六年级“主题班会”的魅力—班主任培训心得

六年级“主题班会”的魅力班主任培训心得班主任培训期间观看了薛老师给我们呈现的主题班会，我的心中荡起层层涟漪，不断地问自己：“班会课真得可以上得这样动情吗？班主任的魅力真得可以这样熠熠生辉吗？”心中有对薛老师的羡慕，也掺拌了一丝质疑和向往。屈指数来，我断断续续地也干了几年的班主任，经验也说不上充足，但是在我的脑海中， “主题班会”的概念并不怎么炽热。我总觉得：班主任嘛，只要“伪装”出对学生很严厉的样子，让学生见到你就心生畏惧感就可以了。至于“主题班会应该没有什么明显的作用，讲讲常规就可以过去了。可是这次培训中的一节“主题班会”课给了我繁忙而枯燥的班主任工作带来了不小的冲击。我在思考：主题班会到底有没有上的必要？同时心中也萌生了尝试的想法。不去亲身实践又怎能体会到它的魅力呢？所以，我决定在星期天晚上的班会课上尝试一次“主题班会” 。因为近阶段我在学生的周记中发现了一些问题，就是学生的“青春期异性交往的困惑” 。有的男生对女生过于斤斤计较，引起众多女生的反感，也有一些女生表现过于强势，引起众多男生反感；还有男女生不正常的交往。这些是青春期的正常反应，我深知作为班主任不能一味地说教和批判，必须正确地疏导他们的思想，让处在青春懵懂的学生们快乐地趟过这条湍急的河流。作为他们的班主任，我不能只做他们的严师，我还得学着去做他们的朋友，我必须蹲下身来和他们一起来面对。这样思忖着，我的“主题班会”计划氤氲地展开了。上课铃响了，我满面春风地走进教室，微笑地环视了一下课堂。其实学生之前并不知道我的班会课计划，正襟危坐地准备聆听我一周常规的絮叨。我说：“今天我们开一节主题班会，主题是关于我们自身的。我发现同学们长大了，我们与同学的交往准则也发生变化了，再不像小时候那样，一块糖就可以交一个好朋友，只看学习成绩交朋友，只看外貌交朋友。现在我们有的男生会默默喜欢一个女生，有的女生也会默默对一个男生心生好感。同学们没必要担心，这是我们青少年都会发生的现象，它并不是可耻可怕的事情。但是我们要正确面对这些事情，它就会在你的青春道路上留下一串串美丽的脚印。 ”我说了这么一大段开场白，学生的眼睛变得从没有的清亮，他们的嘴角洋溢着会心的微笑。我知道他们的心中一定有很多话要说。于是我提出了问题：“那么，在你的心中，你认为怎样的男生或女生才是一个好男孩儿或好女孩儿呢？能不能给我们说一说？”接着我把学生分成男生和女生两大组进行讨论交流。然后两大组进行 PK 展示：一名男生说说心中的好女孩儿，接着一名女生说说心中的好男孩儿。如此循环下去，哪组脱节就会扣分。但是，学生很踊跃地发言。男生说：“善良、大方的女生是好女孩儿。 ”“她不能随便动手和骂人。 ”“好女孩儿不一定很有钱，但一定很善良谦逊。 ”“好女孩儿不一定很漂亮，但一定很真诚。 ”“好女孩儿不要动辄就生气，让人摸不着头脑，要更加温和一些。 ”“爱笑的女生是好女孩儿。 ”女生听了有时候有怒气冲天的样子，但渐渐变得平和了。女生说：“善良、大方的男生是好男孩儿。 ”“待人诚实、有理想的男生是好男孩儿。 ”“乐于助人、勤奋上进的男生是好男孩儿。 ”“性格开朗阳光的男生是好男孩儿。 ” 男生异常安静地听着女生心中的要求，微笑的眼神俨然是一个个“铁肩担道义”的男子汉了。我看着这些小男生和小女生们，真得感觉他们在一点点长大，他们的心中多了许多笃定的信念，多了许多挣脱困境后的释然。班会课在他们齐声朗读“好男孩儿好女孩儿”优秀品质的声音中结束了。突然发觉下课后每个学生相互说话的神态和语气都变得温和友好了！我们班的学生一瞬间都极力想变成“绅士”和“淑女”了!看到这样的变化，我的心在暗暗地“窃喜” 。原来每个人在内心深处都想做一个受人欢迎的人，都不愿意做一个让人“不待见”的人。作为班主任真得要适当引导学生朝正能量的方向出发，这样他们才知道怎样做才是完美的。我终于知道“主题班会”对一个班级的魅力所在，对一个青春的生命重要的意义，对一个班集体正能量的导向，也是对一个班主任魅力的显现。下周我还要开一次“主题班会” ，主题是：“我心中的好班长” 。我期待它给我和我的学生带来的心灵的震撼！班主任培训期间观看了薛老师给我们呈现的主题班会，我的心中荡起层层涟漪，不断地问自己：“班会课真得可以上得这样动情吗？班主任的魅力真得可以这样熠熠生辉吗？”心中有对薛老师的羡慕，也掺拌了一丝质疑和向往。屈指数来，我断断续续地也干了几年的班主任，经验也说不上充足，但是在我的脑海中， “主题班会”的概念并不怎么炽热。我总觉得：班主任嘛，只要“伪装”出对学生很严厉的样子，让学生见到你就心生畏惧感就可以了。至于“主题班会应该没有什么明显的作用，讲讲常规就可以过去了。可是这次培训中的一节“主题班会”课给了我繁忙而枯燥的班主任工作带来了不小的冲击。我在思考：主题班会到底有没有上的必要？同时心中也萌生了尝试的想法。不去亲身实践又怎能体会到它的魅力呢？所以，我决定在星期天晚上的班会课上尝试一次“主题班会” 。因为近阶段我在学生的周记中发现了一些问题，就是学生的“青春期异性交往的困惑” 。有的男生对女生过于斤斤计较，引起众多女生的反感，也有一些女生表现过于强势，引起众多男生反感；还有男女生不正常的交往。这些是青春期的正常反应，我深知作为班主任不能一味地说教和批判，必须正确地疏导他们的思想，让处在青春懵懂的学生们快乐地趟过这条湍急的河流。作为他们的班主任，我不能只做他们的严师，我还得学着去做他们的朋友，我必须蹲下身来和他们一起来面对。这样思忖着，我的“主题班会”计划氤氲地展开了。上课铃响了，我满面春风地走进教室，微笑地环视了一下课堂。其实学生之前并不知道我的班会课计划，正襟危坐地准备聆听我一周常规的絮叨。我说：“今天我们开一节主题班会，主题是关于我们自身的。我发现同学们长大了，我们与同学的交往准则也发生变化了，再不像小时候那样，一块糖就可以交一个好朋友，只看学习成绩交朋友，只看外貌交朋友。现在我们有的男生会默默喜欢一个女生，有的女生也会默默对一个男生心生好感。同学们没必要担心，这是我们青少年都会发生的现象，它并不是可耻可怕的事情。但是我们要正确面对这些事情，它就会在你的青春道路上留下一串串美丽的脚印。 ”我说了这么一大段开场白，学生的眼睛变得从没有的清亮，他们的嘴角洋溢着会心的微笑。我知道他们的心中一定有很多话要说。于是我提出了问题：“那么，在你的心中，你认为怎样的男生或女生才是一个好男孩儿或好女孩儿呢？能不能给我们说一说？”接着我把学生分成男生和女生两大组进行讨论交流。然后两大组进行 PK 展示：一名男生说说心中的好女孩儿，接着一名女生说说心中的好男孩儿。如此循环下去，哪组脱节就会扣分。但是，学生很踊跃地发言。男生说：“善良、大方的女生是好女孩儿。 ”“她不能随便动手和骂人。 ”“好女孩儿不一定很有钱，但一定很善良谦逊。 ”“好女孩儿不一定很漂亮，但一定很真诚。 ”“好女孩儿不要动辄就生气，让人摸不着头脑，要更加温和一些。 ”“爱笑的女生是好女孩儿。 ”女生听了有时候有怒气冲天的样子，但渐渐变得平和了。女生说：“善良、大方的男生是好男孩儿。 ”“待人诚实、有理想的男生是好男孩儿。 ”“乐于助人、勤奋上进的男生是好男孩儿。 ”“性格开朗阳光的男生是好男孩儿。 ” 男生异常安静地听着女生心中的要求，微笑的眼神俨然是一个个“铁肩担道义”的男子汉了。我看着这些小男生和小女生们，真得感觉他们在一点点长大，他们的心中多了许多笃定的信念，多了许多挣脱困境后的释然。班会课在他们齐声朗读“好男孩儿好女孩儿”优秀品质的声音中结束了。突然发觉下课后每个学生相互说话的神态和语气都变得温和友好了！我们班的学生一瞬间都极力想变成“绅士”和“淑女”了!看到这样的变化，我的心在暗暗地“窃喜” 。原来每个人在内心深处都想做一个受人欢迎的人，都不愿意做一个让人“不待见”的人。作为班主任真得要适当引导学生朝正能量的方向出发，这样他们才知道怎样做才是完美的。我终于知道“主题班会”对一个班级的魅力所在，对一个青春的生命重要的意义，对一个班集体正能量的导向，也是对一个班主任魅力的显现。下周我还要开一次“主题班会” ，主题是：“我心中的好班长” 。我期待它给我和我的学生带来的心灵的震撼！班主任培训期间观看了薛老师给我们呈现的主题班会，我的心中荡起层层涟漪，不断地问自己：“班会课真得可以上得这样动情吗？班主任的魅力真得可以这样熠熠生辉吗？”心中有对薛老师的羡慕，也掺拌了一丝质疑和向往。屈指数来，我断断续续地也干了几年的班主任，经验也说不上充足，但是在我的脑海中， “主题班会”的概念并不怎么炽热。我总觉得：班主任嘛，只要“伪装”出对学生很严厉的样子，让学生见到你就心生畏惧感就可以了。至于“主题班会应该没有什么明显的作用，讲讲常规就可以过去了。可是这次培训中的一节“主题班会”课给了我繁忙而枯燥的班主任工作带来了不小的冲击。我在思考：主题班会到底有没有上的必要？同时心中也萌生了尝试的想法。不去亲身实践又怎能体会到它的魅力呢？所以，我决定在星期天晚上的班会课上尝试一次“主题班会” 。因为近阶段我在学生的周记中发现了一些问题，就是学生的“青春期异性交往的困惑” 。有的男生对女生过于斤斤计较，引起众多女生的反感，也有一些女生表现过于强势，引起众多男生反感；还有男女生不正常的交往。这些是青春期的正常反应，我深知作为班主任不能一味地说教和批判，必须正确地疏导他们的思想，让处在青春懵懂的学生们快乐地趟过这条湍急的河流。作为他们的班主任，我不能只做他们的严师，我还得学着去做他们的朋友，我必须蹲下身来和他们一起来面对。这样思忖着，我的“主题班会”计划氤氲地展开了。上课铃响了，我满面春风地走进教室，微笑地环视了一下课堂。其实学生之前并不知道我的班会课计划，正襟危坐地准备聆听我一周常规的絮叨。我说：“今天我们开一节主题班会，主题是关于我们自身的。我发现同学们长大了，我们与同学的交往准则也发生变化了，再不像小时候那样，一块糖就可以交一个好朋友，只看学习成绩交朋友，只看外貌交朋友。现在我们有的男生会默默喜欢一个女生，有的女生也会默默对一个男生心生好感。同学们没必要担心，这是我们青少年都会发生的现象，它并不是可耻可怕的事情。但是我们要正确面对这些事情，它就会在你的青春道路上留下一串串美丽的脚印。 ”我说了这么一大段开场白，学生的眼睛变得从没有的清亮，他们的嘴角洋溢着会心的微笑。我知道他们的心中一定有很多话要说。于是我提出了问题：“那么，在你的心中，你认为怎样的男生或女生才是一个好男孩儿或好女孩儿呢？能不能给我们说一说？”接着我把学生分成男生和女生两大组进行讨论交流。然后两大组进行 PK 展示：一名男生说说心中的好女孩儿，接着一名女生说说心中的好男孩儿。如此循环下去，哪组脱节就会扣分。但是，学生很踊跃地发言。男生说：“善良、大方的女生是好女孩儿。 ”“她不能随便动手和骂人。 ”“好女孩儿不一定很有钱，但一定很善良谦逊。 ”“好女孩儿不一定很漂亮，但一定很真诚。 ”“好女孩儿不要动辄就生气，让人摸不着头脑，要更加温和一些。 ”“爱笑的女生是好女孩儿。 ”女生听了有时候有怒气冲天的样子，但渐渐变得平和了。女生说：“善良、大方的男生是好男孩儿。 ”“待人诚实、有理想的男生是好男孩儿。 ”“乐于助人、勤奋上进的男生是好男孩儿。 ”“性格开朗阳光的男生是好男孩儿。 ” 男生异常安静地听着女生心中的要求，微笑的眼神俨然是一个个“铁肩担道义”的男子汉了。我看着这些小男生和小女生们，真得感觉他们在一点点长大，他们的心中多了许多笃定的信念，多了许多挣脱困境后的释然。班会课在他们齐声朗读“好男孩儿好女孩儿”优秀品质的声音中结束了。突然发觉下课后每个学生相互说话的