人教版初一七年级上册语文《荷叶 母亲》说课稿说课设计

人教版初一七年级上册语文荷叶 母亲说课稿说课设计人教版初一七年级上册语文荷叶 母亲说课稿说课设计荷叶母亲说课稿一：说教材 （一） 、教材地位及课文的特点（二） 、教学目标（1）有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情。 （2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。 （3）师生同赏、同析、同悟、同写。 （4）体验人间至爱的亲情，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。（三）教学重难点（1）体味散文诗的思想感情，有感情的朗读诗文。 （2）联系生活，体味亲情，并能用自己的语言表达出来。二：说教法 （一）学情分析 （二）教学方法： 情景创设法 朗读法 讨论法三：说学法 品读法 合作探究 体验法四：说教学流程 （一） 、创设情景导入（二） 、展示学习目标（三） 、简介繁星?春水及作者（四） 、朗读课文 ，整体感知1.学生听配乐范读，自由读，感知文章，用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境，红莲的表现，找出本文作者情感变化的关键词，完成达标练习（一） 。2、配乐读体会情感。（五） 、问题探究，小组合作1.佳句赏析A、在 “雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧” 、 “勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。B、 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2.合作探究为什么要写与祖父赏莲？为什么 46 段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？六、拓展延伸 本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请我们也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。环境红莲心境板书设计 荷叶 母亲送莲 （眼前）赏莲 （回忆）雨打红莲 （眼前）荷叶护莲由景入情 深情赞美人教版初一七年级上册语文荷叶 母亲说课稿说课设计荷叶母亲说课稿一：说教材 （一） 、教材地位及课文的特点（二） 、教学目标（1）有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情。 （2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。 （3）师生同赏、同析、同悟、同写。 （4）体验人间至爱的亲情，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。（三）教学重难点（1）体味散文诗的思想感情，有感情的朗读诗文。 （2）联系生活，体味亲情，并能用自己的语言表达出来。二：说教法 （一）学情分析 （二）教学方法： 情景创设法 朗读法 讨论法三：说学法 品读法 合作探究 体验法四：说教学流程 （一） 、创设情景导入（二） 、展示学习目标（三） 、简介繁星?春水及作者（四） 、朗读课文 ，整体感知1.学生听配乐范读，自由读，感知文章，用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境，红莲的表现，找出本文作者情感变化的关键词，完成达标练习（一） 。2、配乐读体会情感。（五） 、问题探究，小组合作1.佳句赏析A、在 “雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧” 、 “勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。B、 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2.合作探究为什么要写与祖父赏莲？为什么 46 段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？六、拓展延伸 本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请我们也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。环境红莲心境板书设计 荷叶 母亲送莲 （眼前）赏莲 （回忆）雨打红莲 （眼前）荷叶护莲由景入情 深情赞美人教版初一七年级上册语文荷叶 母亲说课稿说课设计荷叶母亲说课稿一：说教材 （一） 、教材地位及课文的特点（二） 、教学目标（1）有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情。 （2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。 （3）师生同赏、同析、同悟、同写。 （4）体验人间至爱的亲情，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。（三）教学重难点（1）体味散文诗的思想感情，有感情的朗读诗文。 （2）联系生活，体味亲情，并能用自己的语言表达出来。二：说教法 （一）学情分析 （二）教学方法： 情景创设法 朗读法 讨论法三：说学法 品读法 合作探究 体验法四：说教学流程 （一） 、创设情景导入（二） 、展示学习目标（三） 、简介繁星?春水及作者（四） 、朗读课文 ，整体感知1.学生听配乐范读，自由读，感知文章，用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境，红莲的表现，找出本文作者情感变化的关键词，完成达标练习（一） 。2、配乐读体会情感。（五） 、问题探究，小组合作1.佳句赏析A、在 “雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧” 、 “勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。B、 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2.合作探究为什么要写与祖父赏莲？为什么 46 段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？文章结尾一段运用了什么修辞？全段在