育途径虽有不同，但目的都是相似的。有的时候，教育不是讲道理，也不是传授知识，更不是恨不成钢和揠苗助长，我觉得，教育最重要的一项功能，或者更确切的说是教师的一项教育技能就是陪伴。陪伴，无需过多的言语，需要的就是在孩子的身边，当他需要你时，你在，当他不需要你时，你在远处静静地看着他。孩子有自己的内在原则，有些事情，不需要我们的过多干涉，还有些事情，我们成人必须学会等待。生活中，会真正陪伴的父母和老师少之又少，要么是包办和干预过多，让孩子缺乏独立承担的能力。要么就是彻底放手，完全不管，孩子就会缺乏安全感，感到被忽略被轻视。所以，把握好度非常关键。陪伴是在一起而不影响和干涉，我们要学会做一个聪明的“懒”父母和“懒”老师。二、 忽略我所在的学校是初中，学生正值青春期，青春期恋情开始萌芽，他们有好奇，有向往，也会有羞涩，但和我所在的 80 年代不同，00 后的他们对这个比较敏感的话题持有更加开放和大胆的态度，他们更加坦诚，甚至会公开的表示自己喜欢班里的某个异性。有一次，上课提问某个同学他说的不好，然后我叫了另外一个学生补充，当这个学生的名字从我的嘴里说出来的一刹那全班学生哄堂大笑，有的孩子开始说：“老师，你可真会叫人” 。起初，我丈二和尚摸不着头脑，不知何故，当看到刚才被我叫起来回答问题的两个学生面露羞涩、低头不语、略显尴尬的时候，我明白了。我并没有跟他们表示什么，我没有说青春期的情感萌动是正常的，也没有说“流言要止于智者” 。一是我不了解具体的情况，不能妄加评断，另外我觉得这就是青春期的一段小插曲，再自然不过的事情，越是关注越可能越会引起他们的好奇心，所以，我采取了模棱两可的忽略态度。我半开玩笑半故弄玄虚的说：“那是，我可是心理老师呀。 ”孩子们笑了笑，这件事也就过去了，课堂照常进行。也许，我的这种处理方法不是最好的，但我只想让这样一个在他们的发展中最自然的事情在不被强化的过程中以最自然的方式过去。所以，有的时候，忽略也许比歇斯底里的指责和滔滔不绝的讲道理这些费力的方法要更有用。三、 赞美赞美是孩子成长的一种心理营养，正如水、空气、阳光之于草木，它是孩子顺利成长不可缺少的养料。所以，在教育过程中，赞美是老师一定要会的技能。要说赞美重要，欣赏就更加重要，欣赏是前提，是条件，只有经常带着欣赏的眼光去看待每一个学生，赞美才有可能发生。我们经常会说，每个人都不是完美无缺的，每个人也都会有自己的闪光点，但是作为老师，我们真的能够发现孩子们身上的这些闪光点吗。对待学生真的要“因材施教” ，有些孩子需要忽略，有些孩子就需要赞美、鼓励。赞美有很多种，有些是无条件的，比如：“你真棒”！这是不因任何原因的赞美。有些是有条件的，比如：“这次你的成绩提高很大，特别不错。 ”因为孩子做了某些事而赞美。有些赞美是比较概括的，比如：“最近你表现不错哦！”有些赞美则是比较具体的，比如：“今天老师觉得特别感动，因为你在没有任何人敢于承担的时候承担了这个事情。 ”比较而言，你觉得那种赞美类型是最好的呢？针对不同的学生，不同的事情，当然可以有多种选择。对于初中生来说，我比较倾向于选择有条件的具体赞美。会让孩子清楚的知道自己的闪光点是什么，也会让他们感受到老师的真诚。赞美，不是什么很难的事，作为老师，一定不要吝啬自己的赞美之词，因为你一句简单的赞美话语，也许就会改变一个孩子的命运。虽然赞美重要，但切不可滥用，首先一定要真诚，而不是敷衍，更不是讽刺，否则有不如无。有的时候，会听到一些声音：现在的孩子很难管，教育工作很难做。我只想说，确实不简单，但只要我们把握了孩子的心理，真正的把他们当做一个个鲜活的生命个体去对待，我想，最美的教育也许最简单。一位诺贝尔物理学奖获得者曾说过， “物理是最简单的科学” 。教育学亦如此，最美的教育最简单。教育不是一堆技术指标、专业术语和硬梆梆的言行，教育有其精美的内在秩序，即教育原理。尹建莉最美的教育最简单今天我想和大家分享一下我心中认为最美也是最简单的教育。一、 陪伴学校教育和家庭教育有异曲同工之处，教育者和教育途径虽有不同，但目的都是相似的。有的时候，教育不是讲道理，也不是传授知识，更不是恨不成钢和揠苗助长，我觉得，教育最重要的一项功能，或者更确切的说是教师的一项教育技能就是陪伴。陪伴，无需过多的言语，需要的就是在孩子的身边，当他需要你时，你在，当他不需要你时，你在远处静静地看着他。孩子有自己的内在原则，有些事情，不需要我们的过多干涉，还有些事情，我们成人必须学会等待。生活中，会真正陪伴的父母和老师少之又少，要么是包办和干预过多，让孩子缺乏独立承担的能力。要么就是彻底放手，完全不管，孩子就会缺乏安全感，感到被忽略被轻视。所以，把握好度非常关键。陪伴是在一起而不影响和干涉，我们要学会做一个聪明的“懒”父母和“懒”老师。二、 忽略我所在的学校是初中，学生正值青春期，青春期恋情开始萌芽，他们有好奇，有向往，也会有羞涩，但和我所在的 80 年代不同，00 后的他们对这个比较敏感的话题持有更加开放和大胆的态度，他们更加坦诚，甚至会公开的表示自己喜欢班里的某个异性。有一次，上课提问某个同学他说的不好，然后我叫了另外一个学生补充，当这个学生的名字从我的嘴里说出来的一刹那全班学生哄堂大笑，有的孩子开始说：“老师，你可真会叫人” 。起初，我丈二和尚摸不着头脑，不知何故，当看到刚才被我叫起来回答问题的两个学生面露羞涩、低头不语、略显尴尬的时候，我明白了。我并没有跟他们表示什么，我没有说青春期的情感萌动是正常的，也没有说“流言要止于智者” 。一是我不了解具体的情况，不能妄加评断，另外我觉得这就是青春期的一段小插曲，再自然不过的事情，越是关注越可能越会引起他们的好奇心，所以，我采取了模棱两可的忽略态度。我半开玩笑半故弄玄虚的说：“那是，我可是心理老师呀。 ”孩子们笑了笑，这件事也就过去了，课堂照常进行。也许，我的这种处理方法不是最好的，但我只想让这样一个在他们的发展中最自然的事情在不被强化的过程中以最自然的方式过去。所以，有的时候，忽略也许比歇斯底里的指责和滔滔不绝的讲道理这些费力的方法要更有用。三、 赞美赞美是孩子成长的一种心理营养，正如水、空气、阳光之于草木，它是孩子顺利成长不可缺少的养料。所以，在教育过程中，赞美是老师一定要会的技能。要说赞美重要，欣赏就更加重要，欣赏是前提，是条件，只有经常带着欣赏的眼光去看待每一个学生，赞美才有可能发生。我们经常会说，每个人都不是完美无缺的，每个人也都会有自己的闪光点，但是作为老师，我们真的能够发现孩子们身上的这些闪光点吗。对待学生真的要“因材施教” ，有些孩子需要忽略，有些孩子就需要赞美、鼓励。赞美有很多种，有些是无条件的，比如：“你真棒”！这是不因任何原因的赞美。有些是有条件的，比如：“这次你的成绩提高很大，特别不错。 ”因为孩子做了某些事而赞美。有些赞美是比较概括的，比如：“最近你表现不错哦！”有些赞美则是比较具体的，比如：“今天老师觉得特别感动，因为你在没有任何人敢于承担的时候承担了这个事情。 ”比较而言，你觉得那种赞美类型是最好的呢？针对不同的学生，不同的事情，当然可以有多种选择。对于初中生来说，我比较倾向于选择有条件的具体赞美。会让孩子清楚的知道自己的闪光点是什么，也会让他们感受到老师的真诚。赞美，不是什么很难的事，作为老师，一定不要吝啬自己的赞美之词，因为你一句简单的赞美话语，也许就会改变一个孩子的命运。虽然赞美重要，但切不可滥用，首先一定要真诚，而不是敷衍，更不是讽刺，否则有不如无。有的时候，会听到一些声音：现在的孩子很难管，教育工作很难做。我只想说，确实不简单，但只要我们把握了孩子的心理，真正的把他们当做一个个鲜活的生命个体去对待，我想，最美的教育也许最简单。一位诺贝尔物理学奖获得者曾说过， “物理是最简单的科学” 。教育学亦如此，最美的教育最简单。教育不是一堆技术指标、专业术语和硬梆梆的言行，教育有其精美的内在秩序，即教育原理。尹建莉最美的教育最简单今天我想和大家分享一下我心中认为最美也是最简单的教育。一、 陪伴学校教育和家庭教育有异曲同工之处，教育者和教育途径虽有不同，但目的都是相似的。有的时候，教育不是讲道理，也不是传授知识，更不是恨不成钢和揠苗助长，我觉得，教育最重要的一项功能，或者更确切的说是教师的一项教育技能就是陪伴。陪伴，无需过多的言语，需要的就是在孩子的身边，当他需要你时，你在，当他不需要你时，你在远处静静地看着他。孩子有自己的内在原则，有些事情，不需要我们的过多干涉，还有些事情，我们成人必须学会等待。生活中，会真正陪伴的父母和老师少之又少，要么是包办和干预过多，让孩子缺乏独立承担的能力。要么就是彻底放手，完全不管，孩子就会缺乏安全感，感到被忽略被轻视。所以，把握好度非常关键。陪伴是在一起而不影响和干涉，我们要学会做一个聪明的“懒”父母和“懒”老师。二、 忽略我所在的学校是初中，学生正值青春期，青春期恋情开始萌芽，他们有好奇，有向往，也会有羞涩，但和我所在的 80 年代不同，00 后的他们对这个比较敏感的话题持有更加开放和大胆的态度，他们更加坦诚，甚至会公开的表示自己喜欢班里的某个异性。有一次，上课提问某个同学他说的不好，然后我叫了另外一个学生补充，当这个学生的名字从我的嘴里说出来的一刹那全班学生哄堂大笑，有的孩子开始说：“老师，你可真会叫人” 。起初，我丈二和尚摸不着头脑，不知何故，当看到刚才被我叫起来回答问题的两个学生面露羞涩、低头不语、略显尴尬的时候，我明白了。我并没有跟他们表示什么，我没有说青春期的情感萌动是正常的，也没有说“流言要止于智者” 。一是我不了解具体的情况，不能妄加评断，另外我觉得这就是青春期的一段小插曲，再自然不过的事情，越是关注越可能越会引起他们的好奇心，所以，我采取了模棱两可的忽略态度。我半开玩笑半故弄玄虚的说：“那是，我可是心理老师呀。 ”孩子们笑了笑，这件事也就过去了，课堂照常进行。也许，我的这种处理方法不是最好的，但我只想让这样一个在他们的发展中最自然的事情在不被强化的过程中以最自然的方式过去。所以，有的时候，忽略也许比歇斯底里的指责和滔滔不绝的讲道理这些费力的方法要更有用。三、 赞美赞美是孩子成长的一种心理营养，正如水、空气、阳光之于草木，它是孩子顺利成长不可缺少的养料。所以，在教育过程中，赞美是老师一定要会的技能。要说赞美重要，欣赏就更加重要，欣赏是前提，是条件，只有经常带着欣赏的眼光去看待每一个学生，赞美才有可能发生。我们经常会说，每个人都不是完美无缺的，每个人也都会有自己的闪光点，但是作为老师，我们真的能够发现孩子们身上的这些闪光点吗。对待学生真的要“因材施教” ，有些孩子需要忽略，有些孩子就需要赞美、鼓励。赞美有很多种，有些是无条件的，比如：“你真棒”！这是不因任何原因的赞美。有些是有条件的，比如：“这次你的成绩提高很大，特别不错。 ”因为孩子做了某些事而赞美。有些赞美是比较概括的，比如：“最近你表现不错哦！”有些赞美则是比较具体的，比如：“今天老师觉得特别感动，因为你在没有任何人敢于承担的时候承担了这个事情。 ”比较而言，你觉得那种赞美类型是最好的呢？针对不同的学生，不同的事情，当然可以有多