以“节日”为话题作文

以“节日”为话题作文文题呈现阅读下面的材料，按要求作文。小时侯，同学们都盼望着过节，总希望爸爸妈妈给自己买好吃的东西、买漂亮的衣服。而现在长大了，对于“过节”有了自己不同的理解。无论是中国的传统节日、民族特色的节日，还是所谓的“洋节日” ，同学们一定有自己独特的经历和感悟。请以“过节”为话题，写一篇 600 字以上的文章。要求：1 文体不限；2 立意自定；3 题目自拟。思路拓展“过节”这个话题，学生非常熟悉，有内容可写。可写记叙文，叙写过节时那说不完的高兴事或一言难尽的伤心事，以真实的情感打动读者；可编述童话寓言故事，把自己对节日的看法和理解寄托在身边的小动物身上，给人耳目一新之感。也可在掌握了大量材料的基础上，根据一定的标准，把古今中外的节日进行分类，写成说明文，给人以知的同时，表达这样的主题：节日的由来与人们的生活有着密切的联系，它体现了人们丰富的情感世界，寄托了人们对生活的热爱。还可写成议论文，谈论怎样正确对待“中国节日”和“洋节日” 。构思一：春节 PK 圣诞节模拟电视直播，通过记者的采访及主持人、家宾的点评，表明在世界多元文化不断交汇的今天，我们主张弘扬中国自己的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。构思二：情人节的玫瑰开在教室里在“情人节”那天，为了感谢班主任老师的教育之恩，全班同学在上班会课前，把一束鲜艳的玫瑰花放在讲桌上，并附上一些简短的话语，重点写老师看到玫瑰花前后的不同表情和态度，以及学生的举动等等，反映师生之间纯洁而真挚的爱。构思三：“愚”乐无限重点写学生在“愚人节”那天，为了愚弄对方，搞了一些令人啼笑皆非的“恶作剧” ，反映了学生多姿多彩的学习生活。习作点评沉默的祝福重庆市万州区走马初级中学胡宪月（今天是）五月的第二个星期天，我呆望着日历上一排排整齐的数字。恩！（删去，更简洁）又一个母亲节到了。（开篇点题，扣题而作。 ）该送老妈什么呢？我可是一点头绪也没有。（没“一点头绪”到送“康乃馨”显得突然）康乃馨的花语是健康、幸福，就是它了，送康乃馨。（点明康乃馨的花语，为后文写给妈妈的祝福作铺垫。 ）花店里的花香飘四溢。我在盆里精挑细选，买了一枝黄色康乃馨，兴匆匆地跑回了家里。家里没人，我把刚买的花儿插到了一个漂亮的瓶子里，把花瓶放在桌子上，现在是万事俱备，只欠东风了。（“万事俱备，只欠东风”运用准确。 ）（买花情节叙写简洁。 ）老妈一回家就钻进厨房里去了，没注意到桌上的花儿。我跟她到厨房，左也不是，右也不是。 （“左也不是，右也不是”恰如其分地刻画了我的羞涩、局促。 ）我不是一个会说话的孩子，我不会拉着妈妈，抱着她说我爱你，也不会讨好老妈让她开心。所以我只有等待时机，如果老妈自己发现了那就用不着我开口说得支支吾吾了。（点题眼“沉默” 。心理刻画较成功。 ）等啊等，等啊等，我等到花儿都谢了。 （反复用一个“等”字，写出了“我”的焦躁）可老妈进进出出硬是没发现我那可爱的花啊！哎，我那不争气的嘴啊，连说句“母亲节快乐”都说不出口，真没出息。（情节过渡，再扣“沉默” 。 ）夕阳洒下温暖的余辉，太阳就要回家睡觉了。我还开不了口，老妈啊老妈，您什么时候才能看到那花儿啊，那可是我的一片心意啊！我在心里一遍又一遍地念着。老妈终于发现了，她满心欢喜却故作镇定地说（“满心欢喜”与“故作镇定”用词精当。）：“今天是母亲节，这是你送给我的吗？”我硬生生（“硬生生”一词符合“我”的个性。 ）地答到：“恩。 ”接着我就回了我的房间悄悄观察老妈。老妈拿着花左看右看上看下看，脸上露出了欣慰的笑容。 （“左看右看上看下看” 、 “欣慰”回应上文的“满心欢喜” ）我在心里默念着“老妈，母亲节快乐。 ”（写妈妈收到“我”沉默的祝福后的心理、神情。 “满心欢喜” 、 “故作镇定” 、 “左看右看上看下看”几个词使人物形象毕现。 ）康乃馨的祝福送到了老妈的心里了。我虽然没有表达出来对老妈的爱，也没有说出惊天地泣鬼神的话，但母女是心有灵犀的。女儿相信老妈懂得女儿沉默的祝福。女儿也感谢老妈这 14 年来的辛勤哺育。（母女“心有灵犀” ，母亲定能收到女儿“沉默的祝福” 。 ）在康乃馨绽放的时候，我站在窗口，双手合十，心里默默许愿。老妈，你一定要幸福！（点题，强化中心。 ）总评：本文写以“我”在母亲节为妈妈送花（康乃馨）来表达对妈妈的祝福。切中话题，全文紧扣题目中的“沉默”二字叙写，凸显“我”不善言词、羞涩的性格特点。叙写清楚，特别是对“我”和妈妈的心理、神情等细节刻画较成功。感情真挚，抒发了女儿对妈妈浓浓的爱。 （罗化清点评）范文赏读康乃馨的节日贵州省一考生还记得那一天，满街的康乃馨，随处都可闻到那一股淡淡的让人陶醉的香味，康乃馨的花语是感激，是爱。那天，是教师节，三年初中生活的最后一个教师节。虽然是教师节，可因为我们面临中考，老师没有休息，继续给我们补课。我们想了很多，希望能在这一天给老师一个惊喜。于是，我们买了康乃馨，买了那一束代表我们这群孩子充满感激之心的康乃馨。我们把讲台檫得干干净净，把那束康乃馨插在了花瓶里，在花瓶边上放了一张纸条和一瓶护手霜。我们不仅想让她开心，还想让她美丽。老师快来了，我们把门关得紧紧的，悄悄念着要对老师说的话，激动得想哭。 “吱”门开了。“起立！” “老师，祝您教师节快乐！”文题呈现阅读下面的材料，按要求作文。小时侯，同学们都盼望着过节，总希望爸爸妈妈给自己买好吃的东西、买漂亮的衣服。而现在长大了，对于“过节”有了自己不同的理解。无论是中国的传统节日、民族特色的节日，还是所谓的“洋节日” ，同学们一定有自己独特的经历和感悟。请以“过节”为话题，写一篇 600 字以上的文章。要求：1 文体不限；2 立意自定；3 题目自拟。思路拓展“过节”这个话题，学生非常熟悉，有内容可写。可写记叙文，叙写过节时那说不完的高兴事或一言难尽的伤心事，以真实的情感打动读者；可编述童话寓言故事，把自己对节日的看法和理解寄托在身边的小动物身上，给人耳目一新之感。也可在掌握了大量材料的基础上，根据一定的标准，把古今中外的节日进行分类，写成说明文，给人以知的同时，表达这样的主题：节日的由来与人们的生活有着密切的联系，它体现了人们丰富的情感世界，寄托了人们对生活的热爱。还可写成议论文，谈论怎样正确对待“中国节日”和“洋节日” 。构思一：春节 PK 圣诞节模拟电视直播，通过记者的采访及主持人、家宾的点评，表明在世界多元文化不断交汇的今天，我们主张弘扬中国自己的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。构思二：情人节的玫瑰开在教室里在“情人节”那天，为了感谢班主任老师的教育之恩，全班同学在上班会课前，把一束鲜艳的玫瑰花放在讲桌上，并附上一些简短的话语，重点写老师看到玫瑰花前后的不同表情和态度，以及学生的举动等等，反映师生之间纯洁而真挚的爱。构思三：“愚”乐无限重点写学生在“愚人节”那天，为了愚弄对方，搞了一些令人啼笑皆非的“恶作剧” ，反映了学生多姿多彩的学习生活。习作点评沉默的祝福重庆市万州区走马初级中学胡宪月（今天是）五月的第二个星期天，我呆望着日历上一排排整齐的数字。恩！（删去，更简洁）又一个母亲节到了。（开篇点题，扣题而作。 ）该送老妈什么呢？我可是一点头绪也没有。（没“一点头绪”到送“康乃馨”显得突然）康乃馨的花语是健康、幸福，就是它了，送康乃馨。（点明康乃馨的花语，为后文写给妈妈的祝福作铺垫。 ）花店里的花香飘四溢。我在盆里精挑细选，买了一枝黄色康乃馨，兴匆匆地跑回了家里。家里没人，我把刚买的花儿插到了一个漂亮的瓶子里，把花瓶放在桌子上，现在是万事俱备，只欠东风了。（“万事俱备，只欠东风”运用准确。 ）（买花情节叙写简洁。 ）老妈一回家就钻进厨房里去了，没注意到桌上的花儿。我跟她到厨房，左也不是，右也不是。 （“左也不是，右也不是”恰如其分地刻画了我的羞涩、局促。 ）我不是一个会说话的孩子，我不会拉着妈妈，抱着她说我爱你，也不会讨好老妈让她开心。所以我只有等待时机，如果老妈自己发现了那就用不着我开口说得支支吾吾了。（点题眼“沉默” 。心理刻画较成功。 ）等啊等，等啊等，我等到花儿都谢了。 （反复用一个“等”字，写出了“我”的焦躁）可老妈进进出出硬是没发现我那可爱的花啊！哎，我那不争气的嘴啊，连说句“母亲节快乐”都说不出口，真没出息。（情节过渡，再扣“沉默” 。 ）夕阳洒下温暖的余辉，太阳就要回家睡觉了。我还开不了口，老妈啊老妈，您什么时候才能看到那花儿啊，那可是我的一片心意啊！我在心里一遍又一遍地念着。老妈终于发现了，她满心欢喜却故作镇定地说（“满心欢喜”与“故作镇定”用词精当。）：“今天是母亲节，这是你送给我的吗？”我硬生生（“硬生生”一词符合“我”的个性。 ）地答到：“恩。 ”接着我就回了我的房间悄悄观察老妈。老妈拿着花左看右看上看下看，脸上露出了欣慰的笑容。 （“左看右看上看下看” 、 “欣慰”回应上文的“满心欢喜” ）我在心里默念着“老妈，母亲节快乐。 ”（写妈妈收到“我”沉默的祝福后的心理、神情。 “满心欢喜” 、 “故作镇定” 、 “左看右看上看下看”几个词使人物形象毕现。 ）康乃馨的祝福送到了老妈的心里了。我虽然没有表达出来对老妈的爱，也没有说出惊天地泣鬼神的话，但母女是心有灵犀的。女儿相信老妈懂得女儿沉默的祝福。女儿也感谢老妈这 14 年来的辛勤哺育。（母女“心有灵犀” ，母亲定能收到女儿“沉默的祝福” 。 ）在康乃馨绽放的时候，我站在窗口，双手合十，心里默默许愿。老妈，你一定要幸福！（点题，强化中心。 ）总评：本文写以“我”在母亲节为妈妈送花（康乃馨）来表达对妈妈的祝福。切中话题，全文紧扣题目中的“沉默”二字叙写，凸显“我”不善言词、羞涩的性格特点。叙写清楚，特别是对“我”和妈妈的心理、神情等细节刻画较成功。感情真挚，抒发了女儿对妈妈浓浓的爱。 （罗化清点评）范文赏读康乃馨的节日贵州省一考生还记得那一天，满街的康乃馨，随处都可闻到那一股淡淡的让人陶醉的香味，康乃馨的花语是感激，是爱。那天，是教师节，三年初中生活的最后一个教师节。虽然是教师节，可因为我们面临中考，老师没有休息，继续给我们补课。我们想了很多，希望能在这一天给老师一个惊喜。于是，我们买了康乃馨，买了那一束代表我们这群孩子充满感激之心的康乃馨。我们把讲台檫得干干净净，把那束康乃馨插在了花瓶里，在花瓶边上放了一张纸条和一瓶护手霜。我们不仅想让她开心，还想让她美丽。老师快来了，我们把门关得紧紧的，悄悄念着要对老师说的话，激动得想哭。 “吱”门开了。“起立！” “老师，祝您教师节快乐！”文题呈现阅读下面的材料，按要求作文。小时侯，同学们都盼望着过节，总希望爸爸妈妈给自己买好吃的东西、买漂亮的衣服。而现在长大了，对于“过节”有了自己不同的理解。无论是中国的传统节日、民族特色的节日，还是所谓的“洋节日” ，同学们一定有自己独特的经历和感悟。请以“过节”为话题，写一篇 600 字以上的文章。要求：1 文体不限；2 立意自定；3 题目自拟。思路拓展“过节”这个话题，学生非常熟悉，有内容可写。可写记叙文，叙写过节时那说不完的高兴事或一言难尽的伤心事，以真实的情感打动读者；可编述童话寓言故事，把自己对节日的看法和理解寄托在身边的小动物身上，给人耳目一新之感。也可在掌握了大量材料的基础上，根据一定的标准，把古今中外的节日进行分类，写成说明文，给人以知的同时，表达这样的主题：节日的由来与人们的生活有着密切的联系，它体现了人们丰富的情感世界，寄托了人们对生活的热爱。还可写成议论文，谈论怎样正确对待“中国节日”和“洋节日” 。构思一：春节 PK 圣诞节模拟电视直播，通过记者的采访及主持人、家宾的点评，表明在世界多元文化不断交汇的今天，我们主张弘扬中国自己的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。构思二：情人节的玫瑰开在教室里在“情人节”那天，为了感谢班主任老师的教育之恩，全班同学在上班会课前，把一束鲜艳的玫瑰花放在讲桌上，并附上一些简短的话语，重点写老师看到玫瑰花前后的不同表情和态度，以及学生的举动等等，反映师生之间纯洁而真挚的爱。构思三：“愚”乐无限重点写学生在“愚人节”那天，为了愚弄对方，搞了一些令人啼笑皆非的“恶作剧” ，反映了学生多姿多彩的学习生活。习作点评沉默的祝福重庆市万州区走马初级中学胡宪月（今天是）五月的第二个星期天，我呆望着日历上一排排整齐的数字。恩！（删去，更简洁）又一个母亲节到了。（开篇点题，扣题而作。 ）该送老妈什么呢？我可是一点头绪也没有。（没“一点头绪”到送“康乃馨”显得突然）康乃馨的花语是健康、幸福，就是它了，送康乃馨。（点明康乃馨的花语，为后文写给妈妈的祝福作铺垫。 ）花店里的花香飘四溢。我在盆里精挑细选，买了一枝黄色康乃馨，兴匆匆地跑回了家里。家里没人，我把刚买的花儿插到了一个漂亮的瓶子里，把花瓶放在桌子上，现在是万事俱备，只欠东风了。（“万事俱备，只欠东风”运用准确。 ）（买花情节叙写简洁。 ）老妈一回家就钻进厨房里去了，没注意到桌上的花儿。我跟她到厨房，左也不是，右也不是。 （“左也不是，右也不是”恰如其分地刻画了我的羞涩、局促。 ）我不是一个会说话的孩子，我不会拉着妈妈，抱着她说我爱你，也不会讨好老妈让她开心。所以我只有等待时机，如果老妈自己发现了那就用不着我开口说得支支吾吾了。（点题眼“沉默” 。心理刻画较成功。 ）等啊等，等啊等，我等到花儿都谢了。 （反复用一个“等”字，写出了“我”的焦躁）可老妈进进出出硬是没发现我那可爱的花啊！哎，我那不争气的嘴啊，连说句“母亲节快乐”都说不出口，真没出息。（情节过渡，再扣“沉默” 。 ）夕阳洒下温暖的余辉，太阳就要回家睡觉了。我还开不了口，老妈啊老妈，您什么时候才能看到那花儿啊，那可是我的一片心意啊！我在心里一遍又一遍地念着。老妈终于发现了，她满心欢喜却故作镇定地说（“满心欢喜”与“故作镇定”用词精当。）：“今天是母亲节，这是你送给我的吗？”我硬生生（“硬生生”一词符合“我”的个性。 ）地答到：“恩。 ”接着我就回了我的房间悄悄观察老妈。老妈拿着花左看右看上看下看，脸上露出了欣慰的笑容。 （“左看右看上看下看” 、 “欣慰”回应上文的“满心欢喜” ）我在心里默念着“老妈，母亲节快乐。 ”（写