人教版小学四年级语文上册 17 长城 教学设计

人教版小学四年级语文上册 17 长城 教学设计17 长城教学内容：17 长城。教学目标：1、正确认识、读写本课生字2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。4、激发学生的民族自豪感。教学重点：通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳劳动人民的赞叹之情。教学难点：激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。教具准备：相关课件等。课时安排：2 课时。教学工程：第一课时教学内容：初读课文，学会生字新词。教学目标：学会生字新词，通过媒体，理解“崇山峻岭” ，“蜿蜒盘旋” ， “陡峭” ， “凝结”等字。教学重点：指导学生由远及近看图的方法。教学难点：培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。教学准备：相关课件等。教学时间：教学过程：一、创设情境、导入课文。 【课件出示：课题】同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。 【课件出示：八达岭长城风光图】看了以后，你们有什么感受？是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下。 【课件出示】同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？二、图文对照，初读课文1、轻声朗读课文， 【课件出示：要求】2、 【课件出示：插图】仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？ 【课件出示】这两幅图的观察点有什麽不同？ 【课件出示】长城修筑在什麽地方？ 【课件出示】从画面上可以看出长城有什麽特点？ 浏览课文：找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？三、图文对照，学习第一段1、 【课件出示：第一自然段】指名读课文的第一段， 【课件出示：从哪里可以看出长城的长？】2、 【课件出示：第一句】理解：崇山峻岭、蜿蜒盘旋。3、 【课件出示】你还可以把长城比做什么？【课件出示：远看长城，像（ ） 】 4、朗读句子。 【课件出示：长城经过的示意图。】 5、是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。6、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？【课件出示：第一自然段】齐读第一段。四、对照图片，学习课文第二段1、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。【课件出示：插图二】先读读这些词语【课件出示】。2、默读课文：【课件出示：图片】边读边找一找，说一说垛子、瞭望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？3、 【课件出示：你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？】 4、 【课件出示：假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？】请再仔细读课文，准备解说词。5、学生介绍。五、学习第三自然段1、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢？【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 】说说这些带点的词语有什么好处？【课件出示】这句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。2、 【课件出示】你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？ 3、是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 】 。六、总结全文，发表感想。同学们，这样气魄雄伟、高大坚固的万里长城就是劳动人民在这样艰苦的环境下，这样简陋的条件下，用血汗和智慧凝结而成的，怪不得连世界伟人都赞叹她是世界历史上的一个伟大奇迹。假如，你也亲身来到了八达岭脚下，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会怎么赞叹呢？【课件出示】七、作业：自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。第二课时教学内容：理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。教学重点：在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学难点：1、理解重点词句的含义。2、学习作者观察和表达的方法。教学准备：多媒体课件。教学时间：教学过程：第二课时一、激发兴趣，整体感知激情导入课文题目：长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受【课件出示：课题】长城的雄伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。二、图文对照、远看长城、感受长城的雄伟气势1、 【课件出示：图片一】想一想作者是从哪观察的？2、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么？全班交流。 【课件出示：气魄雄伟】 3、下面谁能通过朗读把这种气势读出来？4、齐读第一自然段，读出长城的雄伟气势。三、图文对照、近看长城、理解长城的高大坚固 1、过渡：长城之长在世界建筑上也是罕见的。长城的气势雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢？从哪里能体会到长城的特点？【课件出示：图片二】同学们一边看图，一边自由读第二自然段，把相关的词句画出来。2、全班交流。 【课件出示：高大坚固】3、 【课件出示：课文观察方法是什么？】 4、下面我们按照由整体到部分的观察方法，扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。四、抓重点句体会情感 1、过渡：每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹。每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者也被长城的雄伟气势所震撼。当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，产生联想。下面自由读第 3 自然段想一想，你从中体会到了什么？并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。2、全班交流体会。3、 【课件出示：重点句子 1。 】指导学生带着自己的感受朗。4、 【课件出示：重点句子 2。 】这句表达了作者怎样的情感？让我们饱含对劳动人民的敬意齐读这句话。五、整体把握全文、升华认识 1、过渡：这样气魄雄伟、高大坚固的建筑却是无数劳动人民的血汗和智慧凝成的。我们怎能不为之自豪和骄傲呢？齐读最后一段。2、质疑。3、 【课件出示：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？】联系整篇文章和收集的有关资料来谈。4、全班交流，教师指导。六、学习写作方法。【课件出示：你觉得这篇文章写的怎么样？作者运用了什么观察方法和表达方法？】七、总结升华同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。 【出示课件】让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：【课件出示】 （齐读最后一段）同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪：【课件出示：我爱长城！我爱中华！】八、快乐作业：【课件出示】板书设计： 远看 气势雄伟 条石17 长城 近看 高大坚固 方砖 伟大的奇迹联想 血汗智慧 城台17 长城教学内容：17 长城。教学目标：1、正确认识、读写本课生字2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。4、激发学生的民族自豪感。教学重点：通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳劳动人民的赞叹之情。教学难点：激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。教具准备：相关课件等。课时安排：2 课时。教学工程：第一课时教学内容：初读课文，学会生字新词。教学目标：学会生字新词，通过媒体，理解“崇山峻岭” ，“蜿蜒盘旋” ， “陡峭” ， “凝结”等字。教学重点：指导学生由远及近看图的方法。教学难点：培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。教学准备：相关课件等。教学时间：教学过程：一、创设情境、导入课文。 【课件出示：课题】同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。 【课件出示：八达岭长城风光图】看了以后，你们有什么感受？是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下。 【课件出示】同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？二、图文对照，初读课文1、轻声朗读课文， 【课件出示：要求】2、 【课件出示：插图】仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？ 【课件出示】这两幅图的观察点有什麽不同？ 【课件出示】长城修筑在什麽地方？ 【课件出示】从画面上可以看出长城有什麽特点？ 浏览课文：找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？三、图文对照，学习第一段1、 【课件出示：第一自然段】指名读课文的第一段， 【课件出示：从哪里可以看出长城的长？】2、 【课件出示：第一句】理解：崇山峻岭、蜿蜒盘旋。3、 【课件出示】你还可以把长城比做什么？【课件出示：远看长城，像（ ） 】 4、朗读句子。 【课件出示：长城经过的示意图。】 5、是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。6、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？【课件出示：第一自然段】齐读第一段。四、对照图片，学习课文第二段1、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。【课件出示：插图二】先读读这些词语【课件出示】。2、默读课文：【课件出示：图片】边读边找一找，说一说垛子、瞭望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？3、 【课件出示：你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？】 4、 【课件出示：假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？】请再仔细读课文，准备解说词。5、学生介绍。五、学习第三自然段1、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢？【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 】说说这些带点的词语有什么好处？【课件出示】这句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。2、 【课件出示】你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？ 3、是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 】 。六、总结全文，发表感想。同学们，这样气魄雄伟、高大坚固的万里长城就是劳动人民在这样艰苦的环境下，这样简陋的条件下，用血汗和智慧凝结而成的，怪不得连世界伟人都赞叹她是世界历史上的一个伟大奇迹。假如，你也亲身来到了八达岭脚下，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会怎么赞叹呢？【课件出示】七、作业：自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。第二课时教学内容：理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。教学重点：在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学难点：1、理解重点词句的含义。2、学习作者观察和表达的方法。教学准备：多媒体课件。教学时间：教学过程：第二课时一、激发兴趣，整体感知激情导入课文题目：长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受【课件出示：课题】长城的雄伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。二、图文对照、远看长城、感受长城的雄伟气势1、 【课件出示：图片一】想一想作者是从哪观察的？2、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么？全班交流。 【课件出示：气魄雄伟】 3、下面谁能通过朗读把这种气势读出来？4、齐读第一自然段，读出长城的雄伟气势。三、图文对照、近看长城、理解长城的高大坚固 1、过渡：长城之长在世界建筑上也是罕见的。长城的气势雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢？从哪里能体会到长城的特点？【课件出示：图片二】同学们一边看图，一边自由读第二自然段，把相关的词句画出来。2、全班交流。 【课件出示：高大坚固】3、 【课件出示：课文观察方法是什么？】 4、下面我们按照由整体到部分的观察方法，扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。四、抓重点句体会情感 1、过渡：每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹。每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者也被长城的雄伟气势所震撼。当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，产生联想。下面自由读第 3 自然段想一想，你从中体会到了什么？并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。2、全班交流体会。3、 【课件出示：重点句子 1。 】指导学生带着自己的感受朗。4、 【课件出示：重点句子 2。 】这句表达了作者怎样的情感？让我们饱含对劳动人民的敬意齐读这句话。五、整体把握全文、升华认识 1、过渡：这样气魄雄伟、高大坚固的建筑却是无数劳动人民的血汗和智慧凝成的。我们怎能不为之自豪和骄傲呢？齐读最后一段。2、质疑。3、 【课件出示：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？】联系整篇文章和收集的有关资料来谈。4、全班交流，教师指导。六、学习写作方法。【课件出示：你觉得这篇文章写的怎么样？作者运用了什么观察方法和表达方法？】七、总结升华同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。 【出示课件】让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：【课件出示】 （齐读最后一段）同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪：【课件出示：我爱长城！我爱中华！】八、快乐作业：【课件出示】板书设计： 远看 气势雄伟 条石17 长城 近看 高大坚固 方砖 伟大的奇迹联想 血汗智慧 城台17 长城教学内容：17 长城。教学目标：1、正确认识、读写本课生字2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。4、激发学生的民族自豪感。教学重点：通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳劳动人民的赞叹之情。教学难点：激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。教具准备：相关课件等。课时安排：2 课时。教学工程：第一课时教学内容：初读课文，学会生字新词。教学目标：学会生字新词，通过媒体，理解“崇山峻岭” ，“蜿蜒盘旋” ， “陡峭” ， “凝结”等字。教学重点：指导学生由远及近看图的方法。教学难点：培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。教学准备：相关课件等。教学时间：教学过程：一、创设情境、导入课文。 【课件出示：课题】同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。 【课件出示：八达岭长城风光图】看了以后，你们有什么感受？是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下。 【课件出示】同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？二、图文对照，初读课文1、轻声朗读课文， 【课件出示：要求】2、 【课件出示：插图】仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？ 【课件出示】这两幅图的观察点有什麽不同？ 【课件出示】长城修筑在什麽地方？ 【课件出示】从画面上可以看出长城有什麽特点？ 浏览课文：找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？三、图文对照，学习第一段1、 【课件出示：第一自然段】指名读课文的第一段， 【课件出示：从哪里可以看出长城的长？】2、 【课件出示：第一句】理解：崇山峻岭、蜿蜒盘旋。3、 【课件出示】你还可以把长城比做什么？【课件出示：远看长城，像（ ） 】 4、朗读句子。 【课件出示：长城经过的示意图。】 5、是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。6、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？【课件出示：第一自然段】齐读第一段。四、对照图片，学习课文第二段1、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。【课件出示：插图二】先读读这些词语【课件出示】。2、默读课文：【课件出示：图片】边读边找一找，说一说垛子、瞭望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？3、 【课件出示：你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？】 4、 【课件出示：假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？】请再仔细读课文，准备解说词。5、学生介绍。五、学习第三自然段1、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢？【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 】说说这些带点的词语有什么好处？【课件出示】这句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。2、 【课件出示】你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？ 3、是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 】 。六、总结全文，发表感想。同学们，这样气魄雄伟、高大坚固的万里长城就是劳动人民在这样艰苦的环境下，这样简陋的条件下，用血汗和智慧凝结而成的，怪不得连世界伟人都赞叹她是世界历史上的一个伟大奇迹。假如，你也亲身来到了八达岭脚下，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会怎么赞叹呢？【课件出示】七、作业：自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。第二课时教学内容：理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。教学重点：在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学难点：1、理解重点词句的含义。2、学习作者观察和表达的方法。教学准备：多媒体课件。教学时间：教学过程：第二课时一、激发兴趣，整体感知激情导入课文题目：长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受【课件出示：课题】长城的雄伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。二、图文对照、远看长城、感受长城的雄伟气势1、 【课件出示：图片一】想一想作者是从哪观察的？2、请